初中校園欺凌家長參與教育

初中校園欺凌家長參與教育學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌家長參與教育

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的社交能力：使學(xué)生了解如何在校園生活中與人相處，避免言語和行為上的沖突，培養(yǎng)良好的溝通能力。

2.增強學(xué)生的同理心：培養(yǎng)學(xué)生理解和關(guān)心他人的能力，使他們能夠站在他人的立場上考慮問題，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識：讓學(xué)生了解在遇到校園欺凌時如何保護自己，包括心理上和物理上的保護措施。

4.提升學(xué)生的法律意識：使學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何用法律手段來維護自己的權(quán)益。教學(xué)難點與重點```

一、課程基本信息

1.課程名稱：初中校園欺凌家長參與教育

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學(xué)生的社交能力：使學(xué)生了解如何在校園生活中與人相處，避免言語和行為上的沖突，培養(yǎng)良好的溝通能力。

2.增強學(xué)生的同理心：培養(yǎng)學(xué)生理解和關(guān)心他人的能力，使他們能夠站在他人的立場上考慮問題，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識：讓學(xué)生了解在遇到校園欺凌時如何保護自己，包括心理上和物理上的保護措施。

4.提升學(xué)生的法律意識：使學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何用法律手段來維護自己的權(quán)益。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-校園欺凌的定義和類型

-學(xué)生之間的互動和溝通技巧

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-家長在孩子遭受欺凌時的角色和應(yīng)對策略

-法律法規(guī)在校園欺凌問題中的應(yīng)用

2.教學(xué)難點

-理解校園欺凌的深層次原因和社會影響

-培養(yǎng)學(xué)生同理心和社交能力

-家長如何有效地參與孩子的教育，特別是在面對欺凌問題時

-如何通過案例分析和角色扮演等活動來加深學(xué)生的理解和實踐能力

```

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保課程目標的實現(xiàn)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：教師對校園欺凌的定義、類型和法律法規(guī)進行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論：學(xué)生分組討論校園欺凌案例，促進學(xué)生思考和分享觀點。

-案例研究：分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解問題并探討解決方案。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的項目，培養(yǎng)實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色（如受害者、施害者、旁觀者等），模擬校園欺凌場景，增強同理心和理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論家長在孩子遭受欺凌時的角色和應(yīng)對策略，促進互動和思考。

-小組分享：每個小組分享他們的項目和討論結(jié)果，促進全班交流和討論。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示校園欺凌的相關(guān)信息和案例，清晰展示知識點。

-視頻：觀看有關(guān)校園欺凌的紀錄片或短片，讓學(xué)生更直觀地了解問題。

-在線工具：使用在線工具進行案例分析和討論，方便學(xué)生交流和分享觀點。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)活動，確保教學(xué)效果的最大化。同時，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的思考能力和合作能力。

```教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“初中校園欺凌家長參與教育”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌家長參與教育”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課題相關(guān)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課題知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-材料一：《校園欺凌的心理學(xué)解析》這篇文章深入探討了校園欺凌行為的心理動機和影響，有助于學(xué)生更好地理解欺凌者的心理狀態(tài)和受害者的心靈創(chuàng)傷。

-材料二：《家長在孩子校園欺凌中的角色》這篇文章強調(diào)了家長在孩子遭受欺凌時的支持和引導(dǎo)作用，提供了具體的家長應(yīng)對策略，如如何與孩子溝通、如何與學(xué)校合作等。

-材料三：《校園欺凌的法律責(zé)任與預(yù)防》這篇文章介紹了校園欺凌在法律上的定義和責(zé)任，以及學(xué)校和家庭在預(yù)防校園欺凌中的法律責(zé)任，幫助學(xué)生了解法律對校園欺凌的規(guī)定和保護。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項目一：學(xué)生可以調(diào)查和分析自己學(xué)校的校園欺凌情況，了解學(xué)校在預(yù)防和處理校園欺凌方面的措施，并提出自己的建議和改進方案。

-項目二：學(xué)生可以采訪家長、老師和同學(xué)，了解他們對校園欺凌的看法和建議，收集不同的聲音和觀點，以促進對校園欺凌問題的全面理解。

-項目三：學(xué)生可以研究國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的案例和研究成果，比較不同文化和地區(qū)的校園欺凌現(xiàn)象和應(yīng)對策略，拓寬視野并提高批判性思維能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌家長參與教育”，在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達到提高學(xué)生的社交能力、增強同理心、培養(yǎng)自我保護意識和提升法律意識等核心素養(yǎng)目標。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上積極參與討論，展示出對課題的興趣和思考。然而，也有少部分學(xué)生對于預(yù)習(xí)問題的理解存在困難，需要在課堂上進一步指導(dǎo)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授、案例研究、小組討論等教學(xué)方法，深入講解課題相關(guān)知識點，并組織實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，能夠積極參與并分享自己的觀點和經(jīng)驗。但在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于操作步驟和注意事項掌握不夠熟練，需要在以后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠認真完成作業(yè)，并在拓展資源的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生在反思總結(jié)中提到，對于課題的理解和應(yīng)用還存在一些困惑，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計①重點知識點

-校園欺凌的定義和類型

-家長參與教育的重要性

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

②關(guān)鍵詞、詞組

-欺凌：定義、類型、影響

-家長參與：角色、策略、重要性

-預(yù)防與應(yīng)對：方法、技巧、實踐

③藝術(shù)性和趣味性

-使用色彩和圖像：用不同顏色標注重點，配合相關(guān)插圖，增強視覺吸引力。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)：如問答、填空等，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的構(gòu)建，提高參與度和興趣。

-運用比喻和故事：通過生動的比喻和案例故事，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和吸收。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-測試：進行課堂小測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，進行針對性的指導(dǎo)和反饋。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生積極改進和提高，幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自我評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我反思，了解自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。重點題型整理十、重點題型整理

題型一：判斷題

-判斷校園欺凌是否只發(fā)生在學(xué)生之間？（錯誤）

-判斷家長參與教育是否可以有效預(yù)防和減少校園欺凌？（正確）

題型二：填空題

-校園欺凌的定義是_______，常見類型有_______、_______等。

-家長在孩子遭受欺凌時的角色包括_______、_______、_______等。

題型三：簡答題

-請簡述校園欺凌的常見類型及其特點。

-請簡述家長參與教育在預(yù)防和減少校園欺凌中的作用。

題型四：論述題

-請論述校園欺凌對學(xué)生的心理和行為的影響，以及家長如何幫助孩子應(yīng)對欺凌。

-請論述家長在校園欺凌問題中的責(zé)任和義務(wù)，以及如何與學(xué)校合作共同預(yù)防和解決欺凌問題。

題型五：案例分析題

-請分析以下案例：小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和欺負，他的家長應(yīng)該如何應(yīng)對和幫助孩子？

-請分析以下案例：學(xué)校發(fā)生了一起嚴重的校園欺凌事件，學(xué)校應(yīng)該如何處理和預(yù)防類似事件的發(fā)生？

答案：

題型一：判斷題

-錯誤，校園欺凌不僅發(fā)生在學(xué)生之間，也可能發(fā)生在老師、家長和學(xué)校工作人員之間。

-正確，家長參與教育可以通過了解孩子的情況、與孩子溝通、與學(xué)校合作等方式，有效預(yù)防和減少校園欺凌。

題型二：填空題

-校園欺凌的定義是對他人進行身體、心理或言語上的攻擊或傷害。常見類型有身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-家長在孩子遭受欺凌時的角色包括了解情況、提供支持、與學(xué)校合作等。

題型三：簡答題

-校園欺凌的常見類型及其特點：身體欺凌通常表現(xiàn)為打、推、踢等行為，特點是直接、易觀察；言語欺凌包括嘲笑、侮辱、威脅等，特點是隱蔽、傷害性強；網(wǎng)絡(luò)欺凌則通過社交媒體、短信等方式進行，特點是廣泛傳播、持續(xù)性強。

-家長參與教育在預(yù)防和減少校園欺凌中的作用：家長可以通過了解孩子的情況、與孩子溝通、與學(xué)校合作等方式，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌問題，提高孩子的自我保護能力，培養(yǎng)孩子的同理心和社交能力，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

題型四：論述題

-校園欺凌對學(xué)生的心理和行為的影響：欺凌行為可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮等負面情緒，影響心理健康；也可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)等行為問題。家長可以通過傾聽孩子的心聲、提供情感支持、鼓勵孩子表達等方式，幫助孩子應(yīng)對欺凌。

-家長在校園欺凌問題中的責(zé)任和義務(wù)：家長有責(zé)任了解孩子在學(xué)校的情況，關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子保持良好的溝通；有義務(wù)與學(xué)校合作，共同預(yù)防和解決欺凌問題，積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

題型五：案例分析題

-小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和欺負，他的