一年級數(shù)學上學期(完)人教版

一年級數(shù)學上學期（完）人教版

1.加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”.

第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內容.是由實驗教材

中的第一、單元合并而成的.數(shù)一數(shù)是原來的第一單元,主要目的是了

解學生數(shù)數(shù)的情況和經驗.比多少是原來第二單元“比一比”的內容,

而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不是很大,

被刪去了.

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊.

第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”.是從一下移過

來的,而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確

定物體的位置”則刪去了.

2.降低了難度

（1）,平面、立體圖形的認識分散編排.

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形,主要是加強立體圖形

和平面圖形之間的聯(lián)系.但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接

觸的圖形太多，認識辨別難度較大,不易掌握.因此現(xiàn)在本冊先認識立

體圖形,一年級下冊再認識平面圖形.

⑵只認識整時

“認黃鐘,,原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通

反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上

冊.本冊只認識“整時”.

二、編排特點

1.各領域窗容穿插編排，互相搭配.

這也是全套教材的一個特點.這冊教材共九個單元,從內容上來

看,可以分為準備性知識（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、

八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內容.這些內容穿

插安排,互相搭配.如數(shù)與代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元，使同

一領域的內容從總體上有所變化,這樣學生學起來，既輕松又不覺枯

燥.并且每冊第一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元,給一

定過渡時間，讓玩了一個假期的學生慢慢地恢復學習狀態(tài).

2.加強了對知識的整理.

-大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復習”（1-5

增加了）.

?具體編排上,給出整理的線索，引導學生自己整理、總結.如對所

學計算的整理,每次都給出線索.

數(shù)學一年級上冊課時安排

本冊教材為一年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容.各

部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、準備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1?5的認識和加減法（11課時）

1.1?5的認識.........................................6

課時

2.加減法的初步認識...................................3

課時

3.0的認識和有關0的加減法...........................1

課時

整理和復習.........................................1課

時

四、認識圖形（一）（2課時）

五、6?10的認識和加減法（20課時）

1.6、7的認識和加減法..................................7

課時

2.8、9的認識和加減法..................................5

課時

3.10的認識和有關10的加減法.........................3

課

4.連加、連減、加減混合...............................3

課時

整理和復習.........................................2

課時

六、11?20各數(shù)的認識（5課時）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù).........................2

課時

2.10加幾的加法和相應的減法............................3

課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內的進位加法（10課時）

1.9力口幾..............................................3

課時

2.8、7、6力口幾........................................2

課時

3.5、4、3、2力口幾......................................4

課時

整理和復習....................................

1課時

九、總復習................................................7

課時

單元教學內容：第一單元（第1—4頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、

3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和

物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù).新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)

擴展到20,而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很

多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間.在教學中，注意采用

多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要

求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價

即可

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況.

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂.

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生

學習的興趣.

4、充分利用材料資源，滲透思品教育.

單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感.

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感.

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及

要求.

單元課時安排：約2課時

第一課時數(shù)一數(shù)

教學目標

1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)

的方法.

2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

3、滲透思想品德教育.

教具準備

；、掛圖或幻燈片，內容是課本第2?3頁學校開學圖.

2、小黑板一塊,內容是課本第4頁1?10的各數(shù)實物圖.

3、1?I0各數(shù)的數(shù)字卡片I0張.

教學過程

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學生了.這一節(jié),我們上的是數(shù)學課,師：

數(shù)學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！

二、新授

1、教學“學校開學圖”.

出示放大圖.（指著掛圖向學生講解）

大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么？

⑴同桌之間互相說一說.

⑵指明學生說一說.

⑶問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？

師：一座房子,一面紅旗都是1件東西.

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書“I”，全班同學讀兩遍.）

⑷問：有幾個同學向老師行禮？（2個同學）有幾個同學跳繩？（2個同

學）

問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結：2個同學向老師行禮,2個同學在跳繩,2個同學進學?！?，它

們的數(shù)量都是2.

（板書“2”，全班跟讀兩遍.）

⑸問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結：3個同學踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3.請注意

“3”的樣子.

（板書“3”，全班讀兩遍）

⑹問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

⑺問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？

⑻問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥就用7表示.

（板書“7”，跟讀兩遍）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板

書“8”）

CM）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來.（圖上有9個女同學）

（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學？

（板書“10”，讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10.）

小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù).這幅圖我們書上也有,

就在課本的第2、3頁上，（打開書）找一找課本的“2”，“3”在哪里?

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的

1—10來表示.

3、10個數(shù)字與圖形搭配.

（1）用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形.

（2）小結：這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢.

（3）鞏固認數(shù)

看圖找數(shù)交朋友游戲.

三、課堂總結

今天是小朋友們第一天上數(shù)學課,大家都很認真聽講，值得表揚.

希望下節(jié)數(shù)學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好

嗎？

板書設計

教學反思:

第二課時比多少

教學目標

1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的

方法比較物體的多少.

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力.

3、培養(yǎng)學生互相合作精神以及用數(shù)學的意識.

教具準備

主題圖、小白兔圖、破圖、小豬圖和木頭圖.

學具準備

W角形、圓片、小花等學具.

教學過程

一、故事導入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖.讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去.咦，那邊為什么這么熱

鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子.房子旁邊的桌子上擺

滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的.

3、教學“同樣多”.

⑴有幾只小豬?幾只小兔?

小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？（出示兔子和磚一一對

應圖）

那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的破嗎？

師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的

塊數(shù)同樣多.（板書：同樣多）

⑵找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

⑶小組交流,指名反饋.

4、教學“多”“少”.

⑴找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

學生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么

東西可以比嗎？課間活動

—、動手擺一擺

（1）教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學生模仿.（教師強調一個對著一個

擺.）

學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

（2）學生隨意擺學具個數(shù).

數(shù)一數(shù)自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內比

一比.

四、練習

完成練習一的第3題、第4題.

五、發(fā)散練習

利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書設計

教學反思:

第二單元位置

單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明

的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重

要工具.兒童在生活中對上、下'前、后、左、右已有初步認識，在此

基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第

幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系.本單

元的教學內容設計是根據(jù)學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空

間方位的認知順序進行編排.也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽

車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學,在各種操作、探索的

活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含

義及其相對性.在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導

學生把空間方位的知識應用于生活,激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展

學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念.

單元教學要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下工“前”、

“后，“左”、“右”的基本含義初步感受它們的相對性.

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物

體的相對位置.

3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置.

單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約3課時

第一課時認識上下和前后

教學目標

1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位,并能應用于實際生

活.

2.培養(yǎng)學生初步的空間方位感.

教具準備

教材第9頁例題的掛圖.

教學過程

一\新授

1.出示教科書P9的圖,教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生

沏家?

八（1）圖上有什么？

（2）你能用一句話描述這幅圖嗎？

學生自由發(fā)揮,各抒己見.根據(jù)學生的發(fā)言,教師和學生共同總結

出：卡車在火車的上面,火車在卡車的下面.指出上面和下面是兩種相

對的位置關系.并讓學生思考：

①卡車在輪船的（）面.

②輪船在火車的（）面.

③卡車的下面有什么？

同桌互相說,再請個別同學上臺說.

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作,

擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分

上下方位關系.

2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示

教科書P9的圖,請學生觀察：

（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？

（2）找一找圖上有哪些位置關系?并回答：

①李林在王英的（）面,王英在李林的（）面.

②張寧在李林的（）面,王英在張寧的（）面.

學生討論并重點敘述王英的位置關系（對李林來說,王英在李林的后

面；對張寧來說，王英在張寧的前面）.

教師小結：指出前、后與上、下一樣,都是具有相互關系的方位詞,

因此它們都不能孤立的存在.

（3）完成練習二第1題.先讓學生獨立填寫后,教師再進行講評.

二、鞏固練習

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你

用一句話說一說.

2.看圖想一想，填一填.

板書設計

教學反思:

第二課時認識左右

教學目標

1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系.

2.聯(lián)系生活實際,能解決生活中有關簡單的問題.

教學過程

一、復習

根據(jù)畫面找出有關上下前后的關系的物體.同桌互相說一說.

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經學習了有關上下、前后位置關系

的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系.

1.教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起

自己的右手.然后，用同樣方法教學左手.

2.觀察自己的左右手,說一說我們的左右手有什么不同點,認清

自己的左右手方位.

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手.再進

行反口令訓練,如：同桌口令為左手時游戲者出示右手.

4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用.

5.小結：我們的左右手是好朋友,生活中的許多事情離不開它們.

左右這兩種位置關系也是相互依存的.

6.練習，完成“做一做”.

⑴摸摸你的左耳,摸模你的右耳.

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩.

抬抬你的左腿,抬抬你的右腿.

⑵自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往

后、從左往右是第幾人.

7.同桌面對面伸出右手,互相握一握.然后,面對面互相說一說自己的

左右邊各有什么.

8.小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候,

左右兩邊的位置是發(fā)生變化的.我們應該根據(jù)方向的變化認清左右兩

邊.

三、鞏固練習

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊.

2.說一說你的相鄰同學都有誰.

3.教科書練習二第4題.先由教師指定一組學生進行示范練習，加

強學生的綜合方位感.然后學生自由組合進行鞏固練習.

4.教科書練習二第5、6題.

板書設計

教學反思:

第三單元1?5的認識和加減法

單元教材分析：本單元內容主要由兩部分組成,一部分是5以內

各數(shù)的認識,另一部分是5以內數(shù)的加法和減法.本單元的安排是：先

教學15的認識和加減法,再教學0的認識和加減法,這部分教

材,是數(shù)概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數(shù)學的開始.在這一

階段通過讓學生初步經歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口算,為學生了

解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎.本單元的重

點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感.

單元教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整.會用5以內

各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個.

2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成.

3、使學生認識符號”的含義,知道用詞^（大于、

小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小.

4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以

內的加減法.

5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,

運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流.

單元重難點：

1、或土生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感.

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱.

4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎.

也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法.

單元課時安排：

1\1-----5的認識.....................3課時

2、加減法的初步認識...............5課時

3、0的認識和有關的加減法..........2課時

第一課時1?5的認識

教學目標：

1、知識目標：認識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1?5的數(shù)序,

會

正確讀寫1?5各數(shù).

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力.

3、情感目標：體驗與同伴互相交流學習的樂趣.

教學重點：使學生掌握1?5的寫法.

教學難點：使學生掌握1?5的基數(shù)含義.

教學準備：教師準備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

學生準備1?5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動物的個數(shù),用相同的小圓片表示出來.

板書課題：1?5的認識

二、動手操作、合作探究

1、擺——擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片,再擺1個是幾？再擺

1個呢？依次感知3、4、5的來源.

(2)整體感知1?5的順序

出示點子圖，你來給他們5個排隊.擺好后提問：5的前面一個數(shù)是

幾？2的后面一個數(shù)呢？...

(3)數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

三、鞏固運用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個數(shù)？

教師小結：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要

同學們認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題.

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認識了1?5,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫,比一

比誰寫得最好.寫得好的上臺展示.

4、練一練

完成練習三的1?2題.

四、全課總結

這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家.

板書設計

教學反思：

第二課時比大小

教學目標：

1、知識目標：使學生認識符號和“=”的含義，知道

用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數(shù)的大小.

2、能力目標：初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動

手操作的能力.

3、情感目標：掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的

章識

羲￡重點：會正確比較5以內數(shù)的大小.

教學難點：認識符號和“="，理解其含義.

教學準備：教師準備1?5的數(shù)字卡片，有關圖片

學生準備：1?5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒.

教學過程：

一\復習舊知：

(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說.

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠寫出1—5每個數(shù)字.請你試一試.

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你

還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀

(3)誰能說一說,你是怎樣記住和“=”?2、出示第

17頁下面做一做：

(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰會讀？

(4)一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價

四、歸納總結

這節(jié)課你學到了什么？

教師引導概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號和

“=”來表示.比較時可以用一個對著一個的方法來比較

板書設計

教學反思：

第三課時第幾

教學目標：

1、知識目標：在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，

理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都

只有一個，它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少.

2、能力目標:初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，

以及

提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.

3、情感目標:使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學

生用數(shù)學的意識.

教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾.

教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法.

教學準備：教師準備掛圖；

學生準備學具盒.

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激情引趣

1、師生交流:今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知

道是哪里嗎？

2、出示掛圖第20頁的圖畫.

動物園的售票處,井然有序的排隊買票.師：問：小朋友，你知道這是

什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：(D小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位

叔叔排第幾？

(2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

(3)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序.

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在

第5的是誰？

(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前.

問:有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學是

從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

(2)區(qū)別幾個和第幾

第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少.

三、反饋練習：

1、第23頁的第1題/;把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第

4只小鳥涂上顏色.

四、總結評價

今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設計

教學反思；

第四課時分與合

教學目標：

1、知識目標：掌握5以內數(shù)的組成.

2、能力目標：培養(yǎng)學生有序的分