二年級語文下冊一三四單元教案

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過"找春天"的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)

知識，多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2、知道禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生

活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受

生活，用語言描述生活中的春天。

2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留

住春天。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，在充滿生機(jī)的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近

自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的

關(guān)愛。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關(guān)愛的快樂。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春

天。

活動(dòng)過程：

一、感受自然界春天的美麗

活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題

1、師扮演小燕子邊唱"小燕子"歌曲邊做動(dòng)作。

"小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說,

這里的春天最美麗?！?/p>

提問：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎么會(huì)到這里來

呢？

2、學(xué)生交流。

3、是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可

是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像

里去找一找吧。

活動(dòng)二：觀看插圖尋找春天

1、小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。

2、誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰手里就由誰

講）

活動(dòng)三：交流展示分享成果

1、其實(shí)，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時(shí)

間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧?。z查

學(xué)生的觀察記錄。…月…日，柳枝長出了新芽。）

2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。

活動(dòng)四：小組合作改編歌曲

1、春天就是這樣生機(jī)勃勃，讓人心曠神怡，來！我們?yōu)樗幨?/p>

歌吧。

2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛

里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鵬。春天在哪

里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有O呀，這里

有O,還有那O。

3、學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。

4、師生一起唱自編的歌曲。

（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機(jī)表

達(dá)得淋漓盡致，太讓我激動(dòng)了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在

哪里》歌曲，會(huì)唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧！）

二、贊美自然界美麗的春天

活動(dòng)一：討論交流歸納總結(jié)

1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？

2、讓學(xué)生討論總結(jié)。

活動(dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天

1、學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2、小結(jié)：春天是個(gè)如詩如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬物蘇醒的季節(jié),

春天充滿了勃勃的生機(jī)，春天讓我們精神煥發(fā)，小朋友們愿不愿意跟

著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。（隨著音樂結(jié)束課堂教學(xué)）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中

講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。

活動(dòng)過程：

一、回顧自然界春天的美麗

1、上一節(jié)課小朋友從各自的眼睛里找到了春天，并把它編了一

首歌，現(xiàn)在請小朋友再一次感受一下春天的美麗，來唱一唱自己編的

歌吧。

2、學(xué)生唱自編的歌曲《春天在哪里》。

二、感受生活中春天的溫暖

活動(dòng)一：觀看錄像尋找生活中的春天

1、春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動(dòng)物們也紛紛出來感受著

美好的春天，因?yàn)榇禾旖o大家?guī)砹藴嘏?。你們知道嗎？在我們?nèi)伺c

人交往中也有春天，這個(gè)春天會(huì)讓人更加溫暖。小朋友，今天老師帶

來的一段錄像中就有一個(gè)這樣的春天，你們仔細(xì)看，找一找錄像里的

那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么說的？

2、學(xué)生觀看錄像。

3、教師示范交流錄像中的春天，學(xué)生討論交流。

4、小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。老師要

送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。

活動(dòng)二：判斷辨別鞏固認(rèn)識

1、出示學(xué)生之間相處的事例。

2、學(xué)生進(jìn)行判斷，并用表演的形式演一演。

3、拓展：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事

例。

三、留住生活中美好的春天

活動(dòng)一：討論交流歸納總結(jié)

1、小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準(zhǔn)備怎么做？

討論一下碰到這些情況你會(huì)怎么做？［出示：見面要說（"你好”）；分

別要說。再見"）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無意

傷人說（"對不起"）；寬容他人說（"沒關(guān)系"）；尊重他人常說（"請"）］

2、小組討論并交流。

3、齊讀板書。

活動(dòng)二：體驗(yàn)感悟加深認(rèn)識

1、生活中的這個(gè)春天讓人感到溫暖，感到快樂。來，快讓我們

畫畫這朵春天里最美的花。

2、學(xué)生描畫，畫出心中最美麗的花朵。

3、把花朵送給幫助過自己的同學(xué)或最好的朋友，說出送花原因

并會(huì)使用禮貌用語。

活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲感悟提升

1、自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會(huì)隨著季節(jié)的變化而

改變。只有生活中的春天才會(huì)永遠(yuǎn)讓人溫暖，今后只要我們在生活中

講究禮貌，與他人互相關(guān)心，相互幫助，那么春天就會(huì)留在這里。

2、表演唱《春天在這里》

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。

老師相信大家在找到春天的同時(shí)，更會(huì)找到生活的快樂。

《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢

的生長過程。

3、教育學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什

么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想

知道嗎？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了

哪些字）

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意

境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤

物細(xì)無聲”;

“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪

兒?。?/p>

（個(gè)別讀演一一男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗

重的嗓音呼喚）

點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的

欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）一

一指名先說想怎么讀再試讀。

（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得

到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語:

2、美讀句子:

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行

寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體

朗誦、自配樂曲歌唱等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并

熟讀成誦。

《有趣的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思。

2、能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。

3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)。

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓(xùn)練

（一）填上合適的詞語

1、（）的春天---美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2、（）的小蜜蜂――美麗、勤勞、可愛

3、（）玉蘭花――潔白、美麗、鮮艷、盛開

（二）補(bǔ)語的填寫

聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）--合不攏嘴、哈哈大

笑、跳了起來、手舞足蹈

（三）照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,

有裝在紙袋里的青青小草

1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2、說例句"有夾在書本里的綠綠嫩葉"

3、小朋友試說

（四）寫一句話

....不但....還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，學(xué)生理解。

3、指名說一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自瀆體會(huì)。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

16個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2

3

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1

2

【教具準(zhǔn)備】

生字卡、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，介紹作者

1、

一首？（讓學(xué)生朗誦自己喜歡的古詩）今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古

詩。

2、一一歌頌、贊美；柳一一柳

樹。然后向?qū)W生介紹：這首詩是我國唐代詩人賀知章寫的，詩中描寫

了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。

二、嘗試?yán)首x，初步感知

1、

2、

3、

4、在春天里看到了

什么。

三、指導(dǎo)朗讀，理解詩意

1、■描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述，

師生評議。

2、

3、

指的是什么？詩人看到了什么？說說這兩句詩的意思。

4、

細(xì)的柳葉想到什么？說說這兩句詩的意思。

四、想象意境，美讀成誦

1、

繪的畫面。

2、背誦的，自己背一背。

五、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫

1、_____卡片“詠”“妝”，說說你是怎樣記住這兩個(gè)

生字的。

2、

字格中的位置，教師再示范書寫，然后讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。

第二課時(shí)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、

物（小池塘、泉眼、樹陰、幾片嫩綠的荷葉、幾只小小的蜻蜓）。

2、

曾被這里的景色所吸引，寫了一首詩歌《小池》，今天我們就來學(xué)習(xí)

這首詩歌。

3、

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

1、

確，再把詩句讀通順。

2、

3、

4、

三、再讀古詩，體會(huì)詩意

1、2

聲音，池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清

晰可見?！?/p>

①哪兩句詩描寫了小池寧靜的景色？該怎么朗讀？

②學(xué)生自由練讀。

③指名讀，分組讀。

3、

的角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了?！?/p>

①讀出描寫這情景的詩句。

②說說這里描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色。

③多么生動(dòng)有趣的片斷，你想怎樣來吟誦這兩句詩?

④自由讀，分組讀，指讀，讀出欣喜的語氣。

4、

四、誦讀詩句，想象意境

1、

2、

3、

4、

5、

6、

五、自主合作，進(jìn)行寫字練習(xí)

1、

己用什么辦法記住這些字。

2、說怎樣才能把字寫

端正、美觀。

3、

六布置作業(yè)，拓展延伸

1、

2、

《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。

2、通過看圖說話訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

3、通過讀、背積累語言。

4、通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識家鄉(xiāng)美。

5、在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、看圖說話。

2、舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)多音字

1、出示多音字：彈奏、炮彈

2、辨認(rèn)、朗讀。

3、學(xué)習(xí)文中的其它多音字。

4、出示練習(xí)加強(qiáng)鞏固。

le()zhang()jue()

樂長覺

yue()chang()jiao()

二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化

1、出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。。。。。。

2、出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍

3、講講不同點(diǎn)

（1）雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。

（2）火字作偏旁，最后一筆捺要改成點(diǎn)。

（3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。

（4）王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷?/p>

（5）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。

（6）女字作偏旁，橫要改為提，不能超過撇。

（7）米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。

（8）車字作偏旁，橫要改為提。

4、你還能說出其它的字作為偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？

三、作業(yè)：抄寫多音字

第二課時(shí)

一、出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D

1、看圖講圖意。

2、讀詩《爺爺?shù)娜兆印贰?/p>

3、解答學(xué)生的疑難。

4、自由讀詩，小組比讀。

二、積累詞匯

1、出示詞匯。

2、朗讀詞匯。

3、自己找?guī)讉€(gè)類似的詞匯。

三、作業(yè)

朗讀詩歌。

《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀

和讀好的過程。

2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩

嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是

難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？

2.出示課件：雨、雨聲

3.雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮

的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩。

4.揭示課題：

學(xué)生自由讀詩。剛才我們讀的這首小詩，名字就是一雨后。

5.板書課題、請齊讀課題《雨后》

二、自主讀文、探究識字：

1.請?jiān)僮x詩，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。

2.幫助學(xué)生回憶識字方法。師：遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？

（看拼音、問別人、查字典、猜）

3.你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請用你喜歡的方法學(xué)

習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀

課文。

4.檢查生字、生詞掌握情況：

（1）按小組順序接火車讀生字卡片。

（2）男生、女生賽讀

（3）測讀

踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，

I己——，己。

濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）

大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。讓我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。

三、隨文識字，指導(dǎo)朗讀

1.指名讀課文。檢查字音。

（經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩了。誰

最勇敢第一個(gè)把這首小詩讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他的字音

讀準(zhǔn)了嗎？）

2.自己速讀課文：你最想說的話是什么？

（兄妹之愛、快樂）

3.從課文的哪些語句感受到快樂了？默讀課文，畫下相

關(guān)的句子。

（一）組內(nèi)討論：

1.赤腳是什么意思？快樂的好象神仙一樣。

（1）師：你認(rèn)為神仙的快樂什么樣？（沒有煩惱，無拘無

束，無憂無慮）

（2）還可以怎樣說？（快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等）

（3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，

快樂的好象神仙一樣。

指讀3人。（課件）

2.還從哪看出？

（1）指名讀，評讀

（2）濺起多高。高，看出很開心。

（3）做表演，體會(huì)心情。

用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。（課件）

3.還從哪看出？有問題請?zhí)岢觥?/p>

(1)學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么

還興奮、驕傲？

(2)理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？(濕、臟、

挨說、樣子難看)

(3)誰愿意當(dāng)小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的

泥褲子，

嘴里說："糟糕……糟糕！”

評議，讀的不行，要說出理由。注意最后一句，(課件)

(4)小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。

4.讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。

誰的對？

指名讀，怎樣理解就怎樣讀。

四、回顧全文，鞏固字詞。

師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來

體驗(yàn)，。

(一)師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生

第四節(jié)。

(二)讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。

五、指導(dǎo)書寫，

1.學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫

［充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。順學(xué)而導(dǎo)。］

2.根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)看，書空，滲透筆順。

(2)認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。

(3)細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫

才漂亮。

(4)滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字

才漂亮。

(5)教師示范書寫。

(6)學(xué)生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢。展示

評價(jià)。

例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。

六、回文朗讀，課外延伸：

1.下課鈴就要響了，就讓我們再讀一次冰心奶奶送給我們

的小詩吧。

2.同學(xué)們，快樂不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父

母老師的關(guān)愛里，更在人們的心里。回家把讓你感受到快樂的事

物或情景用相機(jī)拍下來、用畫筆畫下來、用語言表達(dá)出來。

《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

L有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。

3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情

感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。

教具準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣入題

同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用

它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你

有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這

些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事

情。那么，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。

（板書課題：10、假如）

二、初讀課文，識字讀詞

1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你

們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?有的

句子一下子讀不通順怎么辦？

2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡

的方式朗讀課文。

3.這首詩共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)

生進(jìn)行評價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。

4.指導(dǎo)識字。

(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。

(2)出示課件1,學(xué)生認(rèn)讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的,

老師及時(shí)評價(jià)并給予幫助。

(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。

5.出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認(rèn)讀詞語。

寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息

三、再讀感知

1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。

2.出示課件2,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我想給—____畫__________，讓它們_

我想給—____畫__________，讓它們_

我想給畫,讓他

四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感

1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么

喜歡。教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生說自己的閱讀體會(huì)，師生對話交流。

4.小結(jié)，激發(fā)情感。

作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽溫暖冬目的小樹，想畫一

些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔

跑，這是多么美好的愿望啊，你想對作者說一句什么話呢

六、指導(dǎo)寫字

1.出示課件3,觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”

等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。

例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、

“粒”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件

多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意

書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是

上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。

2.學(xué)生書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩

子看了這些你想說些什么？

2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，

縮著身子，輕輕嘆息。

小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

指名讀，齊讀，再自讀。

3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿

望。

4、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？

指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。

紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？

再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地

把節(jié)讀一讀。

出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給

同桌聽。

出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦

苦等待，餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？

出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)

健康的身體。

齊讀句子。

說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。

5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)

愛他們？

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和偏旁：橫山頭。

2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快

樂的不同看法。

3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和

青蛙卻覺得很快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識13個(gè)生字。

2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么

覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

教學(xué)流程：

（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。

1.動(dòng)畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是

藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不

快樂。哎，這可怎么辦呢？"（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有

快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？"）

2.揭示課題：找不到快樂的波斯貓

（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。

2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3.出示生字詞，學(xué)生開火車讀

4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）

5.說說快樂的滋味是什么？

6.自讀第一自然段，說說自己知道了什么？

（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1.不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問

誰了呢？請你再讀讀課文，用一一劃出。

2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3.指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話

過程。老師相機(jī)板書：燕子蜜蜂青蛙

4.你知道它們的快樂是什么嗎？

<1>請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。

<2>請三位學(xué)生用簡單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥

窩釀蜂蜜捉害蟲

5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：

為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得

呢？

6.學(xué)習(xí)第2?3自然段

<1>學(xué)生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用"一一''從課文中標(biāo)出

來）所以它得很快樂。

<2>完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。

<3>自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課

件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的

波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？

<6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4?6自然段

<1>出示學(xué)習(xí)要求：

a.一起熟讀課文。

b.討論完成填空：蜜蜂O,覺得釀蜜特別快樂。

c.說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？

<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)

<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和

過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的

辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜

蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）

8.學(xué)習(xí)第7?9自然段

<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。

<3>學(xué)生質(zhì)疑。

<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦

來蹦去

9.你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？

1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。

并說說自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。

11.學(xué)習(xí)最后一段。

討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。

12.你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點(diǎn)什么昵？

（四）課外延伸，鞏固含義

1.說說你這節(jié)課的收獲。

2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識偏

旁：橫山頭。

2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。

3.分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主積累語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識偏旁：

橫山頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用那7個(gè)生字分別說一句話。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？

波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂昵？找到快樂的波斯貓是怎樣

的呢？（把自己編的故事說一說）

（二）分角色朗讀，并演一演

1.把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，

并演一演。

2.選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評一評。

（三）展練習(xí)，拓展思維

1.燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺

得O是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。

2.牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）

覺得（）很快樂……

3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.我想對波斯貓說：

（四）書寫，運(yùn)用生字。

1.讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識

的，哪些是你不認(rèn)識的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）

2.自主識記生字

3.指名說識記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞

說一句話。

4.自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書

寫。

5.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。

（五）自主積累詞語。

把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。

《猴子種樹》案例設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、

短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識“寸字旁”。

2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒

種成的原因。

3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而

不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而

不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。

［小猴課件］

［從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引

出本課內(nèi)容。］

［板書課題］師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。

1.用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字

音，把課文讀通順。

2.組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

（注意“拔”右邊是由“友”和“組成；“杜、鴉、梨”是形

聲字。）

3.檢查讀音情況。

（1）抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。

（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：

［在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以

會(huì)寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。］

（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課

文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）

［培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。］

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2.在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。

3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

你有這個(gè)耐心嗎？

你能等得及嗎？

你不著急嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。

［三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從

而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。］

三、鞏固識字、寫字。

［課件展示］

1.整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2.“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、

六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長些。

3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識情況。

2.說自己記字的方法。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和

小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？

［打出思考題課件］

個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

［培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)

會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積

極的參與精神和合作精神。］

1.第2、3自然段。

（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？

（2）學(xué)生自由讀。

（3）指名讀，其他人談聽后感受。

［培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。］

（如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀

出著急的語氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。“五年”

的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長?！皩Α币x出肯

定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

［多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏

鴉的著急和不解，猴子的決心。］

2.自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。

(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

［訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，

感受閱讀的快樂。］

3.問：最后，小猴吃到水果了嗎？(生說小猴種樹的結(jié)果。)

4.討論。

為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？

小組討論，全班交流。

［通過討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，

要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。］

三、角色表演，加強(qiáng)理解。

1.自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到

位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。

2.上臺表演，同學(xué)評價(jià)。

［低年級的語文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)

自信心。通過表演把所學(xué)的語言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)

用。］

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了

飛過來勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說？怎么做？

［想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文

的基礎(chǔ)上展開想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得

到開拓，認(rèn)識得到升華。］

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

《語文百花園三》教案

教學(xué)要求：

1、知識與技能

(1)熟記成語。

(2)學(xué)習(xí)寫具體的句子。

(3)采集旅游知識。

（4）看圖訓(xùn)練說話。

2、過程與方法

（1）在記、說、讀中擴(kuò)大字、詞、句的積累。

（2）在說話、寫話中提高語言能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過各種活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

重難點(diǎn)關(guān)鍵

1、積累詞語。

2、學(xué)習(xí)寫具體的句子。

3、訓(xùn)練說話寫話。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、熟記成語。

1、出示成語卡片.

2、組成二人小組進(jìn)行識記.

3、填空：

一絲不（）聚（）會(huì)神（）不釋卷

廢寢（）食循（）漸進(jìn)由淺入（）

（）積月累（）故知新

4、講講對成語的理解。

5、說一句話，要求用上這八字成語。

6、總結(jié)。

二、學(xué)習(xí)把話寫具體。

1、出示句子，學(xué)生朗讀。

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得很開心。

2、比較這三個(gè)句子。

3、出示練習(xí)。

小猴子在蕩秋千。

()的小猴子在()蕩秋千。

()的小猴子在()蕩秋千，。

三、作業(yè)

把句子補(bǔ)充完整。

小姑娘在跳舞。

小姑娘在跳舞。

小姑娘在跳舞。。

第二課時(shí)

一、誦讀古詩

1、出示春天圖。

2、大聲讀古詩。

3、理解詞語：鴛鴦是一種水鳥，喜成雙成對生活。

二、積累成語

1、出示詞語。

2、讀詞語。

3、完成連線練習(xí)。

三、練習(xí)看圖說話。

1、看圖回答問題。

小白兔為什么哭了？小花貓準(zhǔn)備拿什么東西，用什么方法幫

助小白兔過河？

2、全班練說。

3、扮演角色進(jìn)行表演。

4、把其中的一種方法寫下來。

四、作業(yè)

繼續(xù)寫話。

《激光的話》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、僉1）、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、

途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、

實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識“斤字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途，感受

激光帶給人們的生活樂趣。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興

趣和熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并

注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個(gè)部首。

2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

猜謎語，導(dǎo)入新課。［出示課件：世界上最亮的光是它，最

快的刀是它，最厲害的武器還是它。］

生猜對后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識“激”。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

（一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不

認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、

問老師等。）

（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互

相評價(jià)。

個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小

組里討論。

（三）請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。

（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。

1.抽讀生字卡片：

1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、僉I）、縫、武、炮、

強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

3）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

［在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字

形以會(huì)寫字“且”、“斷”、“集”為主。］

4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

2.小游戲：

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？……

（五）再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫字。

（一）生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”

比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長，

托住上半部。

（三）學(xué)生讀讀、寫寫。

四、作業(yè)。

1.生字、詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這

種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

（一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

（二）會(huì)寫字（說記字方法）。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

［出示課件］

要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)

語句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地

方？標(biāo)注出來。

［個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。］

生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

（一）第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個(gè)詞的理解。

（二）第二自然段。

1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。

2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后

一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指

名讀。

（三）第三自然段。

1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]

體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]

生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]

要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]

5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊

看。

（四）第五自然段。

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖

案，裝點(diǎn)……]

生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

（五）第六、七自然段。

1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。

2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。

（六）總結(jié)歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途？

自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處？

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情？

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作

用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡

單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報(bào)。

《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“魯、著、匠、倉4、亭、賞、遍、需、逐、脈、絡(luò)、撐”

12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠”8個(gè)遼及以下

詞語：創(chuàng)造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。認(rèn)識偏

旁三柜兒“匚”。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣善于觀察,

善于動(dòng)手動(dòng)腦的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實(shí)

踐，取得成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、讀懂課文，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)魯班是怎樣善于觀察，善于動(dòng)手動(dòng)腦的，教育學(xué)生要做生活

的有心人。

教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，生寫8個(gè)字，認(rèn)識“匚”部。

2、正確、流利地讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示傘的掛圖

每個(gè)同學(xué)家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的？(魯班)魯班是

誰，他又是怎樣發(fā)明傘的，我們今天學(xué)習(xí)課文《魯班造傘》。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、讀課文畫出不認(rèn)識的字。

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片認(rèn)讀。

(1)借助生字表認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

翹舌音：著、倉4、賞、逐、撐

后鼻音：倉上賞、撐

(2)用自己喜歡的方法識字，組詞互相交流。

半包圍結(jié)構(gòu)：匠

上下結(jié)構(gòu)：魯、著、亭、賞

形近字比較：賞一常嬉一嘻脈一泳

(3)指名讀，齊讀，開火車讀。

3、出示會(huì)寫字卡片。

(1)、齊讀，抽讀。

(2)用前面的方法，記憶，識字，組詞。

(3)認(rèn)真觀察字形。

(4)指導(dǎo)寫字。

①“匠”字筆順：共六筆。

“創(chuàng)”左邊倉，下邊是“

“鬧”半包圍結(jié)構(gòu)，“門”是里一個(gè)“市”字。

②生書寫，師巡視指導(dǎo)。

三、讀課文(要讀正確)

四、作業(yè)

抄寫生字詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道魯班怎么發(fā)明了傘。

2、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于思考，善于觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解魯班發(fā)明傘的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)魯班是怎樣善于觀察，善于動(dòng)手動(dòng)腦的，教育學(xué)生要做生活

的有心人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文(要讀得正確)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段。

(1)你們對魯班知道多少？(木匠的先祖)

(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)

2、默讀2、3自然段。

(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么？魯班想干什

么？

(要是……多好哇！蓋亭子)觀賞的意思？(觀看、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎？妹妹怎么說的？

(3)魯班怎么想的？(要是能……)

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3、魯班最后是怎么造出傘的？請讀4、5自然段。

(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽到了什么？看到了什么？又想

到了什么？他是怎么做的。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎么造傘的？用“先……再……最后……”將造傘

經(jīng)過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補(bǔ)充，糾正。

③最后師小結(jié)。

4、齊讀課文。

三、總結(jié)全文

讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動(dòng)腦筋。

四、作業(yè)

1、讀課文。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)

明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué),

學(xué)科學(xué)，樹立長大為人類做貢獻(xiàn)的理想。

3、學(xué)會(huì)17個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。

二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、小黑板。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道哪些科學(xué)家呢？

2、（出示一幅圖）同學(xué)們，請你們一起告訴老師，圖上畫的是什

么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。（板書：聽

診器）

3、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種

聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

4、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。（板書課

題）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

5、讀了課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音，自讀課文。

2、學(xué)生畫出生字、讀準(zhǔn)每個(gè)生字字音、把課文讀通順，找出自

然段，標(biāo)上序號。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。