鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)

《鴻門(mén)宴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、了解楚漢相爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)；了解司馬遷及《史記》；掌握和積累

文言字、詞、句式，疏通文意；

2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞閱讀文言敘事散文；學(xué)會(huì)概述文章的敘事脈絡(luò);

過(guò)程與方法

3、略讀課文，疏通文意，把握人物關(guān)系；

4、朗讀法和小組合作探究法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)

鴻門(mén)宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因。

【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】

朗讀課文至少兩遍，結(jié)合課文注釋與工具書(shū)，完成《鴻門(mén)宴》預(yù)習(xí)

學(xué)案。

一、課前預(yù)習(xí)：

1、作者簡(jiǎn)介：

司馬遷：（前145--前90）字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、

思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著

書(shū)，歷盡艱辛，著成《史記》。

2、關(guān)于《史記》

司馬遷（約前145——前90）字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)［今陜西韓城

南）人，思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬談之子，少時(shí)隨父在長(zhǎng)安

研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國(guó)，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集

傳說(shuō)。初任郎中，后繼父于元封三年（公元前108年）任太史令，

博讀史官所藏圖書(shū)。太初元年（前104）與人共訂太初歷。承繼其

父遺志，著《太史公書(shū)》（即《史記》），后因替降于匈奴的李陵辯白，

而受腐刑下獄。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著述，完成《史記》。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到

漢武帝太初四年約三千年的歷史。全書(shū)130篇，包括12篇本紀(jì)，30

篇世家，70篇列傳，10表，8書(shū)，共五十二萬(wàn)六千五百余字。本紀(jì)

記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀(jì)，書(shū)記禮、樂(lè)、音

律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷〃。

《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史書(shū)的體例，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體

史書(shū)〔通史）。書(shū)中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的情況及帝

王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值,

也是一部?jī)?yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書(shū)中對(duì)國(guó)家統(tǒng)治者敢于批判、

挖苦，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國(guó)人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品

質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫(xiě)作技巧，塑造了鮮明的人物形象，

表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

3、經(jīng)典點(diǎn)評(píng)

鄭板橋評(píng)論：“《史記》百三十篇中以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最,而

《項(xiàng)羽本紀(jì)》中又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門(mén)之宴、垓下之圍為最。"

“巨鹿之戰(zhàn)”：是項(xiàng)羽暴興、成為西楚霸王的起點(diǎn)。作者著重

寫(xiě)他若何叱咤風(fēng)云、勇冠三軍，摧毀秦軍主力，扭轉(zhuǎn)反秦局勢(shì)，成

為眾望所歸、天下注目的英雄。

“垓下之圍〃：寫(xiě)項(xiàng)羽最后敗亡，大方別姬，勇敢突圍，斬將

殺敵，所向披靡，雖無(wú)自知之明，但知愧對(duì)江東父老，不肯渡烏江,

自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。

巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽以少勝多，大破秦軍。此時(shí)的項(xiàng)羽，豪氣滿

天，“已破秦軍，項(xiàng)羽召見(jiàn)諸侯，諸侯將入轅門(mén)，無(wú)不膝行而前，

莫敢仰視。"

垓下之戰(zhàn)當(dāng)四面楚歌之時(shí)，項(xiàng)羽仰天長(zhǎng)嘆“天亡我也〃。

這是若何的痛斷肝腸！項(xiàng)羽泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

4、背景知識(shí)

《鴻門(mén)宴》故事發(fā)生在公元前206年。陳涉起義后，出身于楚國(guó)

貴族世家的項(xiàng)梁,項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過(guò)亭長(zhǎng)的劉邦也先后起

兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)，劉同

為楚懷王所轄的主力軍。項(xiàng)梁死,劉項(xiàng)分別戰(zhàn)于黃河南北。楚懷王曾

與諸將相約,誰(shuí)先入關(guān),就是關(guān)中王.項(xiàng)羽在巨鹿一帶消滅秦軍主力，

劉邦則從黃河以南打進(jìn)函谷關(guān),攻下咸陽(yáng)。

劉邦攻下咸陽(yáng)后,吞并霸上,遣將把守函谷關(guān),不納諸侯,欲稱關(guān)

中王。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)后非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門(mén)。

鴻門(mén)宴也就是在這樣的形勢(shì)下舉行的,它揭開(kāi)了“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)〃

的序幕,這次宴會(huì)隱含殺機(jī),是一場(chǎng)鋒利復(fù)雜的政治斗爭(zhēng),“鴻門(mén)

宴”一詞今天也成了隱藏殺機(jī)的政治談判的代名詞.

5、文化常識(shí)：

按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主

之間相對(duì)時(shí)，則為賓東向，主西向；長(zhǎng)幼之間相對(duì)時(shí)，長(zhǎng)者東向，

幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，

西向侍坐。從坐位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

6、課文解題

鴻門(mén)宴也就是在這樣的形勢(shì)下舉行的,它揭開(kāi)了“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)〃

的序幕,這次宴會(huì)隱含殺機(jī),是一場(chǎng)鋒利復(fù)雜的政治斗爭(zhēng),“鴻門(mén)

宴”一詞今天也成了隱藏殺機(jī)的政治談判的代名詞.

7、字音字詞大盤(pán)點(diǎn)

欲王wang關(guān)中饗xiang士卒為wei擊破沛公軍

嵋xiao山好hao美姬jlzou生說(shuō)shui我

熟與君少長(zhǎng)zhdng從百余騎ji奉卮zhi酒為壽

戮lu力而攻秦樊噲kuai范增數(shù)shud目項(xiàng)王

舉所佩玉玦ju6交戟”之衛(wèi)士瞋chen目視項(xiàng)王

目眥zi盡裂按劍而跟ji沛公之參乘sheng

賜之彘zhi肩切而啖dan之如恐不勝sheng

人方為刀俎zfi何辭為wei道芷zhi陽(yáng)

8、三臺(tái)一中導(dǎo)學(xué)案p33—34知識(shí)梳理（一至六）

【第一課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、了解楚漢相爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)；了解司馬遷及《史記》；掌握和積累

文言字、詞、句式，疏通文意；

2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞閱讀文言敘事散文；學(xué)會(huì)概述文章的敘事脈絡(luò);

過(guò)程與方法

3、略讀課文，疏通文意，把握人物關(guān)系；

4、朗讀法和小組合作探究法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)

鴻門(mén)宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因。

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入，利用破釜沉舟和四面楚歌的成語(yǔ)典故導(dǎo)入；（約3分鐘）

二、介紹司馬遷及《史記》。（約2分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況；（約7分鐘）

四、學(xué)生自由讀課文，感受文本的情感基調(diào)；（約12分鐘）

五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系；

六、梳理文本情節(jié)，把握文本思路；（約12分鐘）

七、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。（約3分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。（約3分鐘）

1、情景設(shè)想：（板書(shū)破釜沉舟、四面楚歌，并在而這之間正上

方打上）這個(gè)問(wèn)號(hào)里面，有今天我們要學(xué)的課文需要我們解決

的幾個(gè)。誰(shuí)能說(shuō)出與這兩個(gè)成語(yǔ)有關(guān)的歷史人物明確（七嘴八

舌）：項(xiàng)羽、劉邦、楚霸王。

楚霸王就是項(xiàng)羽。同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，主要就是這兩個(gè)人。但其

中有一個(gè)人和這兩個(gè)成語(yǔ)都有關(guān)，這個(gè)人是一一

明確：項(xiàng)羽。

2、那么誰(shuí)能簡(jiǎn)要地介紹一下這兩個(gè)成語(yǔ)的出處和主要故事內(nèi)容

學(xué)生如果不能，出示ppt

明確：“破釜沉舟”出自司馬遷的《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前

207年，秦圍趙，包圍了趙國(guó)的巨鹿城。項(xiàng)羽受楚王之命率楚兵渡

過(guò)漳河，命令士兵砸碎做飯用的鍋，鑿沉了過(guò)河用的船，只帶了夠

三天吃的干糧。楚軍被推入“置之死地而后生”的境地，士兵們無(wú)

一不以一當(dāng)十，奮勇向前，結(jié)果大敗秦軍，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。后來(lái),

人們就用“破釜沉舟〃表示不顧一切，下定決心干到底。

師問(wèn)：司馬遷是什么人

生1：西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家。

師：很好，講得簡(jiǎn)潔、清楚?！拔房s不前”、"置之死地而后生〃、

“以一當(dāng)十”，多么形象啊。X說(shuō)的就是我國(guó)古代著名的戰(zhàn)役一

生1齊）：巨鹿之戰(zhàn)。

師：巨鹿之戰(zhàn)。時(shí)間是公元前207年。（在“破釜沉舟”的左下

側(cè)板書(shū)巨鹿之戰(zhàn)（前207年））

師：等到項(xiàng)羽凱旋，召見(jiàn)諸侯諸將，他們“無(wú)不膝行而前，莫

敢仰視”一一都爬著往前走，不敢抬頭看項(xiàng)羽。巨鹿之戰(zhàn)加速了秦

國(guó)的滅亡，項(xiàng)羽也以其勇猛威震諸侯，初步確立了其霸王的地位，

一步步走向其事業(yè)的頂峰。（在“破釜沉舟〃和“"之間畫(huà)上向上的

斜箭頭）

3、誰(shuí)再來(lái)談一下“四面楚歌”

明確：“四面楚歌”也是出自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前202

年，項(xiàng)羽被劉邦圍在了垓下，在糧盡援絕的情況下，劉邦又使用攻

心術(shù)，讓士兵在夜里唱起了楚地的歌謠，使項(xiàng)羽以為楚地全被漢軍

占領(lǐng)，而喪失了斗志，最后敗退到烏江，刎頸自殺。后來(lái)人們就用

“四面楚歌”表示孤立無(wú)援、四面受敵的處境。

提示：剛剛講的就是楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的最后決戰(zhàn)一一垓下之圍。至此,

身經(jīng)七十余戰(zhàn)未曾敗北的西楚霸王以悲劇而告終。（在“四面楚歌”

的右下板書(shū)垓下之圍（前202年）；在“"與‘'四面楚歌”之間畫(huà)上

向下的斜箭頭）

教師語(yǔ)：同學(xué)們算一下從巨鹿之戰(zhàn)到垓下之圍，有幾年時(shí)間5

年。是啊，短短五年的時(shí)間，項(xiàng)羽便由令諸侯“莫敢仰視〃的霸王

陷入絕境，最后無(wú)顏見(jiàn)江東父老，身首異處。是其興也暴，其亡也

速。那么這其中的原因是什么呢

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中的另一段“極得意

文字”一一鴻門(mén)宴。（板書(shū)鴻門(mén)宴）“鴻門(mén)宴”可以說(shuō)是項(xiàng)羽興于巨

鹿而敗于垓下的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能不能把這個(gè)問(wèn)號(hào)拉直，

把它變成感慨號(hào)。

首先，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文的作者一一司馬遷及其巨著《史

記》。1點(diǎn)開(kāi)幻燈片）

二、介紹司馬遷及《史記》。（約3分鐘）

關(guān)于《史記》

《史記》全書(shū)共（）篇，包括1）本紀(jì)、0世家、0列傳、

1）表、（）書(shū)，共五十二萬(wàn)六千五百字，表達(dá)了上起黃帝，下到

漢武帝太初四年約三千年的歷史是）。作為正史的二十四史中的第

一部，魯迅贊譽(yù)它為“()〃

本紀(jì)（12）表達(dá)歷代帝王的歷史

世家（30）表達(dá)貴族王侯的歷史

列傳（70）歷代諸侯之外名官名人的事跡

表：（10）各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記

書(shū)：（8）記載典章制度，天文地理

三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。〔幻燈片展示如下內(nèi)容）（約7分鐘）

㈠給以下加點(diǎn)的字注音。（抽1學(xué)生答復(fù)，生答完，師顯示正確答案）

欲王wang關(guān)中饗xidng士卒為wei擊破沛公軍

峰xiao山好hao美姬jizou生說(shuō)shui我

熟與君少長(zhǎng)zhSng從百余騎ji奉卮zhi酒為壽

戮lu力而攻秦樊噲kuai范增數(shù)shub目項(xiàng)王

舉所佩玉玦jue交戟ji之衛(wèi)士瞋chen目視項(xiàng)王

目眥zi盡裂按劍而跑ji沛公之參乘sheng

賜之彘zhi肩切而啖dan之如恐不勝sheng

人方為刀俎zti何辭為w6i道芷zhi陽(yáng)

四、學(xué)生自由讀課文，感受文本的情感基調(diào)；（約12分鐘）

五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系。

［約3分鐘）師：大家的神情告訴教師，大家很享受這個(gè)故事，那

么現(xiàn)在請(qǐng)大家略讀課文，完成ppt中的兩個(gè)表格（幻燈片）。給大家

三分鐘時(shí)間。請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板填一下，有沒(méi)有自愿的來(lái)的（教師

巡視，兩分鐘后說(shuō)，填好了的同學(xué)可以找旁邊也填好了的同學(xué)交流

一下。）

表一：楚漢人物比照表

籍貫主帥謀士武將間諜兵力

漢劉邦（40多歲）張良樊噲曹無(wú)傷10萬(wàn)

楚項(xiàng)羽（20多歲）范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯40萬(wàn)

表二：人物關(guān)系表

六、梳理文本情節(jié)，把握文本敘事脈絡(luò)。（約12分鐘）

1、小組合作探究，歸納鴻門(mén)宴的經(jīng)過(guò)，并給每個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小

標(biāo)題。

全文故事情節(jié)可分為三大局部，即宴會(huì)前，宴會(huì)上，宴會(huì)后。

明確：

宴會(huì)前：無(wú)傷告密一范增進(jìn)言一項(xiàng)伯夜訪一張良獻(xiàn)策一項(xiàng)伯說(shuō)情

宴會(huì)上：劉邦謝罪一范增舉玦一項(xiàng)莊舞劍一樊噲闖宴~義責(zé)項(xiàng)羽

宴會(huì)后：劉邦逃席一張良留謝一項(xiàng)王受璧一范增憤罵一誅殺無(wú)傷2、

現(xiàn)在我們就把課文分成三局部，分別為宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后，

同學(xué)們以前后桌四個(gè)人為一組合作探究，解決以下

①課文按宴會(huì)前、中、后若何分段

②宴會(huì)前局部記敘了哪幾件事

③宴會(huì)中記敘了哪幾件事

④宴會(huì)后記敘了哪幾件事

3、大家對(duì)課文是若何分段的

明確：1、2段是宴會(huì)前；3、4段是宴會(huì)中；5、6、7是宴會(huì)后。

4、宴會(huì)前主要講了什么事

明確：無(wú)傷告密，范增進(jìn)言，項(xiàng)伯夜訪，張良獻(xiàn)策，項(xiàng)伯說(shuō)請(qǐng)。

5、宴會(huì)中講了什么事

明確：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，義責(zé)項(xiàng)羽。

6、宴會(huì)后講了什么事

明確：沛公逃席，張良留謝，項(xiàng)王受璧，范增憤罵，誅殺無(wú)傷。

小結(jié)：梳理課文思路后，我們發(fā)現(xiàn)，全文以“鴻門(mén)宴”為中心,

以“殺不殺劉邦〃為線索，按時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，以項(xiàng)羽欲

擊劉邦開(kāi)場(chǎng)，到劉邦最終被放走完畢；以曹無(wú)傷告密開(kāi)場(chǎng)，以曹無(wú)

傷最后被誅殺完畢；以范增勸說(shuō)項(xiàng)羽開(kāi)場(chǎng)，到范增怒罵項(xiàng)羽完畢。

矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的節(jié)選局部，但構(gòu)造卻

十分嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)十分嚴(yán)密，可以說(shuō)是一個(gè)動(dòng)人的完整的故事。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、三臺(tái)一中導(dǎo)學(xué)案p33——34

八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鴻門(mén)宴司馬遷

破釜沉舟四面楚歌

巨鹿之戰(zhàn)(前207年)垓下之圍(前202年)

宴會(huì)前：無(wú)傷告密一范增進(jìn)言一項(xiàng)伯夜訪一張良獻(xiàn)策一項(xiàng)伯說(shuō)情

宴會(huì)上：劉邦謝罪一范增舉玦一項(xiàng)莊舞劍一樊噲闖帳一義責(zé)項(xiàng)羽

宴會(huì)后：劉邦逃席一張良留謝項(xiàng)王受璧一范增憤罵一誅殺無(wú)傷

【第二課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式；

2、學(xué)會(huì)分析個(gè)性化的人物語(yǔ)言和典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；掌握歸納人物個(gè)

性與歷史事件關(guān)系的能力；

過(guò)程與方法

3、在分析課文情節(jié)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)梳理古代記敘散文的敘事脈絡(luò)；

4、朗讀法和問(wèn)答導(dǎo)學(xué)法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鴻門(mén)宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉

勝項(xiàng)敗的原因；探究“性格決定命運(yùn)〃在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中的表達(dá)。

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】

一、讀講課文一、二兩段。(約35分鐘)

二、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。(約5分鐘)

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀講課文一、二兩段。(約35分鐘)

第一段：

1.指名朗讀課文，正音：

①“王(wang)關(guān)中”②"說(shuō)(shui)關(guān)羽"③“好(hao)美

姬⑴)"④"為(w?)擊破沛公軍”

2.解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：

①“軍霸上"、"王關(guān)中”(加點(diǎn)詞為名詞作動(dòng)詞用，讀第四聲)。

②“說(shuō)項(xiàng)羽”可簡(jiǎn)為"說(shuō)羽〃不可簡(jiǎn)為“說(shuō)項(xiàng)〃，”說(shuō)(shuo)

項(xiàng)"意為替人講情、說(shuō)好話。

③“成五采”、"為(w6i)龍虎"，"成"、“為"都有"變成”、

“化作”的意思，"龍虎”是龍虎的形狀。

3.提問(wèn)為主，引導(dǎo)學(xué)生了解課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)這一段主要講了哪幾件事？

(2)項(xiàng)羽接獲曹密報(bào)后，當(dāng)即大怒，一個(gè)“怒〃字你可以看出

哪些信息？

(3)劉、項(xiàng)雙方兵力若何，介紹兵力與駐地有什么作用？

明確：

(1)無(wú)傷告密、項(xiàng)羽大怒、范增定計(jì)

(2)項(xiàng)羽自己想做皇帝。從我們之前講到過(guò)的“破釜沉舟”的

成語(yǔ)典故我們知道，項(xiàng)羽擊退了秦軍的主要力量，他覺(jué)得自己功不

可沒(méi)；再者，項(xiàng)羽是將門(mén)之后，而劉邦呢只是一個(gè)小小的亭長(zhǎng)，項(xiàng)

羽自覺(jué)出身上高人一等，自然就看不起劉邦了；項(xiàng)羽想做皇帝，劉

邦他也想啊，狹路相逢，必然有一方要敗退下來(lái)的。

(3)點(diǎn)明雙方駐地與兵力，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)在項(xiàng)羽手中，必

要的插敘為下文人物活動(dòng)做鋪墊。

4、小組討論！項(xiàng)羽要打劉邦的原因和范增支持項(xiàng)羽打劉邦的原

因一樣嗎項(xiàng)羽為什么要打，范增為什么支持項(xiàng)羽打

明確：項(xiàng)羽要打是因?yàn)閯钣|犯了項(xiàng)羽的尊嚴(yán)，使項(xiàng)羽大怒;

范增支持項(xiàng)羽打劉邦是因?yàn)榉对隹闯鰟钣蟹Q霸天下的野心。

第二段：

1.教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：

①古今歧義：

“備他盜出入與非常也。盜"，竊賊；''非常"，指意外事

故。

“公豈敢入乎"“敢”，能夠。

“固不如也。"“固”，本來(lái)。

②通假：

“具以事告。"“具"通“俱”，全部。

“要項(xiàng)伯"。"要"通“邀”，約請(qǐng)。

“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。距"，通“拒"；“內(nèi)"，通“納”，

接納，準(zhǔn)于入內(nèi)。

“不敢倍德"，"倍"通"背"，違反。

“不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王〃，"蚤"，通“早"。

③活用：

“素善留侯張良〃，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與……交好

(友善〕。

“臣活之〃，“活”，使動(dòng)用法，使……活。

“吾得兄事之"，"兄"，名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣。

”籍吏民，封府庫(kù)"，"籍”，名詞作動(dòng)詞用，編造名冊(cè)。

"不義也"，"義”，名詞作動(dòng)詞用，合于義。

2.第二段的教學(xué)，討論課文內(nèi)容。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、第二段一共寫(xiě)了哪幾件事

2、項(xiàng)伯一個(gè)若何的人？

3、事情敗露，劉邦采取了哪些措施？

4、劉邦和項(xiàng)羽是若何決策的？

5、第一二段在文中起什么作用

明確：

1、項(xiàng)伯夜訪、項(xiàng)伯說(shuō)情、張良獻(xiàn)策

2、項(xiàng)伯是一個(gè)識(shí)大體、顧大局，是間接支持中華民族統(tǒng)一事業(yè)

的功臣.然而項(xiàng)伯的所作所為都是基于自己個(gè)人利益的考慮,雖然間

接到達(dá)了快速統(tǒng)一的目的，但是完全忘記了民族大義，只能說(shuō)是一個(gè)

自私自利的小人.

項(xiàng)伯于險(xiǎn)難中不忘朋友，有恩圖報(bào)，不辭辛苦，表現(xiàn)出了一種高尚

的仁德情懷，這是極為可貴的，但他忽略了兩個(gè)問(wèn)題：

一是秦滅后劉邦與項(xiàng)羽已成一對(duì)生死對(duì)手，自己身為楚軍高級(jí)

將官，當(dāng)朋友之誼與政治利害相沖突時(shí)，終究應(yīng)把什么放在首位；

二是要讓張良離開(kāi)霸上，可以找出多種借口，未必一定要把實(shí)情

相告知.當(dāng)真話有泄露軍機(jī)之嫌時(shí)未必不可以說(shuō)些善良的謊話.項(xiàng)伯

對(duì)兩個(gè)問(wèn)題顯然均未考慮,他把朋友之誼凌駕于政治關(guān)系之上，也沒(méi)

有說(shuō)謊話的準(zhǔn)備，因而向政敵之友泄露了自己軍中最高機(jī)密.

結(jié)論：重義而不分?jǐn)澄?，迂腐，毫無(wú)原則的人。

3、與張良商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯，劉邦先“奉卮酒為壽，約為婚

姻”，再用一番謊話為自己的行為辯護(hù)。

項(xiàng)伯被拉過(guò)去，為下文替劉邦說(shuō)情及項(xiàng)莊舞劍時(shí)“以身翼蔽沛

公"張本。

5、文章先交代劉、項(xiàng)兩軍駐地，力量比照，事件的起因及雙方

的幕后活動(dòng)。主要寫(xiě)了五件事：一是曹無(wú)傷的告密，這是矛盾的“導(dǎo)

火線”。二是范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)他有“欲王關(guān)中”的野

心，再加上當(dāng)時(shí)頗能蠱惑人心的“望氣”說(shuō)法，說(shuō)劉邦有“天子氣”，

勸項(xiàng)羽急擊勿失，這是“火上澆油”，使矛盾進(jìn)一步激化。三十項(xiàng)

伯夜訪張良，緊張的形勢(shì)開(kāi)場(chǎng)有了轉(zhuǎn)機(jī)。四是張良與劉邦商量對(duì)策,

拉攏項(xiàng)伯。劉邦先“奉卮酒為壽，約為婚姻〃，再用一番謊話為自

己的行為辯護(hù)。項(xiàng)伯被拉攏過(guò)去了，為下為替劉邦說(shuō)情及項(xiàng)莊舞劍

時(shí)“以身翼沛公"張本。五十項(xiàng)伯勸說(shuō)項(xiàng)羽勿擊劉邦。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、三臺(tái)一中導(dǎo)學(xué)案p40--41：隨堂訓(xùn)練1至4小題。

三、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鴻門(mén)宴

司馬遷

無(wú)傷告密一范增進(jìn)言一項(xiàng)伯夜訪一張良獻(xiàn)策f項(xiàng)伯說(shuō)情一

【第三課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式；

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)人物和比照襯托描寫(xiě)人物的方法；

過(guò)程與方法

3、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性

格特點(diǎn)；

4、朗■法，問(wèn)答導(dǎo)學(xué)法，小組討論法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、1過(guò)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鴻門(mén)

宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】

一、讀講課文一、二兩段。（約35分鐘）

二、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。［約5分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（約1分鐘）

二、（引入第三段的教學(xué)）

1.指名認(rèn)讀生字（見(jiàn)前課預(yù)習(xí)作業(yè)），解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

叢百余.強(qiáng)〔從：使...從；騎：一人一馬。）

數(shù)目項(xiàng)王（目：以眼示意，名詞作動(dòng)詞用。）

耳為所虜，（且：將；為所：為……所，”為"后省略行為主動(dòng)

者。）

客何為者1何為：為何，干什么；者，代詞，“何為”前面省

略了判斷詞。

三、課文第三段講解，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、第三段一共寫(xiě)了哪幾件事

2、沛公是若何謝罪的？

3、宴會(huì)上，席間座次是若何的，你從中可以看出什么？

4、席上有三次峰點(diǎn)和落點(diǎn)，本段出現(xiàn)兩次峰點(diǎn)，是哪兩次？

5、找出文中的典故并說(shuō)明在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用

明確：

1、劉邦謝罪項(xiàng)王設(shè)宴項(xiàng)莊舞劍

2、言必稱將軍戮力意味是戰(zhàn)友

說(shuō)明自己力量不如項(xiàng)羽

說(shuō)明自己莫大的幸福以滿足項(xiàng)羽的虛榮心

項(xiàng)羽的憤怒歸咎小人的挑撥

（觀點(diǎn)）：謝罪并不誠(chéng)心。

（論述）：迫于形勢(shì)不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”

稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦"，"得復(fù)見(jiàn)將軍"

都出于“不自愿〃，幸運(yùn)而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小

人”！

3、按古代禮儀，君臣相對(duì)，君面南，臣面北；賓主相對(duì)，賓面

東，主面西；長(zhǎng)幼相對(duì)，長(zhǎng)面東，幼面向。宴席四面設(shè)座，面東最

尊，次為面南，再次為面北，面西侍坐。鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向

坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為

侍坐。從座位可看出雙方的力量懸殊。

4、范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍

5、成語(yǔ)是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公"，意思是人們外表上做某事

心中卻另有所圖。

“項(xiàng)王留沛公與飲〃，情節(jié)已趨緩和，“舞劍〃事件發(fā)生，形勢(shì)

再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。

講解翻譯課文第4自然段

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四段，注意把握樊噲的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感知宴會(huì)中

的緊張氣氛。（引入第四段的教學(xué)）

思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、第四段一共寫(xiě)了幾件事

2、此段在情節(jié)上的起落若何？

3、“樊噲闖帳〃是故事的高潮，課文是從哪幾方面刻畫(huà)這一人

物的?寫(xiě)，，樊噲闖帳”的目的是什么［是不是“喧賓奪主”）

4、樊噲和劉邦的講話有什么區(qū)別，可以看出樊噲是一個(gè)若何的

人

明確：

1、樊噲闖帳樊噲義責(zé)項(xiàng)羽

2、三落：稱壯士賜酒彘肩賜坐

3、語(yǔ)言描寫(xiě)：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命"。語(yǔ)句短促急迫,

緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。

行動(dòng)描寫(xiě)：“帶劍擁盾入軍門(mén)〃，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，

“立而飲之”，"拔劍切而啖之"，無(wú)所顧忌，無(wú)所畏懼，何等英武。

外貌描寫(xiě)：“瞑目視項(xiàng)王"，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不

多，卻極為傳神。

濃墨重彩寫(xiě)樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、文“邦，更突出了張良。

文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，

贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼"舞臺(tái)調(diào)度〃，

一切全由張良籌劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。

4、兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯白，

強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德〃，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首

先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如

恐不勝，天下皆叛之"暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)，而后明確指

出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽(yáng)，卻又“還軍霸上，以待大

王來(lái)”，言沛公"勞苦而功高”，責(zé)項(xiàng)羽"聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人”，

實(shí)為“亡秦之續(xù)耳"。

從策施上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求全〃，樊

噲義責(zé)項(xiàng)羽是“以攻為守”。

可以看出，樊噲不光勇武強(qiáng)悍，氣勢(shì)逼人，還能言善辯，以理

服人。

五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。

點(diǎn)金訓(xùn)練：p36-----37頁(yè)。1-------5小題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鴻門(mén)宴司馬遷

無(wú)傷告密一范增進(jìn)言一項(xiàng)伯夜訪一張良獻(xiàn)策一

項(xiàng)伯說(shuō)情一劉邦謝罪一范增舉玦一項(xiàng)莊舞劍

【第三課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式；

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)人物和比照襯托描寫(xiě)人物的方法；

過(guò)程與方法

3、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性

格特點(diǎn)；

4、朗桂法，問(wèn)答導(dǎo)學(xué)法，小組討論法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、1過(guò)分析項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鴻門(mén)

宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課；（約1分鐘）

二、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)；（約25

分鐘）

三、檢查作業(yè)完成情況，分析行文技巧，探究比照手法襯托人物形

象在課文中的運(yùn)用；（約17分鐘）

四、課文總結(jié)及作業(yè)布置。（約2分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、概述上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（約1分鐘）

二、解讀文本，結(jié)合故事情節(jié)分析。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5-7段。

（一）梳理文段。

（2）思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、每段分別寫(xiě)了哪幾件事

2、第五段的行事箴言和課內(nèi)成語(yǔ)分別是什么？

3、結(jié)合全文，體會(huì)比照刻畫(huà)人物性格的特點(diǎn)？

4、探討：很多人認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T(mén)宴上放走了劉邦而失去

天下的，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎

明確：

1、沛公脫險(xiǎn)張良留謝劉邦鋤奸

2、【人為刀俎，我為魚(yú)肉】

比喻生殺的權(quán)利掌握在別人手中，自己處在別宰割的地位。

大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。

（做）大事情不必考慮細(xì)枝末節(jié)，（講）大禮節(jié)不必防止小小的責(zé)

備。

3、比照中寫(xiě)人物

（一）項(xiàng)羽——沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、

剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫

劉邦——善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯

注：

秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也"。

梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”

高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如

此也!”

言為心聲，可見(jiàn)兩人都有覬覦帝位的野心。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩

人的語(yǔ)言表現(xiàn)出了不同的性格：一個(gè)狂妄自大，一個(gè)含而不露。性

格決定命運(yùn)，項(xiàng)羽、劉邦性格的差異決定了他們命運(yùn)的不同。

（二）

范增——老謀深算、有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，知道奪項(xiàng)王天下者必為沛公。

但項(xiàng)羽未聽(tīng)取其意見(jiàn)，致使他的謀略失敗。

張良——忠誠(chéng)不二，老練多謀。劉邦對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，配合默契,

使劉邦變被動(dòng)為主動(dòng)，脫離險(xiǎn)境，逃歸營(yíng)地。

（三）

項(xiàng)伯——項(xiàng)羽季父，把項(xiàng)羽要擊沛公軍消息夜告張良。項(xiàng)羽知

道后不但不追究，反而還“許諾”。

曹無(wú)傷——使人向項(xiàng)羽告密。由于項(xiàng)羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

（四）

項(xiàng)莊——項(xiàng)羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項(xiàng)伯阻繞

未得逞。

樊噲——沛公手下武士，張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，

使沛公轉(zhuǎn)危為安。

（1）第一組主帥：

項(xiàng)羽pk劉邦提在主帥的對(duì)決中，雙方各有若何的表現(xiàn)反映出若

何的性格特點(diǎn)誰(shuí)將在對(duì)決中勝出

要點(diǎn)提示：

（1）項(xiàng)羽。

①行為表現(xiàn)：無(wú)傷告密（大怒），決意伐劉一一項(xiàng)伯說(shuō)情（許諾），

容許善遇一一沛公謝罪（留飲），自愧設(shè)宴一一范增舉佩（默然），縱容

劉邦一一項(xiàng)伯翼蔽（不應(yīng)），繼續(xù)縱容一一樊噲闖帳（稱贊），賜坐賜酒

一一張良留謝（不追），安然受璧。

②性格特點(diǎn)：唯我獨(dú)尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、

直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見(jiàn)不遠(yuǎn)、

不善用人。

（2）劉邦。

①行為表現(xiàn)：為之奈何（驚）一一求救張良（問(wèn)）一一拉攏項(xiàng)伯（謀）

一一謝罪項(xiàng)羽（奸）一一脫身獨(dú)去（識(shí)）一一留良代謝（周）。

②性格特點(diǎn)：虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善辯、頭腦清醒、善

于應(yīng)變、慮事周到、善于用人。

點(diǎn)評(píng)：在“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，劉邦的表現(xiàn)要略勝一籌，從

而化被動(dòng)為主動(dòng)。

⑵第二組謀士:

范增pk張良提作為雙方陣營(yíng)中的決策人物，二人在斗爭(zhēng)中的表

現(xiàn)若何

要點(diǎn)提示：

（1）范增。根據(jù)劉邦人關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提

出了策略：“急擊勿失。"鴻門(mén)宴上，數(shù)次目示擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。

出，召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍"，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚

了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子缺乏與謀！奪項(xiàng)王天

下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！"此后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？?/p>

見(jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處事急躁，不該把矛盾暴露給敵

方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將

自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他的年齡地位，一方面由于他對(duì)

時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。

老謀深算：奪天下者必沛公也！

洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)莊。

驕橫急躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽。

（2）張良。對(duì)劉邦忠誠(chéng)，“今事有急，亡去不義”。鰥生之計(jì)，

劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷

幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語(yǔ)、行

為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。

多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、出招樊噲。

處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門(mén)見(jiàn)噲。

沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝。

處事有方：大王來(lái)何操

點(diǎn)評(píng)：從智謀上來(lái)看，二人不相上下，但范增輸在了項(xiàng)羽不采

納他的意見(jiàn)，更為致命的是他用錯(cuò)了項(xiàng)莊，并讓劉邦脫逃。

(3)第三組武士：

項(xiàng)莊pk樊噲?zhí)徇@組對(duì)決，誰(shuí)的表現(xiàn)更為搶眼、形象更突出？

要點(diǎn)提示：

⑴項(xiàng)莊。

沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。有勇無(wú)謀，

被動(dòng)。

(2)樊噲。

忠誠(chéng)。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)人，與之

同命?！?/p>

勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其

盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂人，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指,

目眥盡裂?！耙粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士形象。難怪項(xiàng)王都得“按劍而踞”，

驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗暴，真乃英雄本色。

能言善辯，大方陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說(shuō)來(lái)頭頭是道，有勇有智，

罵得項(xiàng)羽“未有以應(yīng)〃，只好賜坐。有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)

戰(zhàn)。

點(diǎn)評(píng)：樊噲以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

(4)第四組內(nèi)奸:

項(xiàng)伯pk曹無(wú)傷提司馬遷是若何刻畫(huà)項(xiàng)伯、曹無(wú)傷這一組人物形

象的

要點(diǎn)提示：

(1)項(xiàng)伯。講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，

竟然做了劉邦的內(nèi)奸?！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢人乎”這有什么不

敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，完全是替劉邦說(shuō)話。

“今人有大功而擊之，不義也?！备菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)

展指責(zé)。在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公〃，使“莊不

得擊”。

謀略：夜訪張良、竭力