陜西省咸陽市永壽縣2022-2023學年九年級上學期期末語文試題（含答案解析）

永壽縣2022—2023學年度第一學期期末質(zhì)量監(jiān)測九年級語文試題（卷）老師真誠地提醒你：1.本試卷共8頁，滿分120分；2.答卷前請將密封線內(nèi)的項目填寫清楚；3.書寫要認真、工整、規(guī)范；卷面干凈、整潔、美觀。一、積累和運用（共5小題，計17分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A.蝸行（wō）洶涌（xiōng）鮮妍（yǎn）大發(fā)雷霆（tíng）B.憂戚（qī）麾下（mí）娉婷（pīn）附庸風雅（yōng）C.呢喃（lán）舵手（duò）作揖（jí）蕩然無存（dàng）D.恪守（kè）廣袤（mào）寬宥（yòu）自慚形穢（huì）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.鮮妍（yǎn）——yán；B.麾下（mí）——huī，娉婷（pīn）

——pīng；C.呢喃（lán）——nán，作揖（jí）——yī；故選D。2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確一組是（）A.噴薄孺養(yǎng)間不容發(fā)抽絲剝繭B.搖曳杜絕李代桃僵血雨腥風C.旁鶩裝飾不由分說驕揉造作D.蒼茫縵游相得益章鳩占鵲巢【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.孺養(yǎng)——濡；C.旁鶩——騖，驕揉造作——矯；D.縵游——漫，相得益章——彰；故選B。3.經(jīng)典詩文默寫。（1）金樽清酒斗十千，__________。[李白《行路難》（其一）]（2）若夫日出而林霏開，__________，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）是日更定矣，余拏一小舟，__________，獨往湖心亭看雪。（張岱《湖心亭看雪》）（4）__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5）不應(yīng)有恨，__________。[蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）]（6）__________，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（7）__________，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（8）須晴日，__________，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）（9）__________，和那來自林間的無比溫柔的黎明??（艾青《我愛這土地》）（10）我是你簇新的理想，__________。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）【答案】①.玉盤珍羞直萬錢②.云歸而巖穴暝③.擁毳衣爐火④.沉舟側(cè)畔千帆過⑤.何事長向別時圓⑥.槲葉落山路⑦.鳥下綠蕪秦苑夕⑧.看紅裝素裹⑨.這無止息地吹刮著的激怒的風⑩.剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“羞、直、暝、毳、畔、圓、槲、秦、裝、掙”等字的正確書寫。4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。武松搶過林子背后，見一個金剛來大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹下乘涼。武松看那人時，生得如何，但見：形容丑惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風生；怪眼圓睜，眉下一雙星閃。真是神荼郁壘象，卻非立地頂天人。這武松假醉佯顛，斜著眼看了一看，心中自忖道：“這個大漢定是____________了?！敝睋屵^去。（1）這段文字選自《水滸傳》，請在文中的橫線上寫出相應(yīng)的人名。（2）除此之外，作品中還寫了武松的哪些事？請簡要概括兩件。【答案】（1）蔣門神（2）景陽岡打虎斗殺西門慶大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容。結(jié)合“形容丑惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風生；怪眼圓睜，眉下一雙星閃”可知，這個“金剛大漢”是蔣門神。結(jié)合這段文字可知，這是“武松醉打蔣門神、替施恩奪回快活林”的故事情節(jié)?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容?！端疂G傳》中的武松，是個下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報。他從為兄報仇開始，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。示例：大鬧飛云浦：武松醉打蔣門神后，得罪張督監(jiān)，張督監(jiān)設(shè)計陷害武松后發(fā)配武松去登州，本欲途中害武松，無奈二郎神勇，飛云浦怒斬公差。血濺鴛鴦樓：大鬧飛云浦后，武松返身回恩州，鴛鴦樓上怒殺正在喝酒慶祝的張督監(jiān)、張團練、蔣門神；鮮血飛濺，武松蘸血留字：“殺人者，打虎武松爺！”5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①全民閱讀事業(yè)沒有最好，只有更好。②公共圖書館是人民群眾獲取精神食糧、______的重要場所，是滋養(yǎng)民族心靈、______的重要機構(gòu)。③“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要明確提出“深入推進全民閱讀，建設(shè)《書香中國》”。④全國公共圖書館實際持證讀者數(shù)量破億，公共文化事業(yè)和全民閱讀事業(yè)加速推進，為我們奮進新征程灌進更多文化力量。⑤城市氤氳書香，閱讀涵養(yǎng)氣質(zhì)，營造濃厚讀書氛圍，各地圖書館“一直在路上”。（1）請將下面的語句分別填在第②句的橫線上。（填序號）A.培育文化自信B.增長知識技能（2）第③句中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面。（3）第④句中有一處詞語運用不當，請將修改意見寫在下面。【答案】5.BA6.將“《書香中國》”修改為“‘書香中國’”。7.將“灌進”修改為“注進”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查補寫?？找唬鶕?jù)“人民群眾獲取精神食糧”語境可知，“精神食糧”指知識和技能，故選B；空二，根據(jù)“滋養(yǎng)民族心靈”語境可知，“民族心靈”指文化自信，故選A。【小問2詳解】本題考查標點符號的使用。第③句中“書香中國”是特殊稱謂（或?qū)Ｓ忻~），不是書刊或文章名稱，不能使用書名號，應(yīng)改為引號。【小問3詳解】本題考查語病辨識與修改。第④句“全國公共圖書館實際持證讀者數(shù)量破億，公共文化事業(yè)和全民閱讀事業(yè)加速推進，為我們奮進新征程灌進更多文化力量”中“灌進”一詞運用不當，應(yīng)改為“注進”。二、綜合性學習（7分）6.夢華中學正在舉行以“感受小說魅力濡養(yǎng)心靈性情”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）【活動一：讀小說學知識】小說雖是俗文學，但卻匯聚詩文精粹，請你根據(jù)提示，完成下列表格。雅詞來源意義A《詩·小雅·小弁》：“維桑與梓，必恭敬止?！薄癬____”指代家鄉(xiāng)。B《孟子·梁惠王下》：“_____以迎王師”。簞：古代用來盛飯食的竹器。漿：以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。形容軍隊受到群眾熱烈歡迎的情況。（2）【活動二：做調(diào)查提問題】你所在的小組要調(diào)查同學們課外閱讀小說的情況，假如你是調(diào)查小組的組長，請你確定兩個調(diào)查問題。問題一：______問題二：______（3）【活動三：評人物寫詩句】小說家用他們的生花妙筆，塑造了一個個鮮活的人物形象。請你從于勒、范進、楊志中任選一個人物，仿照示例，寫四句詩。示例：閏土/紫色的面龐/銀色的項圈/你在記憶里閃光/燃起童年的回想（4）【活動四：書主題練書法】請將本次活動的主題，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。感受小說魅力濡養(yǎng)心靈性情【答案】6.①.桑梓②.簞食壺漿7.①.示例：課外閱讀小說的時間有多少？②.小說閱讀書目有哪些？閱讀小說的方法是什么？就課外閱讀小說給老師和學校的建議。8.示例：于勒/愁云密布的老臉/皺痕累累的糙手/你是家里的盼望/你是可怖的魔咒9.感受小說魅力濡養(yǎng)心靈性情【解析】【小問1詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.根據(jù)“維桑與梓，必恭敬止”的意思是：看到父母親種下的桑梓樹，尚且必須恭恭敬敬立樹前。桑梓指代家鄉(xiāng)。B.根據(jù)“以迎王師”的語境和詞語意思“簞：古代用來盛飯食的竹器。漿：以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。形容軍隊受到群眾熱烈歡迎的情況”分析，應(yīng)填：簞食壺漿?！拘?詳解】本題考查活動設(shè)計。圍繞“調(diào)查同學們課外閱讀小說的情況”設(shè)計兩個調(diào)查問題即可。示例：1、你經(jīng)常閱讀課外書小說嗎？2、你是利用哪些時間閱讀課外書小說的？【小問3詳解】本題考查仿寫。從于勒、范進、楊志中任選一個人物，仿照示例，寫四句詩即可。示例1：范進/衣衫襤褸寒酸態(tài)/兩手黃泥樣更丑/一朝得中忘舊本/功名富貴心中求.示例2：楊志/臉龐刻著一塊青記/腮邊微露些許赤須/夢想富貴加身/夢醒梁山落草。【小問4詳解】本題考查漢字書寫。將“感受小說魅力濡養(yǎng)心靈性情”用正楷字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“魅、濡”的書寫正確。三、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】中科協(xié)2014年啟動的科普信息化建設(shè)專項“科普中國”欄目和“互聯(lián)網(wǎng)+”科普活動，已經(jīng)成為科學傳播領(lǐng)域的響亮品牌?！翱破罩袊备鳈谀款l道采用政府和社會資本合作模式（PPP模式），與人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行合作，上線1年的科普信息內(nèi)容資源已達1.5TB，累計瀏覽量和傳播量達到50億人次。中國科普研究所王康友所長認為，我國目前有6億多網(wǎng)民，其中多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的?！静牧隙靠破展ぷ魇翘嵘窨茖W素質(zhì)的主要途徑。5年前的科普主要依靠文字、展板、場館等傳統(tǒng)手段傳播科學技術(shù)。盡管全國建有科技館、流動科技館、科普大篷車，但與十幾億人口和當今移動互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)云平臺的現(xiàn)狀極不對等。目前，我國公民科學素質(zhì)水平發(fā)展，還存在著先進科學知識僅被少數(shù)人掌握、大多數(shù)人提升較慢的現(xiàn)象。要全面提升，就要轉(zhuǎn)變工作思路，讓互聯(lián)網(wǎng)公司投身進來。在傳播內(nèi)容、方式、主題上，多思考公眾需要，根據(jù)公眾的自我選擇意識，化公眾被動接受為主動需要，利用云計算、云平臺等分析工具，分析公眾的搜索習慣，精準推送內(nèi)容，做到因人而異，按菜單點菜。另外，也要完善科學家從事科普工作的機制。【材料三】年份項目科普方式傳統(tǒng)科普方式占有率我國公民參與比例我國具備科學素質(zhì)的公民比例2012年傳統(tǒng)方式83%23.5%3.27%2017年傳統(tǒng)方式、PPP模式、互聯(lián)網(wǎng)+46%53.4%6.20%【材料四】科普事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，政府主導和市場運作要有機結(jié)合，事業(yè)和產(chǎn)業(yè)并舉，產(chǎn)業(yè)是事業(yè)的有力補充。截至目前，我國科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱，市場化程度不高，競爭力不強，缺乏良好的社會氛圍，科學家參與傳播的機制不夠完善，多數(shù)科學傳播工作還沒有變成“有利可圖”的事。商業(yè)氛圍能讓科學傳播事業(yè)有較好的市場保障，一些科普節(jié)目要面向市場盈利。再說，開展科學基金資助活動，讓科學家的研究成果變得家喻戶曉。7.分析【材料三】，請簡要分析概括出幾條有意義的結(jié)論。8.綜合以上材料，你認為怎樣做才能讓科普工作有更好的發(fā)展？9.下列對上述材料的理解和分析，正確的一項是（）A.“科普中國”欄目上線1年來，我國有6億多人接受科普。B.互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式已經(jīng)完全代替了傳統(tǒng)的科普手段。C.我國公民科學素質(zhì)水平發(fā)展不合理、不均衡。D.無利可圖，是我國科普產(chǎn)業(yè)至今沒有發(fā)展起來的根本原因?！敬鸢浮?.①科普方式有了新的變化，ppp模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；②傳統(tǒng)科普方式的占有率下降，人們逐漸通過新的方式接受科普；③公民參與比例提升。8.示例：轉(zhuǎn)變科普方式，積極采用新的科普方式：科普內(nèi)容上注重公眾的自主選擇意識，適應(yīng)公眾的需要；完善科學家從事科普工作的機制；大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)推動科普工作。9.C【解析】【7題詳解】本題考查從表格中得出結(jié)論。讀表可知，根據(jù)“科普方式”一欄中的“傳統(tǒng)方式、PPP模式、互聯(lián)網(wǎng)+”可得：科普方式有了新的變化，ppp模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；根據(jù)“傳統(tǒng)科普方式占有率”中的兩個數(shù)據(jù)可知，兩個數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了下降趨勢，可知，人們正逐漸通過新的方式來接受科普。2012年我國公民參與比例是百分二十三點五，2017年是百分五十三點四。可得結(jié)論：公民參與比例提升。【8題詳解】本題考查學生信息的提取能力。我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題主要涉及材料二、三、四，材料二中指出“我國十幾億人口和當今移動互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)云平臺的現(xiàn)狀極不對等”；“我國公民科學素質(zhì)水平發(fā)展，還存在先進的科技知識僅被少數(shù)人掌握，大多數(shù)人的科學素質(zhì)水升較慢的現(xiàn)象”；材料四中指出：“我國科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱，市場化程度不高，競爭力不強，缺乏良好的社會氛圍，科學家參與傳播的機制不夠完善，多數(shù)科學傳播工作還沒有變成‘有利可圖’的事”。解答此題在此分析的基礎(chǔ)上，針對我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題，從相對應(yīng)原材料中篩選出相應(yīng)的對策。如根據(jù)以上情況可建議：積極采用新的科普方式，注重公眾的自主選擇意識，大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)等。【9題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。A．材料一指出“我國目前有6億多網(wǎng)民，多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的”，并非指所有的網(wǎng)民。與原文不符；B．材料三的數(shù)據(jù)表明，到2015年互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式影響下，傳統(tǒng)方式的占有率依然為46%，它并沒有代替了傳統(tǒng)的科普手段，與原文不符；C．材料二指出：“公民科學素質(zhì)水平發(fā)展，還存在先進的科技知識僅被少數(shù)人掌握，大多數(shù)人的科學素質(zhì)水升較慢的現(xiàn)象”，表明我國公民科學素質(zhì)水平發(fā)展不均衡，分析與原文相符；D．“無利可圖”并不是我國科普產(chǎn)業(yè)至今沒有發(fā)展起來的根本原因。原文只是說“多數(shù)科學傳播工作還沒有變成‘有利可圖’的事”；故選C。蟬鳴①自然界的萬物，在一場一場的春雨中鮮活、茁壯、飽滿，地溫也在一場一場的春雨中攀升，當“夏”冒出一身汗，蟬再也守不住地下的寂寞，蛻出一身鐐銬，以全新的姿態(tài)爬上了樹梢，用突兀滾圓晶亮的眼睛瞭望熟悉而又陌生的世界。②“嘰嘰——”聲音有點膽怯，有點沙啞，有點脆弱，有點單調(diào)。它在試探著周遭的反應(yīng)，試探著人類對它的認可。用不了幾天，它的聲音被高溫包裹著，厚實而直接、高亢而嘹亮。太陽被它叫得火辣辣的，空氣被它叫得熱烘烘的，人被它叫得汗滴滴的。但人們還是喜歡聽它高歌，好像這夏天沒有它叫就不叫夏天似的。真難想象，比火柴殼稍小一點的身軀，能釋放這么大的能量，叫出這么清脆響亮的歌聲。③小時候，最喜歡捉蟬。抓一把麥面粉用水調(diào)和，不硬不爛，放清水里用手揉捏，把面粉的白揉捏干凈，只剩下面筋。出水甩干，此時的面筋很黏，把它繞在長竹竿的一端當作捕蟬的工具?；馃岬奶枏臉淙~的間隙間照下來，汗涔涔的我們只顧豎起耳朵聽蟬的聲音，睜大眼睛看蟬的位置，有時竿子夠不著，就爬上樹，即使被一個叫“洋辣子”的“辣”了一下也屏住呼吸、無所顧忌。我們看準了目標，把竹竿慢慢地伸過去，對準蟬翼用最快的速度一觸，蟬被面筋粘住，發(fā)出“嘰、嘰、嘰”的叫聲。把捉來的蟬放在蚊帳里，希望能近距離地聽到它的歌聲，可是，一天過去了，兩天過去了，三天過去了，它像啞巴一般，發(fā)不出一點聲響，掃興的我，只好把它放回了大自然。蟬和麻雀一樣都是自然界具有野性的生靈，捉來的麻雀即便餓死也不吃你給它的食物；蟬，你給它再好的環(huán)境它都不會發(fā)出聲來。也許，這就是野性生靈的骨氣，那時的我們是不懂這一點的，只知道捕蟬的樂趣。④有些人對蟬有些偏見，“蛙鳴蟬噪”就是一個很好的見證。他們認為蛙叫是“鳴”，蟬叫是“噪”。有這種認識的人，大多是冤枉了蟬。因為，這種噪也許是悶熱的天氣或煩躁的心情導致，未必是蟬聲所為。不同的心境去聽蟬音往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果。炎熱的夏天在空調(diào)間里吃著西瓜，說說笑笑、熱熱鬧鬧，樹上的蟬在窗外鳴唱，此時，你會覺得這蟬聲很美，它把夏天叫出了夏天的樣子。如果天氣悶熱、心情煩躁、茶不進、飯不香，什么事都不想做，此時的蟬聲于你是噪上加噪，當然對蟬聲不懷好感了。其實，蟬的叫是為自己而叫，用當今時髦的話來說就是“刷存在感”；禪的叫也是為時節(jié)而叫，只有在炎熱的夏天才能叫出最響亮的聲音來，它是季節(jié)的名片；蟬的叫也是為生活而叫，它來到這個世界總要做點什么，它擅長的就是叫。因為它有一個高亢的嗓音，一個熱情的心境，一個振奮的精神，它要把這高亢、熱情和振奮獻給人間，這是它會做的、也是一定能做到的。⑤我們時常看見城市道路的拐彎處，大賣場的空地前，或其它什么地方有搭臺唱歌的人，他們盡自己最大的努力、發(fā)揮自己最大的能量跳舞唱歌，以此來吸引路人的眼球，讓人們駐足觀看。也許有人認為他們太嘈雜，其實他們是棲居在社會這棵大樹上的蟬。他們?yōu)樯疃琛樯娑?，為未來的幸福彈奏出自己的最強音。⑥其實，我們也和他們一樣，盡自己的一切力量在歌唱，只是歌唱的方式不同而已。⑦夏日的傍晚，月亮升起來了，蟬熱情的叫聲穿越夏夜的清幽，撩撥思緒。10.仔細閱讀全文，梳理文章情節(jié)。聽蟬→______→______→論蟬→______11.根據(jù)括號中的要求，從不同角度品析下列句子。（1）因為它有一個高亢的嗓音，一個熱情的心境，一個振奮的精神，它要把這高亢、熱情和振奮獻給人間，這是它會做的、也是一定能做到的。（從修辭方法的角度）（2）夏日的傍晚，月亮升起來了，蟬熱情的叫聲穿越夏夜的清幽，撩撥思緒。（賞析加點詞語）12.閱讀文章第④段，概括心情與蟬鳴之間的關(guān)系。13.通讀全文，試結(jié)合文章內(nèi)容分析蟬的性格特點。14.本文通過描寫蟬鳴給了我們怎樣的啟示？【答案】10.①.捕蟬②.囚蟬③.悟蟬11.（1）運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地寫出了蟬鳴具有高亢、熱情和振奮的特點，對蟬的奉獻精神給予了高度的贊美。（2）運用“穿越”和“撩撥”這一組動詞，生動傳神地寫出了蟬鳴的深遠、悅耳，表達了作者對蟬鳴的喜愛之情。12.心情愉快時，蟬鳴是悅耳的；心情煩躁時，蟬鳴“噪上加噪”，沒有“好感”；心情平靜時，蟬鳴是為自己而叫，是夏天的名片。13.從蟬夏天高亢的歌聲，可看出其熱情、振奮；從蟬把高亢、熱情與振奮獻給人間，可看出其具有奉獻精神；從被捕到的蟬不叫，可看出其具有野性生靈的骨氣；從蟬發(fā)出響亮的聲音刷存在感，可看出其耐不住寂寞。14.示例：生活中我們要用心傾聽，從不同的角度去認識事物，這樣才能把握事物的本質(zhì)，不被自己的情緒左右?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。解答此類題目，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行分析概括。文章第①②段主要寫了在夏天聽蟬的叫聲；第③段主要寫了小時候捕蟬、囚蟬的經(jīng)歷；第④段主要論述了不同心境下聽蟬叫的不同感受；第⑤至⑦段由蟬寫到了人，感悟到了人和蟬一樣，都是在盡自己的一切力量歌唱。根據(jù)分析以及仿照題干內(nèi)容，可將文章情節(jié)梳理為聽蟬→捕蟬→囚蟬→論蟬→悟蟬?！?1題詳解】（1）本題考查從修辭角度賞析句子。解答此類題目，先分析出運用了何種修辭手法，然后依據(jù)修辭手法的作用要點進行作答即可。首先，本句中連用“高亢的嗓音”“熱情的心境”“振奮的精神”，句式相仿，是運用了排比的修辭手法；其次，“熱情的心境”“振奮的精神”“獻給人間”是運用了擬人的修辭手法。這兩種修辭手法的運用，都生動形象地寫出了蟬叫高亢、熱情、振奮的特點，表達了作者對蟬奉獻精神的贊美。（2）本題考查從關(guān)鍵詞語角度賞析句子。對詞語的賞析，答題模式一般為：這個詞在這里指（一般從詞性、感情色彩、修辭、是景物還是人物描寫幾個方面考慮），生動形象地寫出了……（動作或形態(tài)，具體結(jié)合文章），表現(xiàn)了/表達了……。本句中“穿越”和“撩撥”均是動詞，在這里用來形容蟬鳴，生動形象地寫出了蟬鳴悠遠、悅耳的特點，表達了作者對蟬鳴的喜愛之情?！?2題詳解】本題考查對文章關(guān)鍵信息的篩選整合。從文章第④段“炎熱的夏天在空調(diào)間里吃著西瓜，說說笑笑、熱熱鬧鬧，樹上的蟬在窗外鳴唱，此時，你會覺得這蟬聲很美，它把夏天叫出了夏天的樣子”“如果天氣悶熱、心情煩躁、茶不進、飯不香，什么事都不想做，此時的蟬聲于你是噪上加噪，當然對蟬聲不懷好感了”“蟬的叫是為自己而叫……禪的叫也是為時節(jié)而叫，只有在炎熱的夏天才能叫出最響亮的聲音來，它是季節(jié)的名片”總結(jié)概括心情與蟬鳴之間的關(guān)系：心情愉快時，蟬鳴是優(yōu)美悅耳的；心情煩躁時，蟬聲是“噪上加噪”，對蟬聲不懷好感；心情平靜時，覺得蟬只是為自己為時節(jié)而叫，它是季節(jié)的名片?！?3題詳解】本題考查對性格特點的分析。從文章第①段“蟬再也守不住地下的寂寞”以及第④段“蟬的叫是為自己而叫，用當今時髦的話來說就是‘刷存在感’”可知蟬具有耐不住寂寞的特點；從第③段“蟬，你給它再好的環(huán)境它都不會發(fā)出聲來。也許，這就是野性生靈的骨氣”可知蟬具有野性生靈的骨氣；從第④段“因為它有一個高亢的嗓音，一個熱情的心境，一個振奮的精神，它要把這高亢、熱情和振奮獻給人間”可看出蟬具有熱情、振奮的特點，以及具有奉獻精神。【14題詳解】本題考查對文章啟示的理解。本文第④段“不同的心境去聽蟬音往往會產(chǎn)生不同的結(jié)果”告訴我們，從不同的角度看待問題會有不同的感受，要用心傾聽，不被情緒左右，這樣才能抓住事物的本質(zhì)；第④段“蟬有一個高亢的嗓音，一個熱情的心境，一個振奮的精神，它要把這高亢、熱情和振奮獻給人間”告訴我們，在生活中，要有熱情的心境，振奮的精神；在文章倒數(shù)一二段，可感悟到我們也應(yīng)該像蟬鳴一樣，為生活而歌、為生存而唱，為未來的幸福彈奏出自己的最強音。本題屬于開放性題目，結(jié)合文章，言之有理即可。【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】皇祐二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正（范仲淹）領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉②，為術(shù)甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉③吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。是歲，兩浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠也。（節(jié)選自《夢溪筆談》）【注釋】①殍殖（piǎo

jìn）：餓死的人。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。③敖倉：糧倉。④晏然：安寧的樣子。15.解釋下列句子中加點的詞語。（1）予嘗求古仁人之心（）（2）吾誰與歸（）（3）又召諸佛寺主首（）（4）皆欲以發(fā)有余之財（）16.下列句子中加點的“之”和“可以大興土木之役”中“之”的意義和用法全都相同的一項是（）A名之者誰（《醉翁亭記》） B.操蛇之神聞之（《愚公移山》）C.已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》） D.鵬之徙于南冥也（《北冥有魚》）17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（2）是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。18.【乙】文中范仲淹實施的各種救濟貧民的措施，最能體現(xiàn)出【甲】文中他的什么思想？（用原文語句回答）【答案】15.①.探求②.歸依③.召集④.發(fā)放16.B17.（1）朝廷做官就憂慮平民百姓，被貶謫到偏遠地方做官就憂慮君主。（2）這年，兩浙地區(qū)只有杭州安寧平靜，百姓沒有流失遷徙，這都是范文正的恩惠。18.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情；求：探求。（2）句意：我同誰一道歸依呢；歸：歸依。（3）句意：又召集各寺廟的住持僧人；召：召集。（4）句意：都是想用來發(fā)放那有余的錢財；發(fā)：發(fā)放?！?6題詳解】本題考查文言文虛詞、一詞多義?！翱梢源笈d土木之役”的意思是：正是寺院大興土木的大好時機；之：結(jié)構(gòu)助詞，的。A.之：代詞，它；B.之：結(jié)構(gòu)助詞，的；C.之：動詞，去、到；D.之：主謂之間，取消句子獨立性；故選B?！?7題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：（1）居：位居；廟堂：朝廷；江湖：被貶到邊遠地區(qū)；憂：為……憂慮。（2）是歲：這一年；唯：只有；晏然：安定的樣子；流徙：逃荒、遷徙；皆：都；惠：恩惠。18題詳解】本題考查文言文的理解和分析。題干要求從【乙】文中范仲淹實施的各種救濟貧民的措施中，提煉出最能體現(xiàn)【甲】文中他思想的原文語句。這意味著需要理解范仲淹在【甲】文中表達的主要思想，然后分析【乙】文中他如何通過救濟措施來實踐這一思想?！疽摇课闹?，范仲淹在面臨饑荒時，采取了一系列措施，包括打開糧倉救濟百姓、鼓勵百姓參與娛樂活動、修建公共工程等，都是為了讓百姓度過難關(guān)，保護他們的生活。這些措施反映出他深厚的憂國憂民情懷，以及他愿意將國家和人民的利益置于個人得失之上的高尚品質(zhì)。在【甲】文中，范仲淹的思想核心正是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這句話明確表達了他愿意先于天下人擔憂，后于天下人享樂的精神。這種思想在【乙】文的救濟措施中得到了充分體現(xiàn)，他通過實施各種措施，減輕百姓的苦難，正是“先天下之憂而憂”的體現(xiàn)。因此，最能體現(xiàn)【甲】文中范仲淹思想的原文語句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。點睛】參考譯文：甲文：唉！我曾經(jīng)探求過古時候品德高尚的人的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同，這是為什么呢？（他們）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。他們在朝廷做官就為黎民百姓擔憂，不在朝廷做官就替君王擔憂。由此看來在朝廷做官擔憂，不在朝廷做官也擔憂。那么他們什么時候才會快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂”。唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰在一道呢？寫于為慶歷六年九月十五日。乙文：皇祐二年，吳中一帶鬧大饑荒，路上到處是餓死的尸體，當時范仲淹正治理浙西，下令散發(fā)米糧，并鼓勵百姓儲備糧食，救荒的措施非常完備。吳州民俗喜好賽舟，并且篤信佛教。范仲淹于是鼓勵百姓舉行劃船比賽，自己也日日在湖上宴飲，從春至夏，當?shù)氐陌傩諑缀跆焯於挤隼蠑y幼在湖邊爭看賽船。另外，范仲淹又召集各佛寺住持，告訴他們說：“饑歲荒年工錢最是低廉，正是寺院大興土木的大好時機。”于是各寺廟招募工人大肆興建，范仲淹又召募工人興建官家谷倉及吏卒官舍，每天募集的工人多達一千人。掌管監(jiān)察的官員，認為范仲淹不體恤荒年財政困難，鼓勵百姓劃船競賽沒有節(jié)制，公私興造土木，傷耗民力。范仲淹于是分條陳述所以鼓勵百姓宴游湖上及興造土木，都是借有余錢可花的百姓，來施惠貧苦無依的窮民。這一年兩浙地區(qū)只有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。閱讀下面的詩歌，完成各題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。19.請賞析詩歌頷聯(lián)的妙處。20.詩歌表達了作者怎樣的思想感情？【答案】19.運用了比喻和雙關(guān)的修辭，“絲”即“思”，以春蠶和蠟燭自喻，表達了作者對愛情的忠貞與至死不渝。20.表達了作者與愛人的難舍難分及分別后無盡的思念之情。【解析】【19題詳解】本題考查詩文鑒賞。頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。這一聯(lián)運用了比喻、對偶和雙關(guān)的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，運用的是雙關(guān)的手法；而春蠶葉絲絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又運用比喻的修辭手法，比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，流露出詩人無盡的思念之情，表達了作者對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思?！?0題詳解】本題考查作者情感。這是一首思戀之歌，寫盡離別之痛，相思之苦。首聯(lián)“相見時難別亦難，東風無力百花殘”意思是：見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分；何況正當暮春時節(jié)，百花凋殘。前一個“難”是寫當初兩人相聚的不易，有過多少思念追求；后一個“難”字則寫出離別時的難舍難分和離別后雙方所經(jīng)受的情感煎熬；暮春之景——春風不再、百花凋零的景象，象征愛情的艱難，表達作者內(nèi)心的感傷。頷聯(lián)以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫對愛情的至死不渝：春蠶自縛，蠟燭自煎，生命耗盡而愛心不變。頸聯(lián)表現(xiàn)對方的相思之情，從“曉鏡”的青春易老，到“夜吟”的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。尾聯(lián)希望青鳥傳信，惆悵而又傷感。全詩運用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情，表達作者與愛人的難舍難分及分別后無盡的思念。四、作文（50分）21.作文。面對那個人，需要我們靜下心來，才能感受人情的溫暖；面對那件事，需要我們靜下心來，才能明白生活的真諦；面對那處景，需要我們靜下心來，才能體會自然的美好。生活中，需要我們靜下心來面對的還有很多很多…