人教版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

課時(shí)教案

課題：測(cè)量：毫米的認(rèn)識(shí)第1個(gè)課時(shí)總序第，個(gè)教案

課型：新授課編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：批注

毫米的認(rèn)識(shí)（教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘

米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處

處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教具準(zhǔn)備：

例2情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大

約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

生：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就

有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書

的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚……

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1.讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2.讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1.認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有兒長(zhǎng)。

2.閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫

米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有兒個(gè)小格，然后匯報(bào)小

結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3.找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：分米的認(rèn)識(shí)第一個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：__________編寫時(shí)間：____________執(zhí)行時(shí)間：.—

教學(xué)內(nèi)容：分米的認(rèn)識(shí)（教材第4—第7頁的內(nèi)容）批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可

以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教具準(zhǔn)備：

例3情景圖，學(xué)校門口實(shí)際情景圖，卷尺等.

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，

你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

1.兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2.全班交流。

3.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)

度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1.讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1

分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)兒厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2.讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物

體的長(zhǎng)度約是1分米。

3.用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4.閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)兒分米

1.在尺子上認(rèn)識(shí)兒分米。

2.出示教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

四、用分米量

量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1.練習(xí)一的第三題

2.判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3.填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：千米的認(rèn)識(shí)第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：__________

教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)（教材第七頁至第八頁例三和例四）批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000

米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

-、認(rèn)識(shí)千米。

1.學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2.出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口

到南寧市外環(huán)線6千米的含義。

3.讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千

米的意義。

4.小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口

到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,

5圈就有1千米。

1.讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2.讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3.舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

第1題：是關(guān)于運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)常見的物體

運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí)?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反

饋。

第4題：安排了三組情境，分別提供了3千米、1200千米和30

千米3個(gè)不同的出行路程，應(yīng)該先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后在小組內(nèi)

交流，可以有多種答案。

2.填上合適的長(zhǎng)度單位

(1)練習(xí)二第二題：目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生

活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。

(2)補(bǔ)充題。

1千米=()米7千米=()米

8000米=()千米6000米=()千米

8000米+6000米=()千米

32千米-15千米=()千米

18千米-9千米=()米

四、課堂總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還想學(xué)習(xí)什么呢？

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：千米的認(rèn)識(shí)第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：(教材第8頁例四)批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝婚g的換算，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

例3情景圖，學(xué)校門口實(shí)際情景圖，卷尺等。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2.、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、.到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步,

看一看100米有多遠(yuǎn)。

2.、匯報(bào):

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000

米大約走了多少步。

(2)提問：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)

100米？是多少千米？

結(jié)論：1千米(公里)=1000米

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、.體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

4、.帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)--數(shù)你走了兒步，看一看

1千米有多遠(yuǎn)。

三、鞏固練習(xí)。

3千米=()米6千米=()米

5000米=()千米46000米=()千米

9000米+6000米=()千米

32千米-18千米=()千米

15千米-9千米=()米

四、總結(jié)全課。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：米與千米之間的換算第一個(gè)課時(shí)總序第_一個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間:—

教學(xué)內(nèi)容：米與千米之間的換算（教材第八頁的例五及練習(xí)二的批注

第三題、第五題、第六題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,課本第10頁練習(xí)二第4、5題的多媒體課件情景圖。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1.出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)

學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！）

2.選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出

示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：

400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、

4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：

3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、

50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)：把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米.6把鑰匙

分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

再次讓學(xué)生說說千米與米之間的換算的方法。

（1）千米化成米：乘上1000；（添上3個(gè)0）

（2）米化成千米：除以1000。（去掉3個(gè)0）

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有……。

1、.看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫

大樹的高度）

2、.同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)

們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、.摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫

上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式。

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離

雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50

千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、拓展延伸：

教材第10頁的第6題：媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中

要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中

午12時(shí)能到達(dá)嗎?

四、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：噸的認(rèn)識(shí)第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：__________

教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí)（教材第11頁至第13的內(nèi)容）批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

超市情景圖，例6情景圖。

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1.猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有

什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、?頭豬姐姐、一只

熊哥哥約重多少千克？

2.?講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在

一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)

村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、讓學(xué)生看圖說故事。

4、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什

么？

(3)匯報(bào)：400千克+300千克+500千克+100千克=1300千克

1300千克＞1000千克(1噸)

所以，四只動(dòng)物不能一起過橋。

(4)小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。

1噸=1000千克

4.請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2.匯報(bào)

3.總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1.讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四

題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題:第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容批注

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,

牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)方法：討論學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)

度。

(3)進(jìn)率：1千米=1000米1米=10分米

1分米=10厘米1厘米=10毫米

2.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪兒個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說?說1克、1千克、1噸有多重？

(3)進(jìn)率:1噸=1000千克1千克=1000克

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

(-)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里

存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)。

測(cè)量的物體我的估計(jì)我的測(cè)量

一顆桃子重()克()克

我的書厚回'

()毫米()毫米

我的小臂長(zhǎng)余匯

<)厘米()鹿米()亳米

我的凳子高<)分米()分米()厘米

我喜歡的物體

()

四、全課總結(jié)：

學(xué)完這一單元你有什么收獲?

教學(xué)后記:

課時(shí)教案

課題：生活中的數(shù)學(xué)第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第14頁的內(nèi)容批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢

記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

一、激趣引入：同學(xué)們知道“曹沖稱象”的故事嗎？

簡(jiǎn)述故事

二、實(shí)踐探究：

1、說一說

（1）出示教材第14頁情景圖1——在中8噸

①你從圖上獲得了什么信息？

②你能說出8噸是多少千克嗎？

（2）出示教材第14頁情景圖2——乘電梯

①圖上有什么數(shù)學(xué)信息？

②1000千克是多重？為什么還要寫“13”人呢？

（3）出示教材第14頁情景圖3——公路上

①從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

②你能解釋一下“限速110千米”是什么意思嗎？110千米

又有多長(zhǎng)？

(4)出示教材第14頁情景圖4——站牌前

①你從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

②你能根據(jù)途中獲得的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

板書學(xué)生提出的問題

③選擇一個(gè)你喜歡的問題，自己嘗試列出算式，并和你的同

桌交流

④組織學(xué)生進(jìn)行集體交流

2、找一找，組織學(xué)生進(jìn)行集體交流

三、鞏固測(cè)評(píng)

1、在()里填入恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝?/p>

(1)15個(gè)圖釘大約中10()

①克②噸③千克

(2)1枚1角硬幣約重1()

①克②噸③千克

(3)1千克大米和1千克棉花比較()

①大米重②棉花重③一樣重

2、填空

460克+540克=()克=()千克

83千米-13千米=()千米=()米

57克-52克=()克

1千米-900米=()米

560千克+440千克=()千克=()噸

小華體重50()200()

四、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)本單元所學(xué)的新知識(shí)有

了什么更大的收獲嗎？哪些知識(shí)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練？

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：第一單元測(cè)試卷.第一_個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：____________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：___________

批注

1、在()里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

樹高約10()馬拉松長(zhǎng)跑比賽全長(zhǎng)約42()

一塊橡皮長(zhǎng)約4()一壺色拉油重5()

一只曲別針重約2()一頭牛的體重約250()

2、在。里填上＞、＜或=

6厘米。60毫米50千米0400厘米800克O1千克

2米019分米3噸03000千克6噸07千克

3、我估計(jì)我家到學(xué)校的距離大約是(),

我估計(jì)音樂老師的體重大約是()0

二、判斷對(duì)錯(cuò)，我能行。

1、40個(gè)小學(xué)生體重大約是1噸。()

2、麗麗的身高是136分米。()

3、1200千克一200千克=1000噸()

4、3000米+8000米=11千米()

5、1千克棉花比1千克鹽重。()

三、找朋友，連一連。

200千克40噸2千克400克

北京

廣州

20米35毫米2313千米20分米

四、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（）里。

1、一輛汽車每小時(shí)大約行駛（）。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一課桌高約（）0

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、一個(gè)西瓜重5（）。A、克B、千克C、噸

4、'j的高約1（）oA、毫米B、厘米C、分米

5、3走1千米大約需要（）。A、50秒B>12分C、1時(shí)

五、解決問題。

1、小動(dòng)物們要過橋那邊去參加“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。怎樣過橋比較

合適？請(qǐng)你列出算式，并計(jì)算。

2、聰聰早晨從家到學(xué)校，中午放學(xué)回到家.這兩次一共要走多少

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：（書P.15-16的主題圖和例1,練習(xí)四的第1-3題）批注

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)笨算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)

用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn)：加減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一

位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視,做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一?道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在

前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握

得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今

天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

2、教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊兒

根就是10根？（8+2+3=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里

呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整

捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：

這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,

放在整捆小棒下面。

3、教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下

面，表示1個(gè)十。

4、列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么

寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

5、那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎拄寫呢？

6、想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

7、講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),

做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

二、做一做

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連.

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加第一個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：____________編寫時(shí)間：____________執(zhí)行時(shí)間:—

教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加（書P.18的例2及“做一做”，批注

練習(xí)五的第1-4題、第7題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的

連續(xù)進(jìn)位加法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一

位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？

你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,

很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方

法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類376兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有

多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300）

問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少

種？（700）

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什

么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700）

2、筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)

物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪?位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在

計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

3、鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而

且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)

還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢

在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問

題。

4、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題:—_____________________第一_個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：_________編寫時(shí)間：_________執(zhí)行時(shí)間：_—

教學(xué)內(nèi)容：加法練習(xí)課（書P.20-21的練習(xí)五的第5、6、8、9、批注

10題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,

并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

2、通過教學(xué),學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知

道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課

本19頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地

說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看

出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和

你估計(jì)的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加

數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209

米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起

來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪

里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?請(qǐng)用線連起來。

53691535185464

208649873792127

說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

教學(xué)后記:

課時(shí)教案

課題：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法第_個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：一_____執(zhí)行時(shí)間:—

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

2、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）計(jì)算后提問：筆算減法要注意什

么？

54-21=79-37=65-24=

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的

地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們

的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們

距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么

辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以

知道大理到麗江的距離了。

師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同

的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等

問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨

礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方

法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不

同。

同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小

組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，

好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來,邊講邊板書。

把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可

再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以

借。

3、25頁第1、4題

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減法第個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授課編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁的例題。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌

握退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法的算理，掌握

退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

「一、計(jì)算。

1、口算：80-3100-101000-200900-60

8000-1000800-50410-40700-70

2、計(jì)算。

316498

-217-299

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，全班講評(píng)，并讓學(xué)生說一說，每一數(shù)位的

退位過程。

二、講授新課。

1、教學(xué)例題；507-348

可先讓學(xué)生試算出得數(shù)，然后老師再通過豎式講解。

507

-348

個(gè)位：7減8不夠減，從十位退1,十位上是0,應(yīng)從百位退

1,當(dāng)作10個(gè)十，再從十位上退1給個(gè)位，當(dāng)作10個(gè)一，這時(shí)十

位就剩下9個(gè)十,十位退的一個(gè)10,與個(gè)位的7相加得17,17-8=9,

在個(gè)位寫9o

十位：從百位上退1后，十位上是10,又退給個(gè)位1個(gè)十，

十位上是9,9-4=5,十位上寫5。

百位：百位是5,退給十位一個(gè)十后，剩下4,4-3=1,在百

位上寫1,最后結(jié)果是159。

老師講解完之后，讓學(xué)生自己再說一說計(jì)算的過程。

2、教學(xué)例題3

提問：大家想怎樣算呢？看誰想的方法多？（利用小組討論

的形式，把討論的結(jié)果寫在作業(yè)本上，然后匯報(bào)。）

學(xué)生匯報(bào)。

3、練習(xí)。

7008002000

-207-496-478

三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書上第25頁練習(xí)六的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)，并要學(xué)生說一說你是怎么算的？

2、完成教科書第25頁練習(xí)六的第2題。

找出題目已知條件和問題，想一想該怎么列式？

3、完成教科書第25頁練習(xí)六的第3題。

自己獨(dú)立審題，然后列式。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：連續(xù)退位減練習(xí)課第個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)課編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25——26頁練習(xí)六的第4-6題。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌

握退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡(jiǎn)便算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減

法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

一、口算。

56+1880-64340+70130-50

70-34780-300400+500320-90

980-480730-801700-700350+50

二、計(jì)算。

135+893437+959382+789

432+658765+484910-345

學(xué)生解答，老師要給予講評(píng)，并對(duì)個(gè)別題目上，如進(jìn)位加法

和連續(xù)退位減，挑選一-兩道有代表性的題目提問，以鞏固進(jìn)位加

和退位減的計(jì)算方法。

三、完成教科書上第25頁練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講解。

四、完成教科書第26頁練習(xí)六的第5題。

提問：這一道題目你想怎樣完成？(關(guān)鍵要學(xué)生說出解題的

策略，如：先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式

用線連接起來)

五、完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題。這一道路要讓學(xué)生

分小組討論，把小紅的家，小明的家，以及學(xué)校這三個(gè)處所，在

紙上畫出他可能出現(xiàn)的兒種位置？

有可能：

⑴I______________________I_____________I

小紅家學(xué)校小明家

(2)

小紅家小明家學(xué)校

把可能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小紅家到小明家有多遠(yuǎn)?

(1)312+155=467(米)

(2)312-155=157(米)

六、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題:_______________________第一個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：.—

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通

過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加法的驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從

圖1中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服

和?雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用

加法計(jì)算。

板書：135+48=183（元）135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)

生不同的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183o

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做:教科書第27頁。

3、數(shù)學(xué)門診部。

4、數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

三、全課小結(jié)：

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

教學(xué)后記:

課時(shí)教案

課題：_______________________第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：__________

教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并

通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化。

教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東

西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200

元錢，阿姨找給爸爸35元。

生2：...

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元

買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多

少錢？

板書：200-183=17（元）

200

—183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

板書：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)

學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

2、做一做：教科書第28頁。

3、比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害

蟲。

147780464

2851—223

129739241

三、全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法

告訴爸爸、媽媽。

教學(xué)后記：

課時(shí)教案

課題:_______________________第一個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間：__________

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：加法、減法的驗(yàn)算方法。

教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)過程：

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解

決一些實(shí)際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

634359663404

-184+471-282-186

552830845318

小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、計(jì)算

563+528=696+241=70+260=

4、教科書第30頁。

小精靈說：再開船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解

決問題嗎？

5、教科書第31頁。

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小

組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

6、我會(huì)解決生活中的問題。

A、學(xué)校里原有85盒粉筆，又買來56盒。用去了73盒，還

剩多少盒？

B、同學(xué)們回收廢舊電池，三年級(jí)回收了308節(jié)，比二年級(jí)多

回收76節(jié)。兩個(gè)年級(jí)共回收多少節(jié)廢舊電池？

C、電器商店訂購了1000臺(tái)洗衣機(jī)，第一次運(yùn)來348臺(tái)，第

二次運(yùn)來346臺(tái)。還有多少臺(tái)沒有運(yùn)來？

D、水果批發(fā)站原有140筐水果，運(yùn)走了150筐，又運(yùn)進(jìn)80

筐?，F(xiàn)在水果批發(fā)站有多少筐水果？

7、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

8、作業(yè)：

①第29頁，3、4

第30頁,5、7

②回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)后記:

課時(shí)教案

課題:_______________________第一個(gè)課時(shí)總序第__個(gè)教案

課型：___________編寫時(shí)間：__________執(zhí)行時(shí)間:—

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，

更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交

流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握本單元的新知。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、小組交流、整理知識(shí)。

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加

減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家,段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組

內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視）

2、小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆

算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連

續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減

和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯

定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，

接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1、嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（訂正時(shí)提問）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

三、反饋測(cè)試，靈活掌握。

1、師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你

的練習(xí)題第一題，做對(duì)i道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆

算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)

算小冠軍。

2、第二題：啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯(cuò)

在哪？

3、應(yīng)用拓展，解決問題（課件出示）

（1）書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提

出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

（2）用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比

上午多孵出118只，你能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收

獲？

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元測(cè)試卷第一個(gè)課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：執(zhí)行時(shí)間：

一、我是聰明的一休，我能填得