社團活動工作總結（3篇）

第第頁社團活動工作總結（優(yōu)秀3篇）繁忙而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，社團活動豐富多彩，回顧這段時間中有什么值得共享的成績呢？來寫一份總結吧。下面是我細心為大家整理的社團活動工作總結（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。社團活動總結篇一本學期初，我訂立了國學經(jīng)典誦讀課程教學計劃，計劃要在社團活動中，帶領同學學習誦讀《大學》。在實踐教學中，每次上課前，都有課堂記錄，并行上下課禮。讀經(jīng)開始時，老師先教同學們“習禮”：向圣人行三拜禮。同學們學會后，培育一位同學主持人，以后同學們就在主持人帶領下向“夫子行拜禮”，然后在行云流水般的古典音樂氛圍下開始誦讀經(jīng)典了，做到了誦讀經(jīng)典和學習禮儀的完美結合。一節(jié)課中，同學們都在大聲地誦讀經(jīng)典，沒有一刻閑暇時間。課堂完全突出了同學的主體位置，老師只是起組織、引導、示范、管理、評價的作用。同學直接系統(tǒng)地讀讀經(jīng)典原典，在經(jīng)典的世界里經(jīng)年浸潤累積，日久學理漸漸得以構建，人文之根本得到切實的鞏固，學問的童子功漸漸練成，只有源頭深遠方能流之長期。讀有深度有思想之文字，悟有深度有思想之智慧，立博大寬厚之品質，塑仁愛和平之人格。先期反復通讀熟讀，后期漸漸過渡到細讀精讀，同時邊學新的，邊復興舊的，學而思，思而學，明其德，悟其理，方可臻于至善之境界。通讀階段基本不做個性化的解讀，避開因斷章取義而誤導同學。同學反復誦讀，多多識記。在誦讀經(jīng)典的過程當中，我們也創(chuàng)新了一些誦讀方法，如“循序漸進法”“循循善誘法”“退二進一累積法”“分組PK法”“誦讀與心靈教育、生命教育、德行教育相結合的。方法”等。社團活動總結篇二20xx學年——20xx學年即將結束，回顧一年的社團活動取得了可喜的成績，但也存在著不足，為了今后社團活動搞得更好特對本學期工作總結如下：理念：讓社團成為每個孩子張揚個性的炫麗舞臺。行動一：確立社團活動目標：圍繞“把社團活動打造成為同學酷愛學習、取得學問、進展本領和提升教育質量的新的增長點?！边@一總目標提出了藝術體育類社團，力爭在運動會、各球類比賽；其他社團輔導老師依據(jù)同學喜好喜好，因材施教，努力激發(fā)同學潛能，張揚個性特長，讓每一個同學都有一技之長的實在目標，并為每一個社團擬定了合適的目標。行動二：開發(fā)社團校本教材：在社團活動師生情況調查中，我們發(fā)覺大部分老師和同學對社團活動持積極態(tài)度，參加的欲望較高，他們希望社團是一個民主、暖和的立體場，好玩、有趣味味的歡快園。社團的開設首先要解決的就是教材。依據(jù)我們對老師和同學的調查，學校擬定開設藝術類、益智類等幾類社團，依據(jù)老師的輔導意向，初步布置各社團的輔導老師。學校社團要求老師編制一本適合具有校本特色的社團教材。在社團教材的開發(fā)過程中，老中青老師各顯才能，無論是體例編排，還是內容選擇，都力求精益求精。行動三：加強社團過程管理:為確保社團活動的正常開展，我們漸漸規(guī)范社團的管理。本學期開設的社團涉及藝術類、體育類、益智類等類別。+由各社團引導老師依據(jù)同學本身樂意報名，每個同學都可以依據(jù)本身的特長、喜好，自主選擇心儀的社團。在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團課的效率。行動四：構建社團評價體系:為促進社團品質的提升，我們訂立了《社團活動方案》，《社團活動章程》明確各社團的成果呈現(xiàn)方式：一種是過程呈現(xiàn)是指在活動的過程中不定期的進行呈現(xiàn)，集中呈現(xiàn)指組織開展社團活動，呈現(xiàn)社團風采和同學個人成果，為師生供應交流與呈現(xiàn)的平臺。為激勵優(yōu)秀社團的進展，出臺了《社團評比方法》，依據(jù)各社團一學期的活動情況及目標達成度評比優(yōu)秀社團，優(yōu)秀小社員。回顧社團的工作，推動堅固結實有序，孕育了一批喜好廣泛、特長鮮明的同學，我校評比出優(yōu)秀社團、優(yōu)秀組織獎。社團建設的探究與實踐，是我校打造學校特色的一大舉措。通過社團活動的廣泛開展，進展了同學的喜好特長，提高了同學的實踐技能，初步變化了同學的學習方式，促進了同學的全面進展。理想沒有止境，姚小人正以一種激揚的姿勢勇于實踐，勤于反思，敢于創(chuàng)新，努力讓社團活動成為每一個孩子難忘的經(jīng)過，一生的財富。社團活動總結篇三《新的語文課程標準》對中小同學寫字提出了明確的要求，要求中小同學要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，通過書法訓練（同學教材配套）讓同學體會漢字的美妙。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學，其目的應當是審美的、藝術的、形式的、詩意的。我們學校開設了書法社團，旨在讓同學學習書法，能夠使同學從小磨煉意志，培育他們的審美本領，形成確定的專長，促進身心健康進展。作為引導老師，在書法教學過程中，能重視培育同學學習喜好，書寫時的正確姿勢。在我們和同學的共同努力下，并順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的書法教學。本學期我社團依照教學計劃開展形式多樣的教學活動。學期開始，先按同學的基本情況，訂立出本學期的活動計劃，明確本團活動的實在目的、任務，現(xiàn)總結如下。一、激發(fā)同學書寫的喜好寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子愛好寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必需重視同學寫字喜好的培育。1、創(chuàng)設情境，故事激趣。愛因斯坦曾說過：“喜好是最好的老師”。依據(jù)小同學的年齡特點，我接受生動有趣味味的故事激勵。小同學愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到學問，從而引發(fā)他們對漢字的喜好。我給同學講我國古代很多大書法家習字學書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿極多支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了同學寫字喜好。為了讓同學明白中國書法是我國幾千年來絢麗文化的結晶與珍寶，我在寫字教學中，向同學講解漢字的進展，讓同學了解漢字的演化過程；介紹中國近代書法家活著界上取得的成績，呈現(xiàn)一些書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學習喜好，營造良好的課堂氛圍也是很緊要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比方等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人相互顧盼；把漢字比方成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。3、激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)激勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)同學內在的需要和動機，以激勵同學自發(fā)自動提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價值判定活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期望的態(tài)度對待同學，察看同學的細小變動，找尋同學在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)同學的成就動機，激發(fā)練習書法的喜好。每一次的活動中我將同學的優(yōu)秀作品進行呈現(xiàn)。并請同學進行自我評價，相互評價，學習別人的優(yōu)點，彌補本身的不足。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到本身的進步，臉上洋溢著絢麗的笑容。這樣加強了同學的自信念，提高了他們對寫字的喜好。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍。二、樹立老師治學的模范羅·阿謝姆說過：“一個模范比過書上二十條教育?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出模范，對于同學來說就是無聲的引導。在課堂上，老師的字寫得棒不棒，必定會影響到同學的態(tài)度和熱誠。由于老師是同學的緊要仿照對象，老師的示范作用顯得特別緊要。我平常加強本身的書法練習，寫得一手美麗的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為同學樹立模范。平常的課堂板書，作業(yè)評語，我呈現(xiàn)給同學的都是一個個端端正正、漂美麗亮的漢字。老師的一舉一動，一言一行，都將成為同學仿照的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到同學中去，握著同學的手寫一寫，讓同學看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣同學無形當中我又把本身變成了一面鏡子。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是同學健康的關鍵。我在強調同學坐姿的同時，特別重視本身的寫字姿勢，常常提示他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提示本身，這樣，不僅能提高本身的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于同學來說更使他們看到了一個活生生的寫字“模范”，使同學潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。三、努力探求良好的教學方法重視基本技能的訓練書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美本領，更緊要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。假如書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧本身橫豎撇捺地演練一番，不考慮同學的感受，其結果是可想而知的。1、重視基本筆畫練習。緊要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)過起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就重視對同學進行嚴格的筆劃引導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給同學編了形象的順口溜：寫豎畫，認真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，同學還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，認真察看才美麗。從一開始就讓同學練就堅固結實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。2、強調獨體字的練習。緊要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出精準的定位，交給同學，使他們牢牢地把握，運用自若，由于這些字是構成其他字的基石。3、字體結構特點分析。在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變動，先讓同學本身思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣同學經(jīng)過了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自若。4、結合實際，因材施教。由于我們書法班是一個“大復式”班，我結合每個班同學的不憐憫況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)同學的寫字熱誠和潛能，充分發(fā)揮每個同學的個性，極大地提高了寫字教學的效率。四、存在的一些不足和努力的方向在總結閱歷的同時，我還必需清醒地看到存在的不足