六年級(jí)品德與社會(huì)教案下冊(cè)

復(fù)習(xí)我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

I、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質(zhì)和精神文明，關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2、簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例,初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)

方面都是相互聯(lián)系的.

3,通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國際意識(shí).

教學(xué)重難點(diǎn)：

I、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質(zhì)和精神文明，關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2、簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例,初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)

方面都是相互聯(lián)系的。

3、通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,初步形成開放的國際意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我們更近了

教學(xué)過程：

一、談話

出示教材內(nèi)容，去問一問自己的長輩，在他們小的時(shí)候，心目中的世界有多大？

二、活動(dòng)一：小調(diào)查

1、讓學(xué)生圍繞新版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》刪掉舊版中的"對(duì)外賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨”展開一次

小調(diào)查，討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

2、課前讓學(xué)生詢問家里的長輩。他們小時(shí)候是否經(jīng)?？匆娡鈬?？他們那個(gè)時(shí)候看見外國人會(huì)有什么感覺

是否過和外國人在一起的經(jīng)歷讓學(xué)生在課上說說他們的調(diào)查結(jié)果。

3、讓學(xué)生說說他們現(xiàn)在的情況。你們是否經(jīng)常看見外國人當(dāng)你看見外國人時(shí)，你會(huì)圍觀或尾隨嗎？為什么？

說說你看見外國人或與外國人打交道的經(jīng)歷。從這一對(duì)比中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們與世界其他國家和地區(qū)人們距離越來越近了，我們不僅

能經(jīng)?？匆娝麄?，甚至還會(huì)同他們零距離地接觸。

5、我們能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？這種聯(lián)系給我們的生活帶來些什么？

活動(dòng)二：感受“地球村”時(shí)代生活

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁提供的三個(gè)范例。然后思考：我們還能從哪些方面感受這種緊密地聯(lián)系。

2、啟發(fā)學(xué)生從多角度去感受“地球村”時(shí)代人們的生活,如可以從以下幾個(gè)方面展開討論。

(1)、交通的便捷。13世紀(jì)70年代，馬可.波羅從意大利的威尼斯抵達(dá)中國內(nèi)蒙古，歷經(jīng)三年半，汽車出現(xiàn)

后，從意大利的都靈到北京要花3個(gè)月左右的時(shí)間，現(xiàn)在坐飛機(jī)只要】0個(gè)小時(shí)。

(2)、溝通與交流方式的進(jìn)步.如人們可以跨越國家，大洲，大洋打長途電話，發(fā)送電子郵件。

(3)、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活。

(4)、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活。有些國產(chǎn)電影如(花木蘭)在國內(nèi)外上影。有些國外的電影在

國內(nèi)也很受歡迎。

(5)、不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情,表達(dá)著同樣的感受。

3、在此基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)。

三、教學(xué)小結(jié)：科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，使世界變“小”了，世界各國各地區(qū)的人們可以享受同樣的

物質(zhì)和精神生活，共同關(guān)注發(fā)生在某個(gè)國家和地區(qū)的事情。

板書設(shè)計(jì)：

世界"經(jīng)濟(jì)一體化”的初步認(rèn)識(shí).

世界"經(jīng)濟(jì)一體化”的主要體現(xiàn).

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：商品無國界

教學(xué)過程：

談話

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。請(qǐng)了解家里所購買的物品中有哪

些是其他國家或地區(qū)的？

2、聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

活動(dòng)一：多國商品博覽會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第61頁的圖文資料，說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們類似。如：家庭中

的洗滌用品、化妝品、服裝、家電、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等、體育用品、兒童玩具、食品、飲料等。大街上的小轎車。

等等。

2、在黑板上掛?幅空白的世界地圖，讓學(xué)生把他們剛才提到的商品在世界地圖上標(biāo)識(shí)出來，教師可以在此

基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。最后，形成一幅”多國商品分布圖"。

3、引導(dǎo)全班學(xué)生仔細(xì)觀察”多國商品分布圖”，交流他們的感受。

二、教學(xué)小結(jié)：讓學(xué)生通過自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)之-----消費(fèi)無國界。

板書設(shè)計(jì)：

世界經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)之一====4肖費(fèi)無國界.

國際合作的必要性和重要性.

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：攜手合作

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)：瘋牛病引發(fā)的思考

I、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁關(guān)于瘋牛病的系列報(bào)道，圍繞問題展開探究。

(1)、瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因?yàn)榀偱２]有

發(fā)生在自己國家而不予理會(huì)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

(2)、教師補(bǔ)充有關(guān)世界其他國家發(fā)現(xiàn)瘋牛病的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瘋牛病是世界很多國家共同面對(duì)的問題。

(3)在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解各國政府為攻克瘋牛病付諸的行動(dòng)。教師提出問題:英國，奧地利等國家為

什么都在為攻克瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？為什么不讓某一個(gè)國家單獨(dú)攻克？

小結(jié)：通過瘋牛病的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)代世界任何一個(gè)國家的問題往往會(huì)成為許多國家，甚至是全球的

共同問題，因此國家之間，地區(qū)之間的合作是非常必要的。

2、結(jié)合教材第63頁列舉的范例，引導(dǎo)學(xué)生思考:你還知道哪些由世界各國攜手合作共同解決的問題？你認(rèn)

為還有哪些問題應(yīng)由各國共同解決？

讓學(xué)生將答案寫在黑板上，如利用航天技術(shù)共同開發(fā)利用外層空間，對(duì)基因問題的研究，對(duì)貧困國家和地區(qū)

的資助，一些傳染性疾病的防治,等等。

二、教學(xué)小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有打破國家和地區(qū)的界限，集各國的人力、物力和財(cái)力，才能更快更好地解

決問題。

三、作業(yè)：

教材p62-63的思考題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)愛世界

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：和瑞恩面對(duì)面

1、讓學(xué)生閱讀教材第66頁的故事。

2、讓學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展”和瑞恩面對(duì)面”的活動(dòng)。

3、其他同學(xué)可以就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面地交流。

4、讓學(xué)生通過?句話的形式把最想對(duì)瑞恩說的話寫下來，并在全班進(jìn)行交流，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)

加拿大孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為現(xiàn)實(shí)，我們看到了一個(gè)

奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

活二：看看我能做什么

1、關(guān)注世界各地，課前，讓學(xué)生收集近期國際新聞中報(bào)道的重大事件，看看其中的哪些事需要得到人們更

多的支持，其中有哪些需要得到人們的更多關(guān)懷或資助。

在此，教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心世界大事的習(xí)慣，只有知道與了解國際大事，才能為之做一些力多能及的事

情。

2、新聞發(fā)布會(huì)，組織學(xué)生發(fā)布自己感興趣的新聞，其他學(xué)生可以就新聞的背景，事態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，需要大家

做些什么等，向發(fā)布人提出自己的問題。

3,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況和他們的興趣愛好,選擇其中的一件事作為范例，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。首先，讓學(xué)生在紙

條上寫下自己準(zhǔn)備做的事,學(xué)生之間不要討論。然后，把他們的紙條公布出來，讓有相同想法的學(xué)生組成一組。

最后，讓學(xué)生當(dāng)場把他們的想法付諸行動(dòng)。

4、教師小結(jié)：使學(xué)生會(huì)關(guān)注國際上發(fā)生的重大事件，關(guān)注大家庭中的其他成員，努力以不同的形式為大家

庭盡一份責(zé)任。通過此類事件的看法，認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世

界上有困難的人。

參考資料

全球協(xié)力抗“非典”

傳染病是沒有國界的，在任何一地爆發(fā)，都會(huì)對(duì)整個(gè)人類造成災(zāi)難.據(jù)2001世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報(bào)告，傳染病仍

是威脅人類健康的"第一殺手"，每年因傳染病死亡的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的一半SARS是有史以來傳播速度最快

的一種病毒，這種傳染病被稱為"非典型性肺炎11月,SARS在很短的時(shí)間內(nèi)從東南亞的局部地區(qū),獷散到世界各

地的30多個(gè)國家和地區(qū).截至7月,共造成8400多人傳染,800多人死亡.

面對(duì)這一新型的傳染病,全球不同領(lǐng)域的科學(xué)工作者，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)通信技術(shù)，進(jìn)行了前所未有的合

作.世界衛(wèi)生組織不斷舉行電視電話會(huì)議，聯(lián)系各地試驗(yàn)地,發(fā)揮各國特長與各專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共享最新研究成果，交換信

息和樣本.

底，非典型性肺炎的亞洲被發(fā)現(xiàn).

3月，研窕非典型性肺炎的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)在全球范圍內(nèi)設(shè)立.

4月2日，引起非典型性肺炎的病毒的基因組被確定.基因組排序工作也隨之展開.

4月11日,導(dǎo)致非典型性肺炎的病毒被初步認(rèn)定是一種冠狀病毒.

4月12日，溫哥華的研究小組宣布找出冠狀病毒的基因組排列.

4月14日，亞特蘭大的研究小組也宣布找出了冠狀病毒的基因組圖.

4月15日，中國科學(xué)家在中國完成了冠狀病毒的全基因組測序.

4月16日，世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)萬宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠狀病毒，世界衛(wèi)生組織正式將這種

病毒命名為"SARS”病毒.

第四單元再見,我的小學(xué)生活

單元教學(xué)目標(biāo)：

I可顧成長的足跡，感受自我的成長；

感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩；

知道自己的成長離不開學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；

以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受；

授課時(shí)數(shù)：4課時(shí).

第一課我的成長足跡

教學(xué)目標(biāo)：

回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，，整理自己成長的足跡,感受自己的變化與進(jìn)步。.

通過收集，整理資料，培養(yǎng)分類，歸納的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。通過收集，整理資料，，培養(yǎng)分類，

歸納的能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我的成長足跡(一)

教學(xué)過程：

活動(dòng)：我的成長大事記

1、課前，讓學(xué)生收集反映自己成長的照片，獎(jiǎng)狀，證書，作業(yè)本，成績冊(cè)，評(píng)語等。并將它們按時(shí)間進(jìn)行

分類整理。課上，讓學(xué)生在小組中交流，感受自己的成長變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生撰寫”成長大事記”。

(1)、教師可以自己寫一個(gè)”我的成長大事記"或向?qū)W生展示某個(gè)學(xué)生的成長大事記，作為示范，講清要求。

(2)、回憶自己六年的成長過程，從記憶深刻的事例中，篩選能代表自己進(jìn)步成長的事例或是自己小學(xué)生生

活中值得記憶的事情?？梢允菍W(xué)校生活、也可以是家庭及其他校外生活。

(3)按時(shí)間順序?qū)⑹吕M(jìn)行整理(可事先給學(xué)生列一表格).

時(shí)間年齡事件內(nèi)容紀(jì)念物

7歲加入少先隊(duì)戴過的第一條紅領(lǐng)巾

8歲加入學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)的照片

教學(xué)小結(jié)：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；獲得過成功，也經(jīng)歷過失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了

我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我的成長足跡(二)

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生拿出事先收集好的資料，各自展示自己在小學(xué)階段成長

讓學(xué)生將寫好的成長大事記進(jìn)行交流，向其他學(xué)生講講其中的故事.

在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生集體討論完成本班六年大事記.以換起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活得美好回憶，并

從中獲得良好體驗(yàn)。

2.圖文說明

教材第68一—69頁呈現(xiàn)我的學(xué)生收集成長的資料(如照片、作業(yè)本)，記錄小學(xué)階段成長的大事，回顧成長

中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。指在讓學(xué)生慈寧宮外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長經(jīng)驗(yàn)，感受成長的樂趣，為自

己的成長感到驕傲。

引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去回顧小學(xué)六年的生活，從自己成長的足跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，認(rèn)

識(shí)足跡的變化與進(jìn)步，感悟童年生活的珍貴。

3.學(xué)生活動(dòng)

(1)、讓學(xué)生將寫好的成長大事記進(jìn)行交流，向其他學(xué)生講講其中的故事。

(2)、在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生集體討論完成本班六年級(jí)大事記。以喚起學(xué)生對(duì)六年級(jí)小學(xué)生活的美

好回憶，并從中獲得良好的體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

第一課我的成長足跡

1,自己的變化，進(jìn)步，成長經(jīng)驗(yàn)感受樂趣，感到驕傲童年生活的珍貴。

第二課臨別感言

教學(xué)目標(biāo):：

1、知道自己的成長離不開朋友，老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道自己的成長離不開朋友，老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自

己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)的日子也許會(huì)成為過去，也許還會(huì)繼續(xù)，不管怎樣，六年的生活是我們共同面對(duì)的，寫下一份祝福，寫

下一份感謝，寫下一份鼓勵(lì)……讓他記錄我們的友誼，伴隨著我們成長。

二、難忘小學(xué)時(shí)光

1,讓學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)校生活有關(guān)的照片，看一看曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的教室，拜訪一下交到過自己的老師，走一走奔跑過的

操場.

2,讓學(xué)生思考:看到熟悉的地方，熟悉的人，想起了哪些情景和故事組織學(xué)生把他們想起的情境和故事說給大

家聽一聽.

3,通過參觀引發(fā)的回憶及準(zhǔn)備的照片，召開"難忘小學(xué)時(shí)光”故事會(huì),回顧給自己留下深刻印象的情景和故事，

體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情，感受學(xué)校生活的美好。

三、學(xué)生活動(dòng)

讓學(xué)生相互留下給同學(xué)的祝福。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)二說說心里話

1、讓學(xué)生想一想自己對(duì)哪些同學(xué)和老師說說心里話，確定傾訴的對(duì)象，然后把自己的心里話寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講一講與同學(xué)之間或與老師之間的感人事跡。

3、待學(xué)生說完心里話后，讓學(xué)生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲

了些什么？引導(dǎo)學(xué)生感受生生之間。師生之間的真摯情感。

4、讓學(xué)生把心里話送給各自傾訴的對(duì)象。

活動(dòng)三祝福獻(xiàn)給你

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一份可以長期保存的畢業(yè)紀(jì)念物（紀(jì)念冊(cè)，情誼卡，手絹……）。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材臨別贈(zèng)言，思考討論：什么樣的贈(zèng)言才是好的？提示學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容表達(dá)自己內(nèi)心

真摯的情。

組織學(xué)生互寫，互贈(zèng)臨別贈(zèng)言，讓愿意公開臨別贈(zèng)言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈(zèng)言。

說一說贈(zèng)言表達(dá)的含義。

板書設(shè)計(jì)：

感受同學(xué)情，成長離不開同學(xué)之間的互相幫助。

感恩一老師，朋友。

同學(xué)之間的美好祝福--贈(zèng)言

總復(fù)習(xí)

第一單元你我同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道男女生在生理和心理上存在著性別差異，學(xué)會(huì)理解和尊重異性同學(xué)的差異，化解由性別差異產(chǎn)生的

矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

2、感受和分享美好真摯的友誼；懂得友誼的意義，能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為；了解和創(chuàng)造

建立在真誠、關(guān)愛、理解基礎(chǔ)上的友誼。

3、了解與人交往的原則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：男生和女生

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)

識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也

會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。

1、談話：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)你對(duì)本單元的知識(shí)掌握些什么？

2、提出問題：參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉

止方面有哪些不同？

3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

4、結(jié)合課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度

上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。

7、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

8、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。

9、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

二、復(fù)習(xí)小結(jié)：

我們一定要正確的處理男生和女生的關(guān)系，男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很

多共性。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朋友之間學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋

友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

4、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”

的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

5、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

6、懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷

和幫助。我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是

和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；

朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候……

2、過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會(huì)給朋友帶

來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？

3、教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之

樹才能茁壯成長。

4、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交

往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

5、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么

辦？

6、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和

諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就?/p>

定能化解矛盾。

7、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)

生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

8、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

(1)你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

(3)除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們

溝通。

二、教學(xué)總結(jié)。(略)

第二單元人類的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛地球、關(guān)愛地

球、感激地球的情感。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重

要，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

3、關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從自己做起主動(dòng)參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

4、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害

面前自救互救的方法，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神.

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只

有一個(gè)地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要

性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎

樣的感嘆嗎？

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，

為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來

學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球

給我們提供了什么。

(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源？

(3)我們的住房離不開哪些資源？

(4)我們的交通離不開哪些資源？

(5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：

(1)有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

(2)有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)

境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

三、教學(xué)總結(jié)：(略)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

I、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

2、利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。

3、樹立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。反過來，我們

的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

1、以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例,

可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪些廢棄物？

2、教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會(huì)影響和

破壞資源環(huán)境。

3、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

(1)你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

(2)作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？

(3)除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量？

4、提出問題：

(1)、談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

(2)、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

三、教學(xué)總結(jié)：(略)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一

面。

2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪

水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害

降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

1、地震災(zāi)害：

(1)、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

(2)、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

2、洪水災(zāi)害：

在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因

外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的?面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害：

讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種

自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

4、災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方：

提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)

律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

5,災(zāi)害中的自救

提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的

實(shí)例。

6、災(zāi)害無情人有情

老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它

們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

三、教學(xué)總結(jié)：略

第三單元同在一片藍(lán)天下

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

L如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學(xué)過程：

一、引入話題

（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢(mèng)中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的

孩子，他們的心里在想些什么？在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣

的痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探究與思考。

1、了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

2、深入探討戰(zhàn)爭對(duì)生命的摧殘。

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘

酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。

3、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭后遺癥

學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)總結(jié)：

1、這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說的

一句話是什么？

2、其實(shí)，全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難.因此，和平的呼聲一浪高過一浪，

結(jié)束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：放飛和平鴿我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

I、了解和平鴿的由來，萌發(fā)愛好和平的情感，學(xué)會(huì)搜集資料。

2、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流，享受著共同的物質(zhì)和精神文明，關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世

界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

3、簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各

個(gè)方面都是相互聯(lián)系的

教學(xué)重難點(diǎn)：

和平鴿的象征意義，設(shè)立國際和平年的意義。通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同

發(fā)展,初步形成開放的國際意識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

1、出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：'‘你喜歡鴿子嗎?為什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科