人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，并

能正確計(jì)算。

2、通過觀察、商量等活動，初步學(xué)會用類比遷移的方法，在理

解的根底上得出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感

受解題策略的多樣性與靈敏性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)

算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序.

教具打算：小黑板。

教學(xué)過程：

（一〕創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、你能說出以下各題的運(yùn)算順序嗎

（1）478+63-7-9-17x5（2）3.4+2.4+4-5x0.4

（3）88-2x（10+1）（4）3x14-7

2、（我們來歸納〕整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

①、（加法〕和（減法〕叫做第一級運(yùn)算，（乘法〕和（除法〕

叫做第二級運(yùn)算。

②、一個(gè)算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從（左）往（右）

依次計(jì)算。

③、一個(gè)算式里，如果含有兩級運(yùn)算，要先做（第二級〕運(yùn)算，

后做（第一級〕運(yùn)算，即先算（乘、除法），再算（加、減法〕

④、有括號的要先算（小括號〕里面的，再算（中括號〕里面

的，最后算括號外面的；

依據(jù)運(yùn)算順序我們來解決以下問題：

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，如果每朵花用2米的彩帶，

小紅能做多少朵花？

學(xué)生列式計(jì)算：8+2=4（朵〕

4、（為了節(jié)約）小紅用長8米的彩帶做一些花,如果每朵花用2/3

米的彩帶,小紅能做多少朵花？

學(xué)生列式計(jì)算：8-2/3=8x3/2=12（朵〕

〔二〕探究交流，解決問題

1、教學(xué)例4

如果在上面的第4個(gè)問題的后面增加〃她把其中的4朵送給了同

學(xué),還剩多少朵花〃（增加問題后就成為例4）,你們能列式嗎？

（1）學(xué)生讀題，理解題意.

（2）學(xué)生獨(dú)立思考：要求還剩幾朵花，應(yīng)該先求什么再算什么？

（3）小組交流：小組內(nèi)同學(xué)相互交流自己解決問題的思路和方

法。

⑷學(xué)生匯報(bào)：

小紅用長8nl的彩帶做了一些花，每朵花用2/3m的彩帶。她把

其中的4朵送給了同學(xué)，小紅還剩幾朵花?

A,可以從條件出發(fā)思考,依據(jù)彩帶長8m,每朵花用2/3m彩帶,

可以先算出一共做了多少朵花：8-2/3=8x3/2=12（朵），再

算剩下多少朵:12-4=8（朵〕

B,從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求小紅一共做了幾

朵花，再求還剩多少朵：

8-?2/3=12（朵〕12-4=8（朵〕

（5）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后,讓他們說說運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)

算.

8+2/3-4

這是我們今天一起要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算。

8+2/3-4這道題如何解決

84-2/3-4=8x3/2-4=8［朵）

小結(jié)：通過解決例4的問題，我們可以看出：整數(shù)四則混合運(yùn)算

的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

2、教學(xué)例5.

讓學(xué)生獨(dú)立思考，明確運(yùn)算順序并進(jìn)行計(jì)算。

3、師生共同小結(jié)：

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同，一個(gè)算式里，如果既有

小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

（三〕穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、34頁的做一做。

2、練習(xí)九