12《一幅名揚中外的畫》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊

12《一幅名揚中外的畫》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊一、教學內(nèi)容分析

《一幅名揚中外的畫》是部編版語文三年級下冊的第12課，本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過學習課文，了解中國古代名畫《清明上河圖》的背景、作者、畫面內(nèi)容以及藝術價值。同時，引導學生欣賞畫作，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級時已經(jīng)學習了《畫》這篇課文，對繪畫藝術有了一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過學習《清明上河圖》，進一步擴展學生對繪畫藝術的認識，特別是中國古代繪畫藝術的發(fā)展和特點。同時，結合學生對中國歷史知識的了解，如宋朝的社會背景，使學生能夠更好地理解和欣賞這幅名畫。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.審美素養(yǎng)：通過欣賞《清明上河圖》，讓學生感受中國古代繪畫藝術的魅力，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術欣賞素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：了解《清明上河圖》的背景、作者以及藝術價值，使學生認識到中國古代繪畫藝術在歷史發(fā)展中的重要作用，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同。

3.思維素養(yǎng)：通過分析《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.表達能力：鼓勵學生在欣賞畫作的過程中，表達自己的感受和看法，培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通交流技巧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了繪畫的基本知識，如色彩、線條、構圖等。同時，對我國的歷史文化有一定的了解，如宋朝的社會背景。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對藝術作品有較高的興趣，尤其是繪畫和手工制作。在學習能力方面，學生具備觀察、分析、表達的能力，能夠通過課文內(nèi)容理解繪畫藝術。在學習風格上，學生喜歡通過互動、討論的方式進行學習，樂于表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解《清明上河圖》的藝術價值和文化內(nèi)涵方面可能存在一定的困難。此外，對于畫面細節(jié)的觀察和分析能力有待提高。在表達自己觀點時，部分學生可能存在語言組織能力和邏輯思維能力的不足。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《部編版語文三年級下冊》的第12課《一幅名揚中外的畫》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如《清明上河圖》的圖片、圖表、視頻等，以直觀的方式展示給學生們，幫助他們更好地理解和欣賞這幅名畫。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學習的環(huán)境，可以根據(jù)教學需要布置教室?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生們在討論中互相學習和交流。此外，可以準備一些展示區(qū)域，讓學生們展示自己對《清明上河圖》的理解和創(chuàng)作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行課堂教學，展示多媒體資源，讓學生們更好地理解和欣賞《清明上河圖》。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關的學習資料，如關于《清明上河圖》的介紹、評論和相關藝術作品等，以供學生們參考和學習。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如讓學生們繪制一幅自己的畫作，或者寫一篇關于《清明上河圖》的短文，以鞏固所學知識，提高學生的創(chuàng)作和表達能力。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《一幅名揚中外的畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否注意過古建筑的壁畫或街道上的彩繪？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名畫背后的故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《清明上河圖》的基本概念。它是北宋時期張擇端創(chuàng)作的一幅長卷畫，以其精細的筆觸、繁復的構圖、豐富的生活細節(jié)和高度的歷史價值而聞名于世。

2.案例分析：接下來，我們來看《清明上河圖》的具體內(nèi)容。這幅畫描繪了北宋都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象，從農(nóng)村到城市，從官府到民間，人物眾多，活動繁忙。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《清明上河圖》的藝術特色和歷史文化價值這兩個重點。對于如何欣賞古代繪畫的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《清明上河圖》相關的實際問題，如“畫中都有哪些行業(yè)？”“這些人物在做什么？”

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞《清明上河圖》的歷史文化價值這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你是那個時代的人，你會在這幅畫中做些什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《清明上河圖》的基本概念、藝術特色和歷史文化價值。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這幅名畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展

教學資源拓展，主要包括與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源和具體的拓展建議。這些資源和建議旨在幫助學生更全面地理解和掌握《一幅名揚中外的畫》的相關知識，提高他們的學習興趣和能力。

1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀有關《清明上河圖》的書籍，如《清明上河圖解析》、《張擇端與清明上河圖》等，以深入了解這幅名畫的背景、創(chuàng)作過程和藝術價值。

-網(wǎng)上資源：提供一些關于《清明上河圖》的網(wǎng)上資源，如博物館官網(wǎng)、藝術鑒賞網(wǎng)站等，讓學生自主瀏覽和學習。

-紀錄片：推薦學生觀看與《清明上河圖》相關的紀錄片，如《清明上河圖傳奇》、《清明上河圖之謎》等，以更直觀地了解這幅名畫的歷史和文化背景。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或藝術展覽，親自欣賞《清明上河圖》的真跡，增強他們的學習體驗。

2.拓展建議：

-觀看相關電影或電視?。和扑]學生觀看與宋朝歷史相關的電影或電視劇，如《水滸傳》、《大宋提刑官》等，以了解當時的社會背景和人物形象。

-創(chuàng)作自己的畫作：鼓勵學生嘗試繪制自己的畫作，可以是對《清明上河圖》的模仿或創(chuàng)作，以提高他們的繪畫技巧和藝術表達能力。

-參加繪畫工作坊：如果有機會，可以讓學生參加繪畫工作坊或藝術講座，以進一步學習繪畫技巧和藝術理論。

-開展小組討論或研究項目：組織學生開展小組討論或研究項目，讓他們深入研究《清明上河圖》的某個方面，如人物描繪、構圖技巧等，并展示他們的研究成果。七、板書設計

板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生理解和記憶重點知識點。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

1.重點知識點突出：

-《清明上河圖》的作者：張擇端

-畫作的創(chuàng)作年代：北宋

-畫面的主要內(nèi)容：城市景象、鄉(xiāng)村生活、河流交通等

-畫作的藝術特色：精細的筆觸、繁復的構圖、豐富的生活細節(jié)

-畫作的價值：歷史價值、藝術價值

2.簡潔明了的表達：

-《清明上河圖》：北宋張擇端的名畫

-描繪：城市繁華、鄉(xiāng)村寧靜

-特色：生活細節(jié)、藝術風格

-價值：歷史見證、藝術欣賞

3.藝術性和趣味性：

-使用圖文結合的方式，如在板書上繪制《清明上河圖》的簡筆圖示，展示畫面的某個部分。

-用生動的語言描述畫面的場景，如“繁忙的市集”、“閑適的鄉(xiāng)村生活”。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺嘗試繪制《清明上河圖》的某個部分，增加課堂的趣味性。八、反思改進措施

反思改進措施，主要從教學特色創(chuàng)新和存在主要問題兩個方面進行。

一、教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在本節(jié)課的教學中，我引入了《清明上河圖》的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，使學生能夠更直觀地理解和欣賞這幅名畫。

2.組織分組討論：我組織了學生進行分組討論，讓他們互相學習和交流，提高了他們的參與度和學習興趣。

3.開展實踐活動：我安排了學生進行實踐活動，如繪制自己的畫作或進行實驗操作，提高了他們的動手能力和實踐能力。

二、存在主要問題

1.學生對畫作的理解程度不一：部分學生對《清明上河圖》的畫面內(nèi)容和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。

2.教學進度控制不足：在講解畫作的過程中，我未能很好地控制教學進度，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

3.學生表達能力的培養(yǎng)不夠：在討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生表達能力不足，需要加強培養(yǎng)。

三、改進措施

1.針對學生對畫作的理解程度不一，我將提供更多引導和啟發(fā)，如通過提問、舉例等方式，幫助他們深入理解和欣賞畫作。

2.針對教學進度控制不足，我將提前規(guī)劃好教學內(nèi)容，并留出足夠的時間進行講解和討論，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。

3.針對學生表達能力的培養(yǎng)不夠，我將增加一些表達和討論的練習，如組織學生進行角色扮演、演講等，提高他們的表達能力。九、教學評價與反饋

教學評價與反饋，主要從課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和教師評價與反饋四個方面進行。

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與程度、提問回答、互動交流等方面，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。關注學生的專注度、參與度、積極性和對課堂內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：通過評估學生的小組討論成果，了解他們在合作學習中的表現(xiàn)。關注學生的討論內(nèi)容、觀點表達、團隊協(xié)作和成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，包括《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作年代、畫面內(nèi)容、藝術特色和價值等方面。

4.學生作業(yè)：通過學生提交的作業(yè)，了解他們對課堂內(nèi)容的鞏固和應用情況。關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量、對知識點的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。重點關注學生的學習態(tài)度、知識掌握程度、思維能力和實踐能力。通過評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，提高學習效果。同時，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。十、重點題型整理

本節(jié)課的重點題型主要圍繞《一幅名揚中外的畫》這一課文展開，旨在幫助學生鞏固和掌握課文中的知識點。以下是五個重點題型的詳細補充和說明：

題型一：選擇題

1.《清明上河圖》的作者是誰？

A.張擇端

B.李白

C.王維

D.杜甫

答案：A

題型二：填空題

2.《清明上河圖》是北宋時期的著名畫作，作者是________。

答案：張擇端

題型三：簡答題

3.請簡要描述《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。

答案：《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象，畫面從農(nóng)村到城市，從官府到民間，人物眾多，活動繁忙。

題型四：論述題

4.請論述《清明上河圖