冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

20xx-20xx學(xué)年冀教版四年級上冊數(shù)

學(xué)教學(xué)支配

四年級數(shù)學(xué)老師的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生輕松的駕馭

解決問題的實(shí)力，制定好教學(xué)打算能夠讓教學(xué)工作開

展得更加順當(dāng)。下面是我?guī)黻P(guān)于20xx-20xx學(xué)年冀

教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算的內(nèi)容，盼望能讓大家

有所收獲!20xx-20xx學(xué)年冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)

打算篇（一）一、班情分析本班共有學(xué)生19名,

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和從前任任課老師的了解，這班

學(xué)生的班底不是特殊的志向，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，理解

實(shí)力也較差。班級中學(xué)生成果分布水平，中優(yōu)等的生

占1/2,不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了

一半。由于學(xué)生的理解實(shí)力差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期

我的教學(xué)重點(diǎn)的抓根底，練口算，重理解。以求每個(gè)

學(xué)生在原先的成果上有長遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)

容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識,

三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,

平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣

角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)1、相

識計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，相識自

然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)

和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的

近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步

開展數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘

一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識

常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角

的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、相識垂線、平

行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行

四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究

活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，開展空間觀念。7、

了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡潔的數(shù)據(jù)分析,

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8、閱歷

從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。9、

初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的

意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。10、

體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念?？凇B(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書定干凈的

良好習(xí)慣。四、教材編寫特點(diǎn)本冊教材具有

內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成

過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1、

優(yōu)化大數(shù)相識的編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色供應(yīng)

豐富的素材。本教材將多位數(shù)相識全部內(nèi)容支配在同

一單元之中，這樣使同一學(xué)問體系的內(nèi)容相對集中，

利于學(xué)生在已有學(xué)問和閱歷的根底上通過遷移類推

獲得新知，形成完整的認(rèn)知構(gòu)造。（變更過去分單元編

排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫

教學(xué)時(shí)所供應(yīng)的數(shù)據(jù)嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際生活中的詳細(xì)數(shù)

據(jù)。2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究

和學(xué)問的形成過程，留意造就學(xué)生的靈敏計(jì)算實(shí)力。

教材細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)的步伐，留給學(xué)生

更大的探究和思索空間。（課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，

例題從16個(gè)削減為6個(gè)），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來

必需的難度；教材留意讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆

算過程和算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法

那么。教學(xué)中老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表

述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生駕馭估算的方法和策略，

學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)展乘除的驗(yàn)算和除法的

試商；將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部進(jìn)展教學(xué),

本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是伴隨在

計(jì)算教學(xué)之中。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教

學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

本冊教材支配了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊

教學(xué)內(nèi)容，變更傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的

模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐

根底上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

開展。4、接著加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的

統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步

驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解

決問題的實(shí)力。造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力是數(shù)學(xué)教學(xué)要

到達(dá)的重要目標(biāo)之一本冊教材在數(shù)學(xué)廣角中支配了

簡潔的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為造就

學(xué)生的邏輯思維實(shí)力供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決

問題實(shí)力是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊

教材留意將問題解決的教學(xué)融合于各局部的教學(xué)內(nèi)

容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位

數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

20xx-20xx學(xué)年冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇（二）

一、班級狀況分析1、學(xué)問駕馭狀況從上學(xué)

期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不

夠，對長方形的面積與周長弄不清。在計(jì)算方面，學(xué)

生的差異比擬大，只有極少數(shù)學(xué)生對于口算，能做到

脫口而出，但由于打局部學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好,

干脆影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方

面表現(xiàn)出來的差距特殊之大。對于一些計(jì)算式題，局

部學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有

待養(yǎng)成。應(yīng)用題駕馭得還不夠，只有局部學(xué)生能謹(jǐn)慎

分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量

關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的構(gòu)造駕馭的還不夠。

同時(shí)解決實(shí)際問題實(shí)力有待于提高。這對學(xué)期的教學(xué)

帶來了必需困難。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及

心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)

生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確

學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心

投入，謹(jǐn)慎完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問。

有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好，課堂

上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)

習(xí)目的性不夠明確，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能

用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開

口，發(fā)言不踴躍。這個(gè)學(xué)期有效開本學(xué)期要努力的方

向。二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）學(xué)問與技能：1、相識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千

萬億十億百億千億，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，

會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求

用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步造就數(shù)感。2、會筆

算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會

進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會口算兩

位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、相

識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的

幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，

能按指定度數(shù)畫角。5、相識垂線、平行線，會

用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和

梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)

圖形的有關(guān)學(xué)問，開展空間觀念。7、了解不同

形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體

會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過程與方法

1、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決

問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形

成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。2、初步

了解運(yùn)籌的思想，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,

初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。（三）情感看

法價(jià)值觀1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、養(yǎng)成謹(jǐn)慎

作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的

相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，以及平行四邊形和梯形的相識。難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，造就學(xué)生的數(shù)感。2、

使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂

直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)

據(jù)分析。5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會

運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，以升本理念為指針：

高度敬重學(xué)生，充分信任學(xué)生，一切依靠學(xué)生，鼓舞

學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。2、

在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程,

重視思維實(shí)力的造就，增加學(xué)生將學(xué)問融會貫穿的實(shí)

力及綜合素養(yǎng)的提高。3、謹(jǐn)慎鉆研教材，了解

學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性造就學(xué)生對

數(shù)學(xué)的酷愛。4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的

聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。5、造就學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。20xx-20xx學(xué)年冀

教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇（三）老師開展是

老師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是老師在充分相識教化意

義的根底上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕

馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教

化教學(xué)水平的過程。我堅(jiān)信有眼界才有境界，有思路

才有出路,在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作打算后，針

對自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作打算如下：1、讀書

學(xué)習(xí)留意個(gè)人素養(yǎng)的造就，不貪名利，切實(shí)提高自身

理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生締造最好的教化。

用教化理論武裝自己，為了自己的教化教學(xué)盡快的提

高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)

持讀有關(guān)教化的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教

學(xué)策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》。

除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書

籍，來武裝自己的思想。2、師德老師職業(yè)作為

一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很

高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡

自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，留意自身創(chuàng)

新精神與實(shí)踐實(shí)力、情感、看法與價(jià)值觀的開展，使自

己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師,

把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給

教化事業(yè)，我堅(jiān)信這也是每一個(gè)老師所追求的思想境

界。我要使自己具備更猛烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好

人梯，對教化事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的眼光對待每一個(gè)學(xué)

生。堅(jiān)信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究開掘;在教化

教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開

展，努力做到因材施教。3、教化教研教化教學(xué)

離不開教學(xué)探究，為了提高自己的教學(xué)，我要踴躍向同

伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并踴躍完

成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),向同組

老師學(xué)習(xí).在同伴互助的根底上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.

嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式一老師教，學(xué)生

學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高,而且不能充分造就學(xué)生的探

究實(shí)力.在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要謹(jǐn)慎分析，謹(jǐn)

慎設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進(jìn)展反思，謹(jǐn)慎分析

課堂中出現(xiàn)的問題，并剛好進(jìn)展反思記錄.充分發(fā)揮

自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生寵愛自己的課，并能

在自己的課堂上得到開展，能滿意學(xué)生成長和走上社

會的實(shí)際須要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。4、

自我管理作為一名老師，我要時(shí)刻提示自己，我效勞

的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子

們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，

不早退，不隨意串課要課。20xx-20xx學(xué)年冀教版四年

級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇（四）一、學(xué)生根本狀況分

析：本年級共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生181名。通過

前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問方面有了必需的根底,

邏輯思維和智能有了必需的開展，學(xué)生在分析、理解

問題、語言表達(dá)等實(shí)力上都有較明顯的提高。大局部

同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，寵愛動腦思索，表現(xiàn)欲較

強(qiáng)，對根底學(xué)問駕馭比擬扎實(shí)，具有了根本的口算、

筆算和解決實(shí)際問題的實(shí)力。他們上課能夠踴躍動腦

思索，敢于創(chuàng)新，踴躍發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突

出。優(yōu)秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意

識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法比擬謹(jǐn)慎，有了必需的自學(xué)實(shí)力。

他們的思維迅捷，對問題有獨(dú)到的見解，對這局部同

學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和締造力,

激發(fā)他們的愛好，開闊他們的視野，使其解決問題的

實(shí)力，思維實(shí)力更上一層樓。還有少局部同學(xué)成果偏

差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極承

受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)

的樂趣，他們不擅長視察、分析、思索問題，久而久

之對學(xué)習(xí)失去信念與愛好。還有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的

明確，學(xué)習(xí)看法端正，成果良好，針對上述狀況，本

學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，并抓注學(xué)生的特性

特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)

困難生轉(zhuǎn)化的根底上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有

的根底上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高

教化教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生起先出現(xiàn)兩極分化。針對這些

狀況，本學(xué)期我將在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí),

加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教

化教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容分析：1、用字

母表示數(shù)包括：用字母表示數(shù)。用字母表示常見的數(shù)

量關(guān)系和計(jì)算公式。用字母表示加法運(yùn)算律以及減法

的運(yùn)算性質(zhì)。求含有字母的式子的值。運(yùn)用加法運(yùn)算

律進(jìn)展簡便計(jì)算。2、乘法運(yùn)算律：利用濟(jì)南長

途汽車總站圖，利用學(xué)生已有的感性相識，在學(xué)習(xí)了

加法的運(yùn)算定律的根底上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，鼓

舞學(xué)生運(yùn)用推想、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)乘法

的運(yùn)算定律。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅造就學(xué)生靈敏合

理的選擇算法的實(shí)力，還要建立運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問

題的意識。3、小數(shù)的相關(guān)學(xué)問：主要是小數(shù)的

意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。本單元是在學(xué)生對

小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步相識的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。這局

部內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問的起先，同時(shí)又是學(xué)

習(xí)小數(shù)四那么計(jì)算的根底。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：小

數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的大小比擬，小數(shù)的性質(zhì)，

小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小變更，名數(shù)的改寫,

用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問：

能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)

表中發(fā)覺問題；相識簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)

圖中獲得有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步造就學(xué)

生的統(tǒng)計(jì)觀念。5、角與三角形的相識：本單元

教學(xué)內(nèi)容包角的相識、角的分類、角的度量、三角形

的相識及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、等學(xué)

問。三、教學(xué)目標(biāo)分析：（一）數(shù)與代數(shù)1、

結(jié)合詳細(xì)情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用；會

用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初

步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值;

理解并駕馭加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)

算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)

展簡便計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、了解加

減乘除各局部間的關(guān)系，并會在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，通過視察、類比等活動理解小數(shù)

的意義，會比擬小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能

解決簡潔的實(shí)際問題。借助計(jì)算器，探究小數(shù)點(diǎn)位置

移動引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，能進(jìn)展十進(jìn)制復(fù)名數(shù)

與小數(shù)之間的改寫。4、結(jié)合詳細(xì)情境理解小數(shù)

四那么運(yùn)算的意義，駕馭小數(shù)四那么運(yùn)算及混合運(yùn)算

的方法，并能進(jìn)展計(jì)算；并能用這些運(yùn)算律進(jìn)展小數(shù)

簡便計(jì)算。（二）空間與圖形1、閱歷從詳細(xì)實(shí)

例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周

角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過視察、

操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角

和是180。2、會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指

定度數(shù)的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。

能夠按角的大小對三角形進(jìn)展分類。在探究三角形內(nèi)

角和的過程中，體驗(yàn)方法的多樣性。（三）統(tǒng)計(jì)與

概率1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，探

究求平均數(shù)的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細(xì)狀況運(yùn)

用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。2、學(xué)會同時(shí)對

兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的

判定和預(yù)料。（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、提高小

數(shù)四那么混合運(yùn)算的水平。能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問解

決實(shí)際問題。