高中英語 《Sports》說課稿

高中英語《Sports》說課稿

課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元）

內(nèi)容：熱身，聽力，口語

課型：聽說課

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識

構(gòu)造中也有著不可或者缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了

他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟開展和SARS的入侵，

人人注重體育鍛煉，身體安康成為人們茶余飯后的重要話題（全

民健身）；在未來，北京舉辦xx奧運會，（志愿者）。

2.教材重點確實立

重點為——熱身熱身一向是容易被忽略的局部，但我卻有著

不同的觀點①引入本單元知識，帶學(xué)生進(jìn)入一個豐富多彩的體育世

界。②介紹有關(guān)體育的根抵知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起

著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識的興趣③引入大量本單

元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的根抵（配

課件圖一一根基最重要）總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背

景知識，補充必要和新的背景知識，以啟示學(xué)生對話題的思量，同

時，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討

論話題做了鋪墊。

3.教材難點確實立

難點為---聽力

聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技

巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習(xí)時機較少

本課：體育賽事新聞原因：語速較快；個人興趣影響（背景知

識的限制）

4.通過本課教材要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)（與新課標(biāo)結(jié)合

文化意識：了解體育和奧運的根本文化知識

語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈便

運用所學(xué)知識加強口語表達(dá)能力

情感態(tài)度：加強學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介

紹xx北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，注重能力，積極參預(yù)，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的時機較少，課堂教學(xué)就成

了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這惟一的

渠道中還只以教師為中心，拋卻了自己的學(xué)習(xí)時機，那末無法到達(dá)

良好的學(xué)習(xí)效果。

注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。

目前不少英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少；學(xué)生也沒有從思

想上認(rèn)識到，英語應(yīng)該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而

不是“知識”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息

和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參預(yù)：充分調(diào)動學(xué)生參預(yù)課堂活動的積極性，并盡可能多

的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思量的時機。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活

動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老

師交會的。

總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)

所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)。是與新課標(biāo)所提

到的學(xué)生體系相結(jié)合的過程。著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力，

以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應(yīng)該幫

助學(xué)生設(shè)立自我評價的平臺，竭力將評價體系詳細(xì)和量化。（話

題：國際奧運委員會要來我校參觀，會問詢你一些關(guān)于我國的全民

健身和申辦奧運的情況。）

2.教學(xué)方法的選擇及運用

①情景教學(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)

過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個詳細(xì)，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生

的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并

受到思想情感的陶冶。

②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑

問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學(xué)生的知識水平出

發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興

趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學(xué)法：又稱啟示式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善

于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機。其次，適

當(dāng)?shù)牟捎靡魳?，電影等藝術(shù)途徑，特殊是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的

刺激與感染作用，加強教學(xué)的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善——兩點一線，四個方面

3.配合課件說明兩點一線，四個方面的詳細(xì)運用（重點的突破

和難點的化解，以及學(xué)生活動的組織）

總原那末：兩點一線，四個方面

⑴兩點：將課本的知識點與師生的興趣點嚴(yán)密結(jié)合

第一層面：著重使課本的知識點和學(xué)生的興趣點結(jié)合起來。所

有智力方面的工作都要依賴興趣。惟獨充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才干

培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運用靈便的教

學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點燃學(xué)生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，惟獨自己投入

到教材中去，才干感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的

學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對于那些本

身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染

力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建

立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也

是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個局部與興

趣點想結(jié)合的。

本課的知識第一局部為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點所在。

我采取的是利用興趣來突破重點。詳細(xì)的方法是“兩個游戲，解決

難題”。

首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來發(fā)展自我測評即設(shè)計一些有關(guān)

體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到

相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有

多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，固然在選題

方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比方北京申辦奧運等。每道

題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了

相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我

也根本的了解了班里每一個學(xué)生對體育的興趣水平（感染力），更

加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

由于本單元的單詞不少都是體育工程的名稱，學(xué)生在記憶時有

一定的艱難，因此我設(shè)計了第二個游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w

育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育工程。這樣就

解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個游戲我即完成為了熱身局部的教學(xué)任務(wù)，也完成為了

對教學(xué)重點的突破。

本課的第二局部時聽力，這一局部主要是提高學(xué)生在聽力過程

中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)

果。

聽力是英語學(xué)習(xí)中比擬枯燥的局部，但也是本節(jié)課的難點，在

課堂上是學(xué)生最容易無視的局部。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方

法來解決這一難題的。詳細(xì)的措施有兩點：①加強對每段聽力背景

知識的介紹，尋覓聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點。例如在聽NBA比

賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一局部學(xué)生有

不少話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為勉強了，于是我介紹了一些

知名球隊的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語（蓋帽，

扣藍(lán)等），從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞

量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強聽

力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，竭力捕捉有效

信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而

減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生

在輕松愉快的氣氛中，完成為了聽力局部的學(xué)習(xí)，并化解了本課的

難點。

第三局部是口語練習(xí)。這一局部主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和

句型通順介紹自己愛慕的運動明星和運動。重點是讓學(xué)生有話可

說，有話能說。

有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA

明星邁克爾喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最愛慕的明星身上

找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學(xué)生語言駕御能力

的考驗，在這一局部我是在學(xué)生零星的發(fā)言根抵上，總結(jié)出對喬丹

的介紹，并突出了其中的重點單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中

可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內(nèi)容的各個局部我都加強了學(xué)生興趣點與課本知

識點的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點。并

使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，并

且學(xué)生活動的組織也是始終貫通在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)

生。

⑵一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫通與課堂之上，聽說

讀寫都以運動和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。

這樣即突出了教材的聯(lián)貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對

此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動和

積極從事體育鍛煉的熱情。

(3)四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看：聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可缺少的四個方

面，每一個各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，

我竭力使學(xué)生在四個方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，

那末在四個方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫

兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是表達(dá)在閱讀聽力的背景知

識以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我那末布置成為了作

業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己愛慕的運動明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)

知識的延伸，也彌補了課堂時間上的缺乏，可以讓每一個學(xué)生都能

充分的得到練習(xí)。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，

是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個局部都不可能是單獨存在的，必

將會涉及到其它的兒個方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識的

連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森

林。

這就是我整體的說課過程，其中還有不少的缺點和缺乏，希翼

大家給與批評指正。謝謝！

1.課件制作原那末：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心

制作，正確把握

充分準(zhǔn)備:：

合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運用使呈現(xiàn)局部到達(dá)最正確效果

精心制作：力求課件靈便多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅

目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不

實，反客為主

課件制作設(shè)想：輔助為先，兩個表