新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(含反思 作業(yè) 備課素材)

第一單元

單元教學(xué)分析

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《草原》《丁香結(jié)》

《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受

大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，令人回味，只有反復(fù)朗讀

才能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩(shī)詞中描

述出的自然畫(huà)卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過(guò)反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想

象，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體

驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，

讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)、課時(shí)及建議

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課描寫(xiě)了大草原的自然風(fēng)光1.利用聲像資源

美和草原人民熱情迎客、盛情待客、把學(xué)生帶入情境。

深情話別的人情美。重點(diǎn)是朗讀課2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩

1.草原文，領(lǐng)略草原的美好風(fēng)光，背誦第12優(yōu)美語(yǔ)句的深刻含

自然段；體會(huì)“蒙漢情深”。義，借助語(yǔ)言文字在

頭腦中產(chǎn)生豐富的聯(lián)

想和想象。

本課作者從形狀、顏色、香味等1.引導(dǎo)學(xué)生感

方面描寫(xiě)了丁香的美好，以及丁香結(jié)受文字的美，分析作

幽怨和對(duì)丁香結(jié)的理解。重點(diǎn)是追隨者運(yùn)用語(yǔ)言的手法，

2.丁香結(jié)作者文字描述，感受作者熱愛(ài)丁香結(jié)2比如比喻。

和對(duì)人生無(wú)常的豁達(dá)情懷，體會(huì)作者2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思

奇異的想象和獨(dú)特的感受?？?，學(xué)習(xí)作者感知情

懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

3.古詩(shī)詞本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不2L指導(dǎo)加深理解

三首同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)古詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的

是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解三首詩(shī)意思，感受自然美。

詞的大意，讀懂詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者的2.引領(lǐng)學(xué)生走近

情感。讀通、背誦這三首詩(shī)詞，默寫(xiě)古詩(shī)的意境中去，悟

《西江月?夜行黃沙道中》。詩(shī)情、明詩(shī)理。

本課以第一人稱的寫(xiě)法寫(xiě)出了1.鼓勵(lì)學(xué)生反

花的生存空間以及所作出的貢獻(xiàn)和復(fù)誦讀，揣摩感悟。

4*.花之歌1

高尚的追求。2.借助聯(lián)想指導(dǎo)

理解賞析。

以《草蟲(chóng)的村落》為例，引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論：

生想象自己變形后生活的世界將發(fā)怎樣用新眼光觀察周

習(xí)作：變形生怎樣的變化。重點(diǎn)是把自己想象成圍的事物。練習(xí)寫(xiě)一

2

記石子兒、路燈等另外一種東西，并用寫(xiě)。

一種新眼光來(lái)觀察周圍的世界，記下

有意義的見(jiàn)聞。

學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)排比句的特指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)

點(diǎn)和好處，感知分號(hào)的作用和用法，法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)排

語(yǔ)文園地理解積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》。2比句、分號(hào)和古詩(shī)；

用直觀演示法來(lái)認(rèn)識(shí)

對(duì)比閱讀的好處。

授課

課題草原課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“毯、陳”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確

讀寫(xiě)“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會(huì)心、摔跤”等詞語(yǔ)。

教學(xué)2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

目

標(biāo)

3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

4.通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

5.背誦第一自然段。

教學(xué)

重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

教

學(xué)

難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時(shí)

1.正確讀寫(xiě)8個(gè)生字，理解“綠毯、驚嘆、回味”等詞語(yǔ)。

教

學(xué)

目

標(biāo)2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。

教具

準(zhǔn)備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲《天堂》，請(qǐng)同以草原歌曲導(dǎo)入，

學(xué)們欣賞。創(chuàng)設(shè)出大草原藍(lán)天白

2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景云、一碧千里的氛圍，

色？對(duì)，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。學(xué)生初步感受草原的

導(dǎo)入（板書(shū)課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請(qǐng)同學(xué)們分美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（）小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛?/p>

分鐘

己對(duì)草原的感知。

今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那

遼闊的大草原。

2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件3】

“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日—1966年8了解作者及寫(xiě)作

月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北本篇文章的背景，有助

京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民于學(xué)生理解課文，感受

藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號(hào)真情。

的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)

際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧,

具有較強(qiáng)的北京韻味?！?/p>

四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄

了當(dāng)時(shí)在草原上的所見(jiàn)所感。今天，我們就緊隨老舍先生

的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無(wú)與倫比的美麗風(fēng)光

和淳樸熱情的民族風(fēng)情。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適鼓勵(lì)學(xué)生多種方

的方法來(lái)解決生字詞。法識(shí)記生字、理解詞

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5]語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

“(1)翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得體性、主動(dòng)性和自覺(jué)

像要流淌下來(lái)似的。性，可以提高自學(xué)能

(2)渲染：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂染畫(huà)力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字、

新課

面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，

教學(xué)

z，

((3)灑脫：(言談、舉止、風(fēng)格)自然，無(wú)拘無(wú)束。教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字

x

分

鐘

(4)迂回：回旋，環(huán)繞。方法和理解詞語(yǔ)的方

(5)一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

綠色。習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

(6)襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

(7)鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍

江省。

(8)天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。

(9)勾勒：用線條畫(huà)出輪廓。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹草

原的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

你留下了深刻的印象？教師幫助學(xué)生找到梳

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。生從整體上把握課文

4.教師總結(jié)。內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

（板書(shū)：初見(jiàn)草原一迎客一待客一話別）料的方法。

四、細(xì)讀課文，品味美景

1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

細(xì)閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，

是為了讓學(xué)生自主學(xué)

你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想一想這

習(xí)探究，自己與文本對(duì)

些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。

話，并能夠與作者對(duì)

2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。

話，讓學(xué)生成為課堂真

3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句

正的主人，為以后學(xué)習(xí)

交流自己的感受。

課文、欣賞優(yōu)美的文章

4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫(xiě)看到草原的景象，抓住

打下基礎(chǔ)。

天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地

面，按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。后寫(xiě)產(chǎn)生的感想。）作者

又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的

美麗景色的？

教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：“羊群一會(huì)兒上了小

這一環(huán)節(jié)是為了

丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白

教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句

色的大花?！保ㄟ@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？把什么比

理解文章和體會(huì)作者

作什么？體會(huì)比喻的生動(dòng)形象。）

情感而設(shè)計(jì)的，這是理

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四

解文章的一個(gè)重要方

望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”（這句話寫(xiě)的是草

法。

原的美麗風(fēng)光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作

者對(duì)草原的感嘆和贊美。）（板書(shū)：風(fēng)光美）

用圖片、聲音來(lái)刺

五、圖片展示，欣賞美景

激學(xué)生感官，使學(xué)生更

【出示課件61多媒體出示“草原風(fēng)景圖片"，用草原歌

直接地感受到草原的

曲《請(qǐng)到草原來(lái)》或《我和草原有個(gè)約定》《遼闊的草原》

風(fēng)光之美，有助于學(xué)生

等配樂(lè)，學(xué)生用感官來(lái)感受草原的美景。

深刻理解課文，留下深

刻印象。

六、課堂總結(jié)，布置背誦

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣

課堂小背誦優(yōu)美的段落，

結(jié)及拓賞了草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖

讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)

展延伸

動(dòng)，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清新的空氣，

（）句，可以提高學(xué)生的語(yǔ)

去仰望蔚藍(lán)的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。

分鐘文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

2.請(qǐng)同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。文的愛(ài)好。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

“那達(dá)慕”大會(huì)上，賽馬的騎手們手執(zhí)馬bidn（）,一字排開(kāi)，個(gè)個(gè)身穿華麗衣

shang（）,扎著彩色腰帶，洋溢著青春的活力。一聲令下，只聽(tīng)見(jiàn)馬宜（）聲

響，一群人jin（）飄帶舞，如一道彩h6ng（）一般從綠tdn（）上飛向遠(yuǎn)

方。

射箭、摔Jido（）等比賽也吸引著眾多牧民，許多漂亮的蒙古族姑娘也r?n（）

不住要來(lái)看一看。羞父（）的面龐，婀娜的身姿，悅耳的笑聲，為賽場(chǎng)平添一道靚麗

的風(fēng)景。

二、給下面畫(huà)線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼倜土?/p>

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

寂靜（）羞澀（）拘束（）灑脫（）回味（）

四、結(jié)合課文內(nèi)容，選擇正確答案。

1.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的

小詩(shī)?！边@句話中“這種境界”指的是（）

A.草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。

B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

C.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

D.羊群像白色的大花，小丘像中國(guó)畫(huà)。

2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

對(duì)這個(gè)句子的理解，正確的是（）

A.作者看出了駿馬和大牛的心思。

B.這是作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景想象到的。

C.駿馬和大牛確實(shí)在回味草原的樂(lè)趣。

【答案】

一、鞭裳蹄襟虹毯跤忍澀

二④③①②

三、安靜害羞拘謹(jǐn)瀟灑體會(huì)

四、1.A2.B

第二課時(shí)

教學(xué)

目

標(biāo)1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)草原和草原人民的感情。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

計(jì)，既是為了與上節(jié)課

L檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。

導(dǎo)入做好銜接，又是讓學(xué)生

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然

()分重溫大草原的美麗景

鐘段，領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)

色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)

跟隨老舍先生走進(jìn)蒙古族人民的蒙古包，去感受一下

新課做好準(zhǔn)備。

蒙古族人民的熱情與友好。

二、“初入草原”，感受“灑脫”

【出示課件8】“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的

地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是

草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走

新課

教學(xué)都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什

()么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！?/p>

分鐘

指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)

的問(wèn)題？

“灑脫”來(lái)理解課文這

重點(diǎn)理解“灑脫”：

一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解

(1)“灑脫”這個(gè)詞結(jié)合上下文來(lái)看可換成什么詞？

在草原上開(kāi)車的情形，

（自由、無(wú)拘無(wú)束）并引導(dǎo)學(xué)生從這一角

（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車十分灑脫”？（只度來(lái)了解草原的特點(diǎn)。

要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）

（3）教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒(méi)有紅燈

綠燈的障礙，沒(méi)有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲

流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令

多少人向往的呀！

（4）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰(shuí)能讀出這種灑

脫的感覺(jué)，大家來(lái)比一比，賽一賽。

三、深讀感悟，體會(huì)熱情

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人

向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟

老舍先生一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古族同胞。

此環(huán)節(jié)是用詞語(yǔ)

2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概

來(lái)概括文段內(nèi)容，這一

括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的概

3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？

括能力也就是從整體

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)糾正。

上把握文章的能力。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗谶@些詞語(yǔ)的前面加上一些用

“情”字組成的詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草

原人民那滾燙的心呢？（板書(shū)：人情美）

【出示課件9】

—迎接、_____相見(jiàn)、—款待、—聯(lián)歡、—話別設(shè)計(jì)填空這一環(huán)

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概

的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合括能力和準(zhǔn)確運(yùn)用詞

適。語(yǔ)的能力。

（2）學(xué)生自由發(fā)言填詞，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。在課件上讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，

完成填空，依次填上：熱情激情盛情盡情深情逐步感受草原人民的

（3）交流小結(jié)：熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作探

熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別究能力和對(duì)優(yōu)秀文本

（板書(shū)：熱情迎接盛情款待深情話別）的欣賞能力。

5.我們按照老舍先生訪問(wèn)草原的順序，來(lái)一步一步地

感受草原人的深情？

(1)熱情迎接：

①你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？依次學(xué)習(xí)“迎接、

“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”一一來(lái)得真快，表現(xiàn)了草原相見(jiàn)、款待、聯(lián)歡、話

人民迎接遠(yuǎn)方的客人的急切心情。別”各個(gè)環(huán)節(jié)，可以感

“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，為什么用“彩虹”來(lái)受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)

比喻？一一不僅是因?yàn)榇┲魃囊路?，更重要的還習(xí)文章的寫(xiě)作方法。

是比喻一種熱情。

“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”想象當(dāng)時(shí)車

和馬相遇的情景，如果你在場(chǎng)，會(huì)有什么感受？

②草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草

原人民的熱情？有感情地朗讀這段話。

(2)激情相見(jiàn):

①你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形——學(xué)生即

興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)

得懂蒙古族語(yǔ)嗎？如果你聽(tīng)不懂，你認(rèn)為他們?cè)谡f(shuō)什

么？

②有感情地朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

(3)盛情款待：

①主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)

②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，后，讓學(xué)生帶著感情讀

其樂(lè)融融。一讀本段課文，既可以

③有感情地朗讀。加深對(duì)課文的理解，又

(4)盡情聯(lián)歡：可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

①聯(lián)歡的項(xiàng)目有什么呢？能力，相互促進(jìn)，相得

②說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎益彰。

善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

(5)深情話別:

①出示課件：【出示課件10】“背景為夕陽(yáng)西下的草

原，難舍難分的離別音樂(lè)(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》)”

響起。

②教師導(dǎo)引：夕陽(yáng)西下，賓主雙方站在蒙古包外，望

著那一望無(wú)際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚(yáng)的馬

頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香

的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有

力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然歷歷在目。手握著手，

那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是——依依

不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成

語(yǔ)）。

③這正是——【出示課件11】“蒙漢情深何忍別，天

涯碧草話斜陽(yáng)！”

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。這句話表達(dá)了怎么的感

情？（這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情

誼和依依惜別的感情。）

讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課文具體寫(xiě)了作者見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人課堂總結(jié)使學(xué)生

民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原又一遍回顧了課文中

的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留描寫(xiě)的美景和草原人

課堂小結(jié)

及拓展延下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，民的熱情，明確了中

伸

草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互心，升華了感情。

（）

助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團(tuán)

分鐘抄寫(xiě)和背誦兩道

結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。作業(yè)題的布置是為了

2.作業(yè)讓學(xué)生勤于積累，提高

（1）抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）背誦課文第一自然段。

r風(fēng)光美（初見(jiàn)草原）

書(shū)

板草原］［熱情迎接（迎客）

容

內(nèi)〔人情美1盛情款待（待客）

1深情話別（話別）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

空氣（）歌聲（）天空（）

草原（）駿馬（）線條（）

二、閱讀《草原》片段，回答問(wèn)題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是（）。羊群…會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在

哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用

（），不用（）那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云

際。這種境界,既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的（）。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.作者在片段中概括了草原的特點(diǎn)是0

3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情？

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

驚嘆（）柔美（）奇麗（）

5.讀讀短文中畫(huà)線的句子，“無(wú)邊的綠毯”指的是,“白色的大花”指的

是“中國(guó)畫(huà)”指的是這樣寫(xiě)讓人感覺(jué)到

三、填空。

《草原》是著名作家寫(xiě)的一篇散文，通過(guò)具體的記敘與描寫(xiě)，表現(xiàn)了草原

秀美的和蒙古族人民的o最后，作者以"

”的詩(shī)句，表達(dá)了自己熱愛(ài)草原、贊美草原人民的真

摯情感。

【答案】

一、清新噫亮湛藍(lán)遼闊奔馳柔和

二、1.綠的綠色渲染墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)無(wú)限樂(lè)趣

2.空氣清新、天空明朗、一碧千里

3.天、空氣、小丘、平地、羊群。愉悅。

4.感嘆優(yōu)美瑰麗

5.草地羊群小丘草原風(fēng)光的美麗無(wú)比

三、老舍自然風(fēng)光熱情好客蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、借助媒體，進(jìn)入美的意境

利用多媒體教學(xué)手段，化理性為感性，化靜止抽象為生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的特殊功

能，可一下子把“草原風(fēng)情”一一草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從視覺(jué)

和聽(tīng)覺(jué)上感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂(lè)美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)

本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化、開(kāi)放性閱讀理解，而不是想著

怎樣將學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。比如在草原人民迎接遠(yuǎn)

客部分，我問(wèn)學(xué)生：為什么把前來(lái)迎接的草原人民比作彩虹，學(xué)生的回答就多種多樣，只

要是合理的我都予以了肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，踴躍發(fā)言。接下來(lái)的問(wèn)題是：蒙古族

人民見(jiàn)到原來(lái)的客人，為什么不下馬交談，而是立刻撥轉(zhuǎn)馬頭？學(xué)生們同樣給出了五花八

門的答案，我與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教學(xué)生設(shè)身處地地去想象，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求異

思維和發(fā)散思維，學(xué)生想象的內(nèi)容豐富了，語(yǔ)言表達(dá)也更切合內(nèi)心實(shí)際了。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主

要存在于以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

2.面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找出更為合適的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，有時(shí)候，明明知道

學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些用慣了的“你真棒”“好極

了”等，在我看來(lái)一遍足以，如果反復(fù)使用則會(huì)變的枯燥無(wú)味，失去了表?yè)P(yáng)的意義。

在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)

真學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，爭(zhēng)取恰如其分，及時(shí)到位地評(píng)價(jià)學(xué)生。

備課素材

【教材分析】

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那歡迎遠(yuǎn)客、盛

情款待、深情話別的動(dòng)人情景，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的

所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)

結(jié)。

本文層次井然，作者按照事情的發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色，再描寫(xiě)草原迎

客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)

束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫(xiě)景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和

擬人的寫(xiě)法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交

融，無(wú)論是描寫(xiě)自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn)、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。

【作者介紹】

舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，

本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中

國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《牛天

賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默

詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

1966年8月24日，中國(guó)作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自

盡。1978年初，老舍得到平反，恢復(fù)了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

奶茶：

奶茶原為中國(guó)北方游牧民族的日常飲品，至今最少已有千年歷史。自元朝起傳遍世界各

地，目前在中國(guó)、印度、阿拉伯、英國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡等地區(qū)都有不同種類奶茶流行。

中國(guó)境內(nèi)的的維吾爾族、烏孜別克族、哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫?、藏族和蒙古族等均有?/p>

作奶茶的習(xí)慣。新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。烏孜別克族燒奶茶一般用銅壺或鋁鍋，

先將茶水煮沸，然后加入牛奶燒煮，攪勻，待茶乳完全交融后，再加適量的食鹽即成。飲時(shí)

把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。

藏族、蒙古族的奶茶以磚茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加鹽調(diào)理使味道偏咸。南方

的港式奶茶又稱為“絲襪奶茶"，當(dāng)?shù)仫嬘媚滩璧牧?xí)慣起源于英國(guó)的下午茶，但制法有所不同,

以紅茶混和濃鮮奶加糖制成，用乳量及糖份較多，冷熱飲均可。奶茶，是藏族、蒙古族牧民

日常生活中不可缺少的飲料。奶茶所用的茶葉是青成茶。磚茶含有豐富的維生素C、單寧、

蛋白質(zhì)、酸、芳香油等人體必須的營(yíng)養(yǎng)成分。奶茶包括時(shí)下最流行的港式奶茶/絲襪奶茶/鴛

鴦奶茶、果汁、雪泡、冰紅茶/綠茶、泡沫紅茶、綠茶、調(diào)味茶飲、酷樂(lè)凍、芋頭媽媽、優(yōu)格

八大系列200個(gè)品種。奶茶的一般做法先將茶搗碎，放入白水鍋中煮。茶水燒開(kāi)之后，煮到

茶水較濃時(shí)，用漏勺撈去茶葉之后，再繼續(xù)燒片刻，并邊煮邊用勺攪拌茶水，待其有所濃縮

之后，再加入適量鮮牛奶或奶粉，用勺攪拌至茶乳交融，再次開(kāi)鍋即成為馥郁芬芳的奶茶了。

奶豆腐：又叫奶干，蒙古語(yǔ)稱''胡乳達(dá)"，是蒙古族牧民家中常見(jiàn)的奶食品。用牛奶、

羊奶、馬奶等經(jīng)凝固、發(fā)酵而成的食物。形狀類似普通豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。

味道有的微酸，有的微甜，乳香濃郁，牧民很愛(ài)吃，常泡在奶茶中食用，或出遠(yuǎn)門當(dāng)干糧，

既解渴又充饑。還可以做成拔絲奶豆腐，是宴席上的一道風(fēng)味名菜。

手抓羊肉：手抓羊肉是我國(guó)西北蒙、藏、回、維等民族喜愛(ài)的傳統(tǒng)食物，相傳有近千年

的歷史，原以手抓食用而得名。吃法有三種，即熱吃（切片后上籠蒸熱蘸三合油）、冷吃（切片

后直接蘸精鹽）、煎吃（用平底鍋煎熱，邊煎邊吃）。特點(diǎn)是肉味鮮美，不膩不膻、色香俱全。

鄂溫克：鄂溫克族是東北亞地區(qū)的一個(gè)民族，主要居住于俄羅斯西伯利亞以及中國(guó)內(nèi)蒙古

和黑龍江兩省區(qū)，蒙古國(guó)也有少量分布。在俄國(guó)被稱為埃文基人。鄂溫克是鄂溫克族的民族

自稱，其意思是“住在大山林中的人們”。

鄂溫克民族的語(yǔ)言文化具有獨(dú)特性，屬阿爾泰語(yǔ)系，在日常生活中，鄂溫克人多數(shù)使用

本民族語(yǔ)言，沒(méi)有本民族的文字。

鄂溫克人是從游牧發(fā)展到定居的，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)方式的人群。他們的傳統(tǒng)文化具有極

大的豐富性，最為突出的是服飾文化和飲食文化。

蒙古包：蒙古族牧民居住的一種房子，適于牧業(yè)生產(chǎn)和游牧生活。

蒙古包包內(nèi)寬敞舒適，是用特制的木架做圍欄支撐，用兩至三層羊毛氈圍裹而成，之后

用馬鬢或駝毛擰成的繩子捆綁而成，其頂部有支架并蓋有篷布，以呈天幕狀。其圓形尖頂開(kāi)

有天窗，上面蓋著四方塊的羊毛氈，可通風(fēng)、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動(dòng)，適于輪

牧走場(chǎng)居住。

蒙古包獨(dú)特的制作技藝，體現(xiàn)了蒙古族的審美觀與高超的技能。蒙古包有著不可替代的

觀賞價(jià)值，同時(shí)具有實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

陳巴爾虎旗：隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，位于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部,

地處呼倫貝爾大草原腹地，東部和東北部分別與牙克石市、額爾古納市接壤，東南與海拉爾

區(qū)毗鄰，南邊接著鄂溫克族自治旗，西與新巴爾虎左旗交接，西北與俄羅斯隔額爾古納河相

望，中俄邊境線總長(zhǎng)193.9公里（系水界）。

【與課文相關(guān)的其他資料】

歌曲1.

美麗的草原我的家

作曲：阿拉騰奧勒

作詞：火華

美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花

彩蝶紛飛百鳥(niǎo)兒唱，一彎碧水映晚霞

駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒

啊啊哈嘀咿

牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯

牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯

美麗的草原我的家，水清草美我愛(ài)它

草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花

牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)

啊啊哈嘀咿

牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯

牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯

歌曲2.

天堂

填詞：騰格爾

譜曲：騰格爾

藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水。

哎耶，綠綠的草原，這是我的家。

哎耶，奔馳的駿馬，潔白的羊群，

哎耶，還有你姑娘，這是我的家哎耶。

我愛(ài)你，我的家，我的家，我的天堂。

老舍的文章

內(nèi)蒙風(fēng)光（節(jié)選）

1961年夏天，我們一一作家、畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等共二十來(lái)人，應(yīng)內(nèi)蒙古

自治區(qū)烏蘭夫同志的邀請(qǐng)，由中央文化部、民族事務(wù)委員會(huì)和中國(guó)文聯(lián)進(jìn)行組織，到內(nèi)蒙古

東部和西部參觀訪問(wèn)了八個(gè)星期。陪同我們的是內(nèi)蒙古文化局的布赫同志。他給我們安排了

很好的參觀程序，使我們?cè)诓簧蹰L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基

地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參加了各處的文藝活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

到處，我們都受到領(lǐng)導(dǎo)同志們和各族人民的歡迎與幫助，十分感激！

以上作為小引。下面我愿分段介紹一些內(nèi)蒙風(fēng)光。

漁場(chǎng)

這些漁場(chǎng)既不在東海，也不在太湖，而是在祖國(guó)的最北邊，離滿洲里不遠(yuǎn)。我說(shuō)的是達(dá)

費(fèi)湖。若是有人不信在邊疆的最北邊還能夠打魚(yú)，就請(qǐng)他自己去看看。到了那里，他就會(huì)認(rèn)

識(shí)到祖國(guó)有多么遼闊，而內(nèi)蒙古也并不僅有風(fēng)沙和駱駝，像前人所說(shuō)的那樣。內(nèi)蒙古不是什

么塞外，而是資源豐富的寶地，建設(shè)祖國(guó)必不可少的寶地！

據(jù)說(shuō)：這里的水有多么深，魚(yú)有多么厚。我們吃到湖中的魚(yú)，非常肥美。水好，所以魚(yú)

肥。有三條河流入湖中，而三條河都經(jīng)過(guò)草原，所以湖水一碧千頃一一草原青未了，又到綠

波前。湖上飛翔著許多白鷗。在碧岸、翠湖、青天，白鷗之間游蕩著漁船，何等迷人的美景!

我們?nèi)ビ魏?。開(kāi)船的是一位廣東青年，長(zhǎng)得十分英俊，肩闊腰圓，一身都是力氣。他熱

愛(ài)這座湖，不怕冬天的嚴(yán)寒，不管什么天南地北，興高采烈地在這里工作。他喜愛(ài)文學(xué)，讀

過(guò)不少的文學(xué)名著。他不因喜愛(ài)文學(xué)而藏在溫暖的圖書(shū)館里，他要碰碰北國(guó)冬季的堅(jiān)冰，打

出魚(yú)來(lái)，支援各地。是的，內(nèi)蒙古盡管有無(wú)窮的寶藏，若是沒(méi)有人肯動(dòng)手采取，便連魚(yú)也會(huì)

死在水里。可惜，我忘了這位好青年的姓名。我相信他會(huì)原諒我，他不會(huì)是因求名求利而來(lái)

到這里的。

風(fēng)景區(qū)

札蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不象蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)古

積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒(méi)有什么人工的雕飾，只是純系自然的

那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景”，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。它沒(méi)有什

么石碑，刻著什么什么煙樹(shù)，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，等待

著游人。沒(méi)有游人呢，也沒(méi)大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞。它自己便充

滿了最純樸的詩(shī)情詞韻。

四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒(méi)有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)中

間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，

在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，并看不見(jiàn)牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚(yú)呢。河岸是綠

的。高坡也是綠的。綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，好象細(xì)致

地染在心靈里。

綠草中有多少花呀。石竹，桔梗，還有許多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不矜持地開(kāi)著各色

的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的風(fēng)蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去。既不必找小亭，也不必

找石做，就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉

上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？

夕陽(yáng)在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里

有一片養(yǎng)麥，開(kāi)著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗。也必須立定看一看,

平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是因?yàn)橛行B(yǎng)麥與高粱，我們才越覺(jué)得全部風(fēng)景的

自自然然，幽美而親切?？?，那間小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛向來(lái)也沒(méi)

有看見(jiàn)過(guò)！

是不是因?yàn)樵m屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說(shuō)成十分呢？一點(diǎn)也不是！我們不便拿它

和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說(shuō)法便是各有千秋。“天

蒼蒼，野茫茫”在這里就越發(fā)顯得不恰當(dāng)了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，

并希望矯正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，象札蘭屯的美麗，或

者就不至于再一聽(tīng)到“口外”“關(guān)外”等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。

載一九六一年十月十三日《人民日?qǐng)?bào)》

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、熟讀課文，用“畫(huà)出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色淳（xudnxudin）染，不用墨線勾勒（161

ei）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂（yuyu）回的明如玻璃的帶子一一河！

3.牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，根（yinwmn）隱有鞭子的輕響。

4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，移（jinjin）飄帶舞，像一條彩虹向

我們飛過(guò)來(lái)。

5.見(jiàn)到我們，主人們立刻以（babo）轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引

路。

二、辨字組詞。

竟（）陳（）啼（）稍（）

境（）陣（）蹄（）捎（）

蛟（)虹（)毯（)便（)

跤（)紅（)氈（)鞭（)

三、按要求寫(xiě)句子。

1.草地上的羊群就像綠毯上白色的大花。（縮句）

2.駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（仿寫(xiě)句子）

，好像。

3.草原人民與遠(yuǎn)客語(yǔ)言不通。草原人民與遠(yuǎn)客卻十分親熱。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩個(gè)

句子連成一句話）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理：按照文中的敘述順序把下列各環(huán)節(jié)排列起來(lái)。

深情話別盛情款待盡情聯(lián)歡熱情迎接激情相見(jiàn)

五、重點(diǎn)段落品析。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入

草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕

響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老

少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里

外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座

蒙古包。

1.“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！边@句話是從哪一方面來(lái)介紹草

原的？（）

（1）顏色（2）形狀（3）氣味（4）大小

2.“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了什么？

3.“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”你從這句話中看出了什么？

4.從這一段的描寫(xiě)中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧!

思維創(chuàng)新大拓展

六、請(qǐng)發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會(huì)跟我們說(shuō)什么？做什么呢？（自由發(fā)揮）

參考答案：

一、1.xuanle2.yu3.yin4.jin5.bo

二、究竟環(huán)境陳設(shè)陣雨啼叫馬蹄稍微稍走蛟龍摔跤彩虹紅色毛毯氈子方

便鞭子

三、1.羊群就像大花。

2.幾只小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫在歌唱幸福美好的新生活

3.草原人民與遠(yuǎn)客雖然語(yǔ)言不通，但是卻十分親熱。

四、熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

五、1.（4）2.說(shuō)明牧民們騎馬的速度快。3.我從這句話中看出了牧民們大老遠(yuǎn)就來(lái)迎客，說(shuō)

明他們十分熱情好客。4.我還能感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。

六、示例：我們到了蒙古包后，主人微笑著說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到草原作客，草原的美麗景色

讓你們大飽眼福吧！草原的美食更讓你們大飽口福！”說(shuō)完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待

我們。

授課

課題丁香結(jié)課型講讀課文