Module4 Unit1 Chinese people invented paper.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper。課程的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2.掌握重點(diǎn)詞匯：paper,write,print,save。

3.學(xué)習(xí)句型：Chinesepeopleinventedpaper./PaperwasinventedbyChinesepeople./Wewriteonpaper./Weprintbooksandnewspapers./Papersavestrees.

4.通過(guò)故事、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生了解紙的起源、發(fā)展歷程及其對(duì)人類(lèi)文明的重要意義。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

6.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙制品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解中國(guó)古代造紙術(shù)的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.掌握紙的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.通過(guò)討論紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.動(dòng)手制作紙制品，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)認(rèn)知發(fā)展的重要階段。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。在能力方面，他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在素質(zhì)方面，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。然而，由于年齡較小，他們?cè)谡n堂紀(jì)律方面可能存在一定的問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的背景知識(shí)，如對(duì)紙的初步了解。然而，對(duì)于紙的起源、發(fā)展歷程及其對(duì)人類(lèi)文明的重要意義，學(xué)生可能缺乏深入了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)故事、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系。

此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)紙的應(yīng)用有較多的接觸，但對(duì)于紙的生產(chǎn)過(guò)程、環(huán)保意義等方面可能了解不多。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求。四年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與各種實(shí)踐活動(dòng)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以安排一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，如讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙制品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，教師應(yīng)檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或自制的多媒體資源，為學(xué)生展示紙的起源、發(fā)展歷程及其對(duì)人類(lèi)文明的重要意義。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些與紙相關(guān)的實(shí)物，如不同類(lèi)型的紙張，讓學(xué)生直觀地了解紙的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如剪刀、膠水、彩紙等，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙制品。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還可以在教室墻上張貼一些與紙相關(guān)的圖片或圖表，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與紙相關(guān)的圖片、視頻和簡(jiǎn)要文本，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞紙的起源、發(fā)展歷程和重要意義，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述蔡倫發(fā)明紙的故事，引出紙的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙的起源、發(fā)展歷程和重要意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)紙知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙的知識(shí)點(diǎn)，掌握紙的知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)紙的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與紙相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了紙的起源、發(fā)展歷程和重要意義等相關(guān)知識(shí)。他們能夠熟練運(yùn)用紙的相關(guān)詞匯和句型，如paper、write、print、save等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)。學(xué)生還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的紙制品，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，獲取和分享學(xué)習(xí)資源。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解紙的歷史和文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，以及紙對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，如制作紙制品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。他們通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入探究。

6.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面都取得了明顯的提升。他們不僅掌握了紙的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐等綜合素質(zhì)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.紙的歷史和重要性

-學(xué)生將回答關(guān)于紙的起源和發(fā)展歷程的問(wèn)題。

-學(xué)生將討論紙對(duì)人類(lèi)文明的重要性。

2.紙的制作過(guò)程

-學(xué)生將展示他們制作的紙制品，并解釋制作過(guò)程。

-學(xué)生將討論紙的制作對(duì)環(huán)境的影響。

3.紙的應(yīng)用和環(huán)保

-學(xué)生將討論紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生將討論如何通過(guò)使用紙來(lái)保護(hù)環(huán)境。

在當(dāng)堂檢測(cè)中，教師可以使用各種教學(xué)方法，如小組討論、口頭報(bào)告、展示作品等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它們幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課讓我對(duì)教學(xué)有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)故事、圖片、視頻等多媒體資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解紙的起源、發(fā)展歷程和重要意義。然而，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們保持良好的課堂紀(jì)律。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐方面取得了很大的進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立思考，積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，他們?cè)谥谱骷堉破返倪^(guò)程中，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)紙的知識(shí)不夠了解，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加豐富和有趣的教學(xué)資源，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我也需要在課堂管理方面下更多的功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課后作業(yè)例：A:Doyouhaveanypaper?Ineedtowritealetter.

B:Yes,Ihavesomepaperinmybag.Hereyouare.

A:Thankyou.I'llwritetheletternow.

B:Noproblem.CanIhelpyouwithanythingelse?

A:No,I'mallset.Thanksagain.

2.課后作業(yè)：請(qǐng)用紙的相關(guān)詞匯和句型，寫(xiě)一段關(guān)于紙對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性的短文。

例：Paperisanimportantmaterialinourdailylives.Weuseittowrite,printbooksandnewspapers,andsavetrees.Byusingpaper,wecanprotecttheenvironmentandreducetheamountofwasteweproduce.Therefore,weshouldusepaperwiselyandavoidwastingit.

3.課后作業(yè)：請(qǐng)用紙的相關(guān)詞匯和句型，寫(xiě)一段關(guān)于紙的起源和發(fā)展歷程的短文。

例：PaperwasfirstinventedbytheChinesepeoplemorethan2,000yearsago.Theyusedthebarkoftreestomakepaper.Overtime,theprocessofmakingpaperhasevolvedandimproved.Now,wecanmakepaperfromdifferentmaterials,suchaswood,bamboo,andcotton.Paperhasbecomeanessentialpartofourlivesandhaschangedtheworld.

4.課后作業(yè)：請(qǐng)用紙的相關(guān)詞匯和句型，寫(xiě)一段關(guān)于紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用的短文。

例：Paperisusedinmanydifferentwaysinourdailylives.Weuseittowritenotes,drawpictures,andmakelists.Wealsousepapertoprintbooks,newspapers,andmagazines.Inaddition,paperisusedtomakeenvelopes,greetingcards,andwrappingpaper.Withoutpaper,ourliveswouldbemuchmoredifficultandlessenjoyable.

5.課后作業(yè)：請(qǐng)用紙的相關(guān)詞匯和句型，寫(xiě)一段關(guān)于如何節(jié)約用紙的短文。

例：Tosavepaper,wecantakesomesimplestepsinourdailylives.First,wecanusebothsidesofthepaperwhenwewriteordraw.Second,wecanuseelectronicdevices,suchascomputersandtablets,toreadbooksandnewspapersinsteadofprintingthemonpaper.Third,wecanreusepaperthatwehavealreadyused,suchasusingoldenvelopestomakenewones.By