冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊五 100以內(nèi)的加法和減法（一）《求兩數(shù)相差多少》 教學(xué)設(shè)計(jì)

兩個(gè)數(shù)相差多少教材分析:教材選取了孩子們熟悉的孩子和媽媽的年齡問題，很貼近生活，能通過“提問題，解決問題”的過程鍛煉孩子自主解決問題的能力，兩個(gè)數(shù)相差多少的問題也是生活中常見的問題，能讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的息息相關(guān)。學(xué)情分析:一年級的學(xué)生，理解過程比較困難，教材選擇生活中經(jīng)常碰到的問題解決，能更好的理解“相差”的含義，著重鍛煉讓學(xué)生能自主的提出相關(guān)的問題。結(jié)合熟悉的事物和情景，在提問題和解答問題的過程中，學(xué)習(xí)解答兩個(gè)數(shù)相差多少問題。教學(xué)目標(biāo):1.能用所學(xué)的知識解答兩個(gè)數(shù)相差多少的簡單問題,了過程與方法解同一問題的不同敘述方式。2初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生情感態(tài)度與活中的運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)的知識解答兩個(gè)數(shù)相差多少的簡單問題教學(xué)難點(diǎn):理解相差的含義教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明:教材取于生活中的情景，在設(shè)計(jì)中要結(jié)合教材安排教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)中有生活，生活中有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)疑激趣學(xué)生課前3分鐘口算100以內(nèi)的加減法。32+4=54-30=43+5=56-40=76-6=（設(shè)計(jì)意圖:激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加減法的算法）師:春天到了，天氣暖和了，晚上亮亮和媽媽坐在院子里聊天，我們聽聽他們在說些什么？二、引導(dǎo)探索自主構(gòu)建1.媽媽和亮亮在對話中談?wù)撃挲g的問題。師:你通過剛才的對話知道了哪些數(shù)學(xué)信息？誰來說一說？生:兒子今年7歲，媽媽今年32歲。師:你能根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？請將你提的問題寫在小研究上，并解答。（1）學(xué)生在小研究上提出自己的問題并解答。（2）全班交流:生:媽媽比亮亮大多少歲？32-7＝25（歲）生:亮亮比媽媽小多少歲？32-7＝25（歲）2.教師引導(dǎo):問題無論是媽媽比亮亮大多少歲？還是亮亮比媽媽小多少歲？都是媽媽和亮亮的年齡相差多少，我們也可以說為“媽媽和亮亮相差多少歲？”3.引導(dǎo)學(xué)生觀察問題和算式，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？生:算式一樣，問題不一樣。師小結(jié):雖然問題不一樣，但是表示的意義是一樣的，也就是說一個(gè)問題可以有不同的說法，這就是我們今天研究的“兩數(shù)相差多少”的問題。（板書課題）三、強(qiáng)化訓(xùn)練試一試1.師生年齡問題。師:今天老師看大家表現(xiàn)的這么好，老師和大家分享一個(gè)小秘密，老師今年44歲了，誰來說說你的年齡。生:我今年8歲了。師:請同學(xué)們根據(jù)老師的年齡和你的年齡提出減法的問題，并寫在小卷上。師:誰來分享你提出的問題？（生說出自己提出的問題并解答）師:過了5年以后老師和你們相差多少歲？師:無論過了多少年，兩個(gè)人的年齡差是不變的。2.大頭娃表示不服氣，想考考大家，請大家看下面的題。（學(xué)生做題并交流）四、自我總結(jié)，深入體驗(yàn)。這節(jié)課你有什么收獲？（指名回答）板書設(shè)計(jì):兩數(shù)相差多少媽媽比亮亮大多少歲？32-7＝25（歲）亮亮比媽媽小多少歲？32-7＝25（歲）媽媽和亮亮相差多少歲？32-7＝25（歲）教學(xué)反思：學(xué)生對比較兩個(gè)數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從一年級第一學(xué)期開始，學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比，并形成了靈活多樣的比較策略。通過此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，即兩數(shù)相差多少用減法計(jì)算，及能用學(xué)到的本領(lǐng)解決一些實(shí)際問題，尋找解決問題的一般方法。本課重點(diǎn)在于使學(xué)生認(rèn)識到在解決此類問題時(shí)應(yīng)用減法，難點(diǎn)在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探索出求兩數(shù)相差多少的問題用減法解決。我努力在教學(xué)過程中體現(xiàn)以下三個(gè)特色：1、本節(jié)課較好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境。如：媽媽和兒子有關(guān)年齡的談話和師生年齡的問題，在愉快的氛圍中，使本節(jié)課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷過程，體驗(yàn)成功。本節(jié)課注重了學(xué)生主動性能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，在操作中不知不覺地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識，體驗(yàn)成功的喜悅。3、讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問題后，教師放手讓學(xué)生自主探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問題，然后放手讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，通過同桌之間的交流與合作，解決問題，發(fā)展學(xué)生的推理能力。4．注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。從初步感知，到操作理解，提出數(shù)學(xué)問題，層層深入，使學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。5、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本課圍繞有意義的實(shí)際問題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?？v觀全課，基本上做到了“幫”——“扶”——“放”的過程，使學(xué)生能較順利的完成此課的