四川省中江縣龍臺中學2017-2018學年高一下學期期中考試語文試題

龍臺中學2018年上期高一年級期中考試語文學科試題時間：120分鐘滿分：150分（一）論述文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國詩歌自身的調(diào)節(jié)功能中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。從四言到五言到七言，隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏。二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著《詩經(jīng)》時代的結(jié)束而趨于僵化。此后的四言詩，如曹操《短歌行》那樣的佳作實在不多。中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言。四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板。五七言前后相差一個音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑。所以五七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。為什么七言沒有繼續(xù)加長，發(fā)展為九言呢？我想這是因為一句詩七個音節(jié)已經(jīng)達到讀起來不至于呼吸急促的最大限度，加長到九言讀起來呼吸急促，這樣的詩行不容易建立起來。在音節(jié)變化的同時，格律也在逐漸嚴密化。中國詩歌是從自由體（古詩）走向格律體（近體詩），但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特點。就一個詩人來說固然有的擅長自由體，有的擅長格律體，但兩方面的訓練都是具備的。在自由體與格律體之間始終沒有分成派別。它們互相補充各擅其能，共同促使中國詩歌的繁榮發(fā)展。從深層考察，詩歌的發(fā)展乃是性情與聲色兩種因素的交互作用。從重性情到重聲色，是中國詩歌史的第一個轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在晉宋之際，具體地說是在陶謝之間。這恰好也正是近體詩的各種技巧被自覺加以運用的時候。明代的陸時雍說：“詩至于宋，古之終而律之始也。體制一變，便覺聲色俱開。謝康樂鬼斧默運，其梓慶之乎?！本唧w地說，這個轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在兩個方面，即從重寫意轉(zhuǎn)到重摹象，從啟示性的語言轉(zhuǎn)向?qū)憣嵭缘恼Z言?！段男牡颀?明詩篇》說：“儷采百字之偶，爭價一句之奇；情必極貌以寫物，辭必窮力而追新?！敝赋隽宿D(zhuǎn)變后的狀況。從陶到謝的轉(zhuǎn)變，反映了兩代詩風的嬗遞。正如沈德潛所說：“詩至于宋，性情漸隱，聲色大開，詩運一轉(zhuǎn)關(guān)也?！保ā墩f詩晬語》）重聲色的階段從南朝的宋延續(xù)到初唐，一方面豐富了表現(xiàn)技巧，另一方面也建立起嚴密的格律，到盛唐，性情與聲色完美地統(tǒng)一起來，遂達到了詩歌的高潮。但是性情與聲色的統(tǒng)一畢竟不能維持多久。盛唐半個世紀一過，二者便又開始分離。重性情的，聲色不足；求聲色的，性情不完。此后二者統(tǒng)一的詩作雖然不少，但能以二者的統(tǒng)一維持一個時代的再也沒有了。中國詩歌史總的看來是輝煌燦爛的，但其頂峰也不過只有這么一個盛唐，半個世紀而已。1．下列表述完全符合原文意思的一項是（）（3分） A．隨著人們對《詩經(jīng)》興趣的降低，《詩經(jīng)》的時代結(jié)束了，人們由此感覺到二二節(jié)奏的四言詩越來越僵化。 B.中國詩歌沒有從五言七言發(fā)展成九言，是因為五言七言寓變化于整齊之中，節(jié)奏更為活潑。 C.晉宋之間,詩歌轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在從重寫意到重摹象，從啟示性語言轉(zhuǎn)向?qū)憣嵭哉Z言兩個方面。 D.明代的陸時雍和《文心雕龍?明詩篇》都指出了兩代詩風的嬗遞發(fā)生在陶淵明和謝靈運之間。2．下列對中國詩歌性情與聲色之間關(guān)系的表述不正確的一項是（）（3分） A．晉宋之際，中國詩歌發(fā)生了第一次轉(zhuǎn)變，從重性情轉(zhuǎn)向重聲色。 B．詩歌在盛唐之前，重聲色，輕性情；在盛唐之后，重性情，輕聲色。 C．盛唐時，性情與聲色的完美統(tǒng)一，使中國詩歌達到了發(fā)展的頂峰。 D．盛唐半個世紀一過，能以性情與聲色的統(tǒng)一維持一個時代的現(xiàn)象再也沒有過。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分） A．古詩與近體詩的長期并存，說明在中國詩歌史上對詩歌語言形式層面的追求意義不大。 B．中國詩歌能歷久不衰，是因為人們在詩歌創(chuàng)作中總是保持探索求新的自身調(diào)節(jié)的狀態(tài)。 C.中國詩歌的發(fā)展是從自由體走向格律體，后來出現(xiàn)各種技巧被自覺運用的重聲色也就不足為奇了。 D．從詩歌的發(fā)展來看，性情與聲色兩者只有完美統(tǒng)一起來，才能真正成就詩歌的燦爛輝煌。（二）實用類文本閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成4—6題。魏景超：用心守護植物健康成長魏景超(1908～1976)，我國著名植物病理學家、農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學園藝系。1933年。他參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一。1937年獲美國威斯康星大學博士學位，后回國任職，在水稻病害研究、真茵分類學及植物病毒學研究上作出了卓越的貢獻。大學畢業(yè)后就以優(yōu)異的學習成績獲“金鑰匙”獎，并成為“斐陶斐”學會會員。在美國留學期間，他利用可利用的時間和設備，放棄節(jié)假日休息，參加暑期學校學習、參觀實驗室和農(nóng)場、訪問老教授，以獲取知識，汲取經(jīng)驗和新的見解。在學校里，他更是抓住學校資源，勤奮刻苦。圖書館里，他埋頭鉆研；實驗室里，他觀察切片、制作標本，孜孜不倦。愛恩、善學、勤問的他。努力攝取國外新知識、新技術(shù)，匯集大量的寶貴文獻與讀書筆記。可惜的是，回國正值抗日戰(zhàn)爭期間，魏景超積累了四年的書籍、筆記隨交運的美國輪船一起在日機轟炸下沉于太平洋底?；貒髨?zhí)教于金陵大學的魏景超，面對國內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國際水平的差距，邊執(zhí)教邊精心編寫講義、教材。外出采集標本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲害情況、拍攝照片、繪制講解圖表等，身體力行。他先后講授過普通和高級植物病理學、作物病害、真菌學、細菌學、植物免疫學和病毒學等課程。出版有《普通植物病理學》《植物病理學實驗指導》《真菌重要目、科、屬分類檢索表》等優(yōu)秀教材、書籍。魏景超十分注重課前準備工作，細致地整理授課內(nèi)容、思路，并結(jié)合當時最新研究成果的講解以擴充學生的知識面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、深入淺出；實驗室里，他仔細觀察每個學生的操作，及時指正規(guī)范；野外實習時，他認真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標本的知識。他注重因材施教，對低年級學生側(cè)重基礎(chǔ)知識的把握，對高年級學生側(cè)重獨立探索、學習的能力培養(yǎng)。對跟隨他研究學習的十幾個學生，他按各人的進修計劃進行個別指導，耐心細致，誨人不倦?？谷諔?zhàn)爭期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準備，上課時還經(jīng)常跟班聽講，對缺點加以指正，給予必要的示范。嚴謹?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)，用“心”教學的魏景超對學生和其他老師產(chǎn)生了深遠的影響。在水稻病害方面，魏景超先后發(fā)表8篇重要的學術(shù)報告及論文。他實地調(diào)查試驗，足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個省市地區(qū)。他編寫了《水稻病原手冊》，詳細記載了我國已發(fā)現(xiàn)和國外報道過寄生于水稻的約250種微生物，對重要病原菌簡要說明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書作為診斷稻病的工具書，多年來為國內(nèi)外同行所采用或引用。在真菌分類學上，魏景超亦有卓越貢獻。1948年，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所屬類別，還澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌。晚年的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書桌之間，曰夜辛勞長達6年，完成了《真菌鑒定手冊》，填補了我國真菌鑒定工具書的空白。在植物病毒學研究方面，魏景超歷來重視科學研究解決生產(chǎn)實際問題。早在上世紀40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明了常見病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，總結(jié)出油菜遠村育秧、避蚜防病毒的有效措施。晚年身患重病的魏景超，仍心系國家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴重病害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無不感動?！耙哉衽d中國農(nóng)業(yè)為己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態(tài)。(摘編自李姝昱《魏景超：用心守護植物健康成長》)【相關(guān)鏈接】①分類研究并非易事，尋找理想標本，往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時能獲得滿意的結(jié)果，有時也會發(fā)生錯誤甚至失敗，但魏景超堅持實事求是的精神，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。(摘編自“魏景超紀念館”)②一想到祖國多災多難，倍受帝國主義的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中國人，又是公費留學生，一定要刻苦學習，為國家爭光，為民族爭氣。(摘編自《科普中國·科技名家風采錄》)4、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)()A．魏景超素質(zhì)超群，參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一；大學畢業(yè)后獲“金鑰匙”獎，成為“斐陶斐”學會會員。B．魏景超四年留美期間帶回的資料因日機轟炸而隨美國輪船沉于太平洋底：任職金陵大學期間，他邊執(zhí)教邊編寫講義教材。C．魏景超曾到多個地區(qū)采集標本、考察研究農(nóng)作物病蟲害情況，田間跋涉，身體力行；晚年帶病辛苦工作6年，著作頗豐。D．在真菌分類研究中，魏景超也經(jīng)歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續(xù)干；對出現(xiàn)的錯誤，他以實事求是的態(tài)度進行糾正。5、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?6分)（）A．魏景超留美期間，深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題，利用可利用的時間和設備，抓住學校資源，埋頭鉆研，努力攝取國外的新知識、新技術(shù)。B．魏景超回國后任教于金陵大學，授課準備充分，內(nèi)容新穎，條理清晰，深入淺出；因材施教，循循善誘，資助困難學生，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。C、水稻病害研究方面，魏景超發(fā)表8篇重要文章，在近10個省市地區(qū)實地調(diào)查試驗．他編寫的工具書《水稻病原手冊》，多年來為同行所重視。D．真菌分類學研究方面，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌；晚年填補了真菌鑒定工具書的空白。E．植物病毒學研究方面，魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害，考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。6、本文突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì)，請就其中一個方面結(jié)合文本進行分析。(4分)（三）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7～9題。荷葉韓開春①那年我去宏村，正是深秋時節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢》里林黛玉反對賈寶玉拔出荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句:‘留得殘荷聽雨聲’?！被秀遍g，我似乎看到林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。③其實，我有許多親耳聆聽雨打殘荷的機會。我讀初中的時候，學生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們或許是把這一張荷葉當成了運動場，鼓著大腮幫咕呱咕呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即便一頭扎進水底，再也不見了。⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起、綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛入水底，浮上來的時候，手里總會多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲伴音。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場景的描寫，才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動，并不是我祖父的首創(chuàng)。7．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）（）（6分） A．在第②段中，成年的“我”見到“殘荷”，被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩意美，產(chǎn)生了留戀之情。 B．初中時的“我”，沒有林妹妹聰明，無法理解林黛玉寄人籬下，見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上的痛楚。 C．第④段運用了擬人手法，寫蜻蜓和豆娘被荷塘滿目的綠迷住了，遲遲不肯離去的情態(tài)，襯托了荷塘的美麗。 D．第⑤段生動形象地再現(xiàn)了記憶中孩童們在水中“玩?！钡目鞓?，表達了對童年生活的無限眷戀。 E．第⑥段先寫荷葉可以煮成色、香、味、功效俱佳的荷葉粥，再寫荷葉還可以用來包裹食物，別有風味。8.文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？（4分）（四）文言文閱讀（29分）閱讀下面的文字，完成12—15題。陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年進士第一。授翰林修撰。習朝廷典故。帝幸北京，命取秘閣書詣行在，遂留侍焉。洪熙元年，進侍講。宣德初，受命直南宮，日承顧問。賜第玉河橋西，巡幸未嘗不從。進侍講學士。正統(tǒng)元年兼經(jīng)筵官。久之，進翰林院學士。九年入文淵閣，典機務。初，廷議天下吏民建言章奏，皆三楊主之。至是榮、士奇已卒，循及曹鼐、馬愉在內(nèi)閣，禮部援故事請。帝以楊溥老，宜優(yōu)閑，令循等預議。明年進戶部右侍郎，兼學士。土木之變，人心洶懼。循居中，所言多采納。進戶部尚書，兼職如故。也先犯京師，請敕各邊精騎入衛(wèi)，馳檄回番以疑敵。帝皆從其計。景泰二年，以葬妻與鄉(xiāng)人爭墓地，為前后巡按御史所不直，循輒訐奏。給事中林聰?shù)葮O論循罪。帝是聰言，而置循不問。循本以才望顯，及是素譽隳焉。二年十二月進少保兼文淵閣大學士。帝欲易太子，內(nèi)畏諸閣臣，先期賜循及高谷白金百兩，江淵、王一寧、蕭镃半之。比下詔議，循等遂不敢諍，加兼太子太傅。尋以太子令旨賜百官銀帛。逾月，帝復賜循等六人黃金五十兩，進華蓋殿大學士，兼文淵閣如故。循子英及王文子倫應順天鄉(xiāng)試被黜，相與構(gòu)考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。帝亦不罪。英宗復位，于謙、王文死，杖循百，戍鐵嶺衛(wèi)。循在宣德時，御史張楷獻詩忤旨。循曰“彼亦忠愛也”，遂得釋。御史陳祚上疏，觸帝怒，循婉為解，得不死。景帝朝，嘗集古帝王行事，名《勤政要典》，上之。河南江北大雪，麥苗死，請發(fā)帑市麥種給貧民。因事進言，多足采者。(石)亨等既敗，循自貶所上書自訟，言：天位陛下所固有當天與人歸之時群臣備法駕大樂恭詣南內(nèi)奏請臨朝非特宮禁不驚抑亦可示天下萬世。而亨等僥幸一時，計不出此，卒皆自取禍敗。臣服事累葉，曾著微勞，實為所擠，惟陛下憐察?！痹t釋為民，一年卒。成化中，于謙事雪，循子引例請恤，乃復官賜祭。

(《明史?陳循列傳》)10．下列句中加點字的解釋不正確的一項是（）A.余與四人擁火以入擁：持，拿B.夫夷以近，則游者眾夷：平坦。C.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀觀：觀點。D.不得極夫游之樂也極：盡情享受。11．下列句中的“其”與“其孰能譏之乎”中的“其”意義和用法相同的一項是（）A.以其求思之深而無不在也B.距其院東五里C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D.一之謂甚，其可再乎12．下列句中加點詞古今意義相同的一項是……（）A.比好游者尚不能十一B.此所以學者不可以不深思而慎取之也C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得D.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠13．下列句中加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一項是…（）A.于是余有嘆焉B.其下平曠，有泉側(cè)出C.至于幽暗昏惑而無物以相之D.火尚足以明也14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．天位/陛下所固有/當天與人歸之時/群臣備法駕/大樂恭詣/南內(nèi)奏請臨朝/非特宮禁不驚抑/亦可示天下萬世。B．天位/陛下所固有/當天與人歸之時/群臣備法駕大樂/恭詣南內(nèi)/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。C．天位陛下/所固有當天/與人歸之時/群臣備法駕/大樂恭詣/南內(nèi)奏請臨朝/非特宮禁不驚抑/亦可示天下萬世。D．天位陛下/所固有當天/與人歸之時/群臣備法駕大樂/恭詣南內(nèi)/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。15．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（

）A．。B．C．D．古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“拜、授、除”是授予官職，“徙、遷、調(diào)”是一般的官職調(diào)動，“擢、右遷、進”是升官，“謫、遷謫、左遷”是降官，“罷、黜、奪、免”是解除官職。16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．“土木之變”，明英宗被俘，一些朝臣擁立景帝即位。當時朝中人心恐懼，對立帝之事爭論不休，而陳循采取中間立場，得到景帝器重，升戶部尚書，繼而官至少保兼文淵閣學士、太子太傅、華蓋殿大學士，就是因違紀有罪，受人彈劾，也未受追究。B．景帝時，他編輯古代帝王的事跡，命名為《勤政要典》進獻給皇上。他體察民情，好為民排憂解難，當時黃河南岸長江北岸大雪，麥苗凍死，他請求撥庫銀、買麥種給農(nóng)民。向朝廷進言，多為皇帝采納。C．陳循為官比較清正，樂于助人，宣德時期，御史張楷向皇帝獻詩惹惱皇帝，多虧陳循為他說話才得免罪。御史陳祚上奏疏，觸怒了皇帝，陳循婉言為他解脫，使他沒有被處死。D．明英宗再次登位，于謙、王文被殺，陳循被刑杖一百，充軍鐵嶺衛(wèi)。后來石亨等人的陰謀敗露，陳循在貶謫地申述，于謙終于昭雪，他才被釋放，恢復官爵。17．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）循子英及王文子倫應順天鄉(xiāng)試被黜，相與構(gòu)考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（五）古代詩歌閱讀、背誦默寫（16分）閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。西江月①蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼。夜來風葉已鳴廊。看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨②。中秋誰與共孤光。把盞凄然北望。（選自《蘇軾詞編年校注》，中華書局2002年版）【注】①此詞作于宋哲宗紹圣四年（1097年），當時蘇軾62歲，被貶瓊州（今海南省瓊山市）通判。②鄒同慶注：李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”讒人蔽君，忠直見謗。18.下列對本詞的理解與賞析，不正確的兩項是（6分）A.上片的起句“世事一場大夢，人生幾度新涼”，借《莊子·齊物論》的典故，以夢喻世事，發(fā)端便以悲劇氣氛籠罩全詞。B.上片“新涼”二字與下片的“中秋”呼應，句中數(shù)量詞兼疑問詞“幾度”的運用，低回唱嘆，含有無限惋惜和悲嘆。C.“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”中的“寒”與本詞中的“涼”，都意在以節(jié)候之“清寒”，反襯世間真情值得留戀。D.過片中，“酒賤”源自詞人謫居期間經(jīng)濟的貧困，“客少”主要是因為詞人被貶在外，遠離親友，以及貧困的處境。E.蘇軾是宋代豪放詞的大家，然而這首詞卻包含哀怨隱忍的心緒，由此可以看出，蘇軾的詞風也有悲情婉約的一面。19.本詞中蘊含著詞人哪些豐富的思想情感？請分別結(jié)合具體詞句作簡要分析。（5分）20．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《衛(wèi)風·氓》中寫少年時的歡樂時光的兩句是：，。(2)王安石在《游褒禪山記》中有一句話同“無限風光在險峰”的意思很相近，這一句是：。（3）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用，兩句來作了批評。（六）語言文字應用。（9分）21．下列句子中成語使用正確的一組是（）A.英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。B.長期以來，市民對日益堵塞的交通怨言頗多。但市民在怨天尤人的同時，能否深刻反思自己是否有過對紅燈視而不見，橫穿馬路，跨越防護欄等太不可理喻的行為。C．要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，抱殘守缺，唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。D．世博會開園以來，吸引了國內(nèi)外大量的游客，每天參觀人數(shù)不絕如縷，截至10月31日21時，累計檢票入園7308.4萬人次。22．下列各句中沒有語病的一組是（）A．中央臺《焦點訪談》等輿論監(jiān)督節(jié)目不僅成為我國擴大民主的一個標志，而且成為央視新時期新聞改革的一大突破。B．有人認為《中國漢字聽寫大會》聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人的嫌疑；但更多的人則認為這種比賽有助于拯救漢字危機，弘揚中華文化。C．隨著打車軟件“滴滴打車”通過微信支付車費優(yōu)惠額度的增加，微信支付和支付寶的“撒錢”大戰(zhàn)再次升級，造成的直接后果是導致微信支付系統(tǒng)暫時癱瘓。D．《中國好歌曲》因原創(chuàng)而備受關(guān)注。尤其是微博上霍尊的《卷珠簾》視頻，受歡迎程度十分驚人，在不到24小時的時間里被轉(zhuǎn)發(fā)超過了6萬次以上。23．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）中國封建社會的核心價值是“仁、義、禮、智、信”，其本質(zhì)核心是“仁”。，。，。，，形成了至今仍然具有重要現(xiàn)實意義的價值標準和行為規(guī)范。①使中國封建社會得以維系、變革與發(fā)展②以“仁”來塑造社會、教化人生③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值規(guī)范④在中國封建社會中，“仁”是一種道德規(guī)范⑤是中國儒家文化的核心價值追求⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領(lǐng)A．④⑥⑤②①③ B．②④⑥③①⑤C．④⑤②①⑥③ D．②⑤④⑥③①（七）寫作（60分）24.根據(jù)下列提示和要求完成作文。又見熟悉的人、物、景，“不能不以之興懷”。再一次相見，你會有什么樣的觸動？請以“又見”為題，寫一篇文章。要求：①將補充完整后的文題抄寫在答題卡上。②情感真摯，細節(jié)生動。③字數(shù)不少于800字。④不得出現(xiàn)泄露作者身份的信息。

高一語文中期參考答案1．C（A項，“對《詩經(jīng)》興趣的降低”理解有誤，B項，原因是九言“讀起來呼吸急促”，D項，《文心雕龍·明詩篇》只指出轉(zhuǎn)變后的狀況。）2.B（B項，“在盛唐之后，重性情，輕聲色”有誤。盛唐之后聲色和性情是顧此失彼的，輕重沒有明確的對應。）3.A（A項錯。不能因為二者的并存而否定對語言形式追求，原文說到二種形式互補能共同促進中國詩歌繁榮發(fā)展。）4、C【解析】“著述頗豐”不妥，應是“完成了《真菌鑒定手冊》”。5、AD【解析】A．“深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題”是很早就有的，至少大學畢業(yè)的時候就有了，不是在留美期間才有的；D．“晚年填補了真菌鑒定工具書的空白”錯，所填補的是我國真菌鑒定工具書的空白。6、示例一：魏景超熱愛祖國，心系民生，志向遠大，以振興中國農(nóng)業(yè)為己任：①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問題；②他想到祖國倍受帝國主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學習，為國家爭光，為民族爭氣；③他晚年身患重病，仍心系國家，為解決油菜田嚴重病害問題，在同志們攙扶下在田間跋涉。示例二：魏景超愛思善學，刻苦鉆研，實事求是，鍥而不舍：①他利用可利用的時間和設備，放棄節(jié)假日休息，參觀訪問，獲取知識；②他抓住學校資源，勤奮刻苦，圖書館里，埋頭鉆研；實驗室里，孜孜不倦；③他堅持實事求是，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。示例三：魏景超對工作嚴謹?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦)，對學生和其他老師產(chǎn)生了深遠的影響：①他回國執(zhí)教，精心編寫講義、教材，各種活動身體力行，上課精心準備、循循善誘、因材施教；②他資助經(jīng)濟困難的同學，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才；對年輕助教嚴格要求，手把手指正規(guī)范；③晚年的他在病榻與書桌之問，日夜辛勞長達6年，填補了我國真菌鑒定工具書的空白。(以上觀點1分，表現(xiàn)每條2分，答出兩條表現(xiàn)即可。意思對即可)7.BD（B.不是“沒有林妹妹聰明”，而是年齡、環(huán)境、心境等不同帶來的認知差異。D.表達的是喜歡夏日新荷的原因，因為荷葉為孩童在水中的玩耍增添了無限的樂趣。）8.（4分）①開頭點明季節(jié)，描寫了優(yōu)美的風景，營造了古典的意境。（2分，答對“點明季節(jié)”“美景”“意境”任何一點得1分，最高給到2分）②引出下文，為寫荷葉作鋪墊，同時映襯了殘荷之美。(2分，“鋪墊”和“引出下文”，1分；“映襯殘荷之美”，1分)9.（4分）①描寫的時間不同：選文是陽光下的荷塘，朱文是月下荷塘。②描寫的對象不同：選文是一幅夏日新荷圖，重點寫了蛙、魚等動態(tài)景物，更有人的活動；朱文描繪的是一幅月夜荷塘圖，主要是荷花、荷葉等靜態(tài)景物；③營造的意境不同：選文意境明麗、充滿生機；朱文意境朦朧而靜謐。④寄托的情感不同：選文情感是快樂、歡喜；朱文是淡淡的喜悅。10.提示：C.觀：景象。答案：C11.提示：D項與例句中都是副詞，反詰語氣。A、B、C三項中均為代詞。答案：D12.提示：A項，十分之一/數(shù)詞。B項，治學的人/學識淵博的人。D項，不同尋常/很，十分。13.答案：C提示：B.名詞作狀語,C.形容詞作名詞,D.形容詞作動詞。答案：A14.

B15.

B（一些皇帝的年號不止一個，明朝之前的皇帝許多有幾個年號，明朝以后一個皇帝只有一個年號）16

D（陳循被釋放成為平民是在于謙昭雪之前的事）17.陳循的兒子陳英和王文的兒子王倫參加順天府的鄉(xiāng)試被除名，（因為）一齊拉攏（勾結(jié)）考官劉儼、黃諫（違法亂紀），被給事中張寧等人彈劾。（“黜”“構(gòu)”“為……所”譯文參考：陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年，考中進士第一名。授官翰林修撰。他很熟悉朝廷的典章舊例?；实垴{臨北京，命令他拿出國家書庫的書籍到皇帝臨時駐地，于是留用侍臣。洪熙元年，晉升為侍講。宣德初年，接受命令值班南宮，白天擔任顧問?；实圪n給他住宅在玉河橋西，巡游的時候沒有不跟從的。晉升為侍講學士。正統(tǒng)元年，兼任御前講席。過了很久，晉升為翰林院學士。正統(tǒng)九年，進入文淵閣，主管機要事務。當初，朝廷商議天下官吏百姓進言上奏章，都是三楊主持。到這時楊榮、楊士奇已死，陳循和曹鼐、馬愉在內(nèi)閣，禮部援引舊例請示。皇帝認為楊溥年老，應該優(yōu)閑地生活，命令陳循等人參加商議。第二年，晉升為戶部右侍郎，兼任學士。土木事變，人人心里都震蕩恐懼。陳循采取中間立場，所進言的事大多被采納。提升為戶部尚書，仍像以前那樣兼職。也先侵犯京城，請求朝廷下令各邊關(guān)的精良騎兵進京護衛(wèi)，用快馬傳遞檄文給敵人來（故意）迷惑敵人。皇帝全都聽從了他的計策