8 人之初 第二課時教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

8人之初第二課時教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《人之初》第二課時，選自一年級下冊語文統(tǒng)編版教材。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系表現(xiàn)在：首先，通過學習《人之初》這首古詩，學生可以初步了解中國古代文學，感受詩歌的韻律美。其次，通過學習“人”字，學生可以進一步鞏固對漢字的認讀和書寫能力。再次，通過理解詩句的含義，學生可以培養(yǎng)對語言文字的感悟和理解能力。最后，通過討論人與自然的關系，學生可以增強對環(huán)保意識的認同。本節(jié)課旨在通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：通過學習《人之初》，學生能夠感受詩歌的韻律美，理解詩句的含義，培養(yǎng)對語言文字的感悟和理解能力。

2.思維品質：通過討論人與自然的關系，學生能夠培養(yǎng)辯證思維，增強對環(huán)保意識的認同。

3.文化意識：通過了解中國古代文學，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.實踐能力：通過多種教學活動，學生能夠提高語文實踐能力，如朗讀、書寫、討論等。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠進行簡單的朗讀和表達。他們已經學習了《人之初》的第一課時，對詩歌的韻律美有了一定的感受，對“人”字的書寫和含義也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對語文學習充滿好奇心，他們喜歡通過朗讀、書寫、討論等方式進行學習。他們具有較強的觀察能力和模仿能力，善于通過觀察老師的示范來學習。同時，他們喜歡參與互動式的學習活動，通過與他人合作和交流來提高自己的語文素養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級的學生在理解詩句含義方面可能會遇到一定的困難，因為他們的生活經驗和閱讀量有限，對詩歌的意境和深層含義可能不夠理解。此外，他們在書寫漢字時可能會出現(xiàn)筆順錯誤或結構不規(guī)范的問題，需要老師的指導和糾正。還有一些學生可能在表達自己的觀點時不夠清晰，需要通過引導和訓練來提高他們的表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前準備好《人之初》第二課時的課本，并確保每位學生都能拿到。在課堂上，教師可以展示課本中的內容，引導學生進行閱讀和理解。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和感受《人之初》這首詩歌，可以準備一些與詩歌內容相關的圖片或圖表，如描繪大自然美景的圖片，以及展示人與自然和諧共處的場景。此外，可以準備一些視頻資料，如詩歌朗誦視頻，幫助學生感受詩歌的韻律美。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，如果安排了與教學內容相關的實驗或實踐活動，如觀察植物的生長過程，確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材是否齊全，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的合作和交流，可以布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)。在討論區(qū)中，可以放置一些桌子和椅子，以便學生進行小組討論。此外，如果安排了實驗或實踐活動，可以在教室中設置實驗操作臺，提供必要的實驗器材和材料。

5.其他資源：根據(jù)教學需要，準備其他相關的教學資源。例如，可以準備一些與《人之初》相關的文學作品，如其他古代詩歌、散文等，以豐富學生的閱讀材料。還可以準備一些與環(huán)境保護相關的資料，如環(huán)保宣傳冊、環(huán)?；顒拥恼掌龋栽鰪妼W生對環(huán)保意識的認同。教學實施過程課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《人之初》的課文內容、詩歌背景介紹以及相關的圖片和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《人之初》這首詩歌，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“這首詩歌描繪了怎樣的畫面？”“詩中的‘人’字有什么特殊含義？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《人之初》這首詩歌，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《人之初》的朗誦視頻，引出詩歌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《人之初》的詩歌背景、作者介紹、詩句含義等，結合圖片和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解和表達技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌理解和表達的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解和表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《人之初》這首詩歌，掌握詩歌理解和表達技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《人之初》的課題，布置適量的課后作業(yè)，如仿寫詩歌、繪畫詩歌畫面等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與詩歌相關的拓展資源，如其他古代詩歌、詩歌創(chuàng)作方法等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：學生通過學習《人之初》這首詩歌，能夠理解詩歌的基本內容，掌握詩歌的韻律特點，以及“人”字的書寫和含義。他們能夠朗讀詩歌，用自己的語言表達詩歌描繪的畫面和意境，并能夠書寫“人”字，理解其基本含義。

2.過程與方法：學生在學習過程中，通過自主閱讀、思考、討論等活動，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。他們學會了如何通過觀察、想象、比較等方式，理解和感受詩歌的意境，并能夠運用所學知識進行詩歌的創(chuàng)作和表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《人之初》，學生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)對語言文字的感悟和理解能力。他們能夠認識到人與自然的關系，增強對環(huán)保意識的認同，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在學習詩歌的過程中，通過參與各種教學活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。他們能夠運用所學知識，進行詩歌的創(chuàng)作和表達，以及進行相關的實踐活動，如環(huán)保行動等。板書設計①詩歌名稱：《人之初》

②詩歌作者：佚名

③詩歌背景：古代文學，描繪人與自然的關系

④重點詩句：如“人生如夢，夢似人生”

⑤“人”字的書寫和含義

2.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出重點內容，如詩句和“人”字的書寫。

②使用圖像或簡筆畫，描繪詩歌描繪的景象，如山水、花草等。

③使用有趣的字體或符號，增加趣味性，如使用卡通字體或表情符號。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

①設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上展示自己的詩歌創(chuàng)作或“人”字的書寫。

②鼓勵學生參與板書的設計，如讓學生選擇喜歡的顏色或符號。

③通過提問和討論，引導學生思考和分享對詩歌的理解和感受。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，讓他們分享對《人之初》這首詩歌的理解和感受。鼓勵他們用自己的語言表達詩歌描繪的畫面和意境，并展示他們對“人”字的理解和書寫。

3.隨堂測試：設計一些與《人之初》相關的隨堂測試題目，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢測學生對詩歌內容的掌握程度?？梢宰寣W生在課堂上完成測試，并及時給予反饋和指導。

4.課后作業(yè)評價：布置與《人之初》相關的課后作業(yè)，如仿寫詩歌、繪畫詩歌畫面等。收集學生的作業(yè)，并進行評價和反饋?？梢灾赋鰧W生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的結果，給予積極的評價和反饋?？梢员頁P學生的積極參與、獨特的見解和進步，同時指出學生的不足之處，并提供改進的建議。教師的評價和反饋應該具有針對性和指導性，幫助學生明確自己的學習目標和方向。重點題型整理1.題型一：詩歌朗誦

題目：《人之初》朗誦活動

要求：請學生分組進行《人之初》的朗誦，要求聲音洪亮、節(jié)奏感強，能夠準確表達詩歌的意境。

2.題型二：詩句理解

題目：解釋《人之初》中的重點詩句“人生如夢，夢似人生”。