西南師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三 三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的除法教案

三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的除法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看、想、議等課堂活動(dòng)經(jīng)歷用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的全過(guò)程，明確每一步的算理，歸納筆算除法的算法。2、會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的除法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0）的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中，商的十位上為什么是0的問題，理解被除數(shù)十位上的數(shù)為什么可以寫下來(lái)繼續(xù)除。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，你們都會(huì)了嗎？下面我們用算式來(lái)幫助回憶一下。課件出示：豎式計(jì)算下面各題：531÷3=□234÷9=□師：孩子們，會(huì)做這兩題嗎?全班分成兩組在練習(xí)本上各做一題，再各請(qǐng)一位孩子在黑板上邊講邊板演，要求孩子們仔細(xì)聽，邊聽邊回憶三位數(shù)除以一位數(shù)的方法。談話引入：今天我們繼續(xù)探索三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，看看孩子們有什么新的收獲？二、探究新知：1、課件出示：課余活動(dòng)跑步訓(xùn)練，桂松林3分鐘跑了609米，王俊杰4分鐘跑了824米，他們誰(shuí)跑得快?（1）、教師引導(dǎo)：你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的問題是什么?這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)后，全班一起梳理：先算桂松林每分跑了多少米?再算王俊杰每分跑了多少米?然后比大小。（2）、教師:求桂松林每分跑了多少米?該怎樣列算式?學(xué)生回答,教師板書:609÷3。(3）、探究算法。教師引導(dǎo):先確定609÷3的商是幾位數(shù)?然后用前面學(xué)過(guò)的三位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算609÷3,教師巡視。交流反饋：請(qǐng)一位學(xué)生邊板演邊講豎式計(jì)算609÷3時(shí)遇到了什么問題，是怎樣解決的?教師小結(jié)：先用被除數(shù)百位上的6除以3，得2個(gè)百，商2寫在百位上；遇到的問題是百位上的數(shù)剛好除完，十位上是0，0除以任何不是0的數(shù)都等于0，所以在十位上商0占位；最后用個(gè)位上的9除以3得3個(gè)一，3商在個(gè)位上。教師追問:“商的十位上可不可以不寫0,為什么?”展示出現(xiàn)的兩種豎式，討論怎樣寫更好,說(shuō)明理由。小結(jié):被除數(shù)百位上的數(shù)剛好除完，十位上是0,就在商的十位上商0占位。（4）、教師：再算王俊杰每分跑了多少米?該怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書：824÷4（5）、嘗試計(jì)算，探究算法。引導(dǎo):824÷4的商是幾位數(shù)?你會(huì)用豎式計(jì)算824÷4嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視學(xué)生完成后，教師問：在豎式計(jì)算時(shí)又遇到了什么問題?是怎么解決的?組織全班交流：第一步：用824百位上的8除以4，在百位上商2；第二步：用824十位上的2除以4，不夠商1，就在十位上商0（這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)十位上不夠除，商的十位上要用0占位，被除數(shù)十位上的2要寫下來(lái)）；第三步：把個(gè)位上的4寫下來(lái)與十位上的2組成24，24除以4，在商的個(gè)位上商6.教師追問：百位上的數(shù)剛好除完，十位上2比除數(shù)4小，不夠商1，商的十位就不寫，行嗎？（強(qiáng)調(diào)先把十位上的2寫下來(lái)，在商的十位上寫0占位）再追問:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的孩子把6商在十位上，行嗎?（強(qiáng)調(diào)24除以4商6，是6個(gè)一，要商在個(gè)位上）（6）、教師：這道題解決完了嗎?（還要比較、答）2、揭示課題：（1）、課件出示:比較今天的除法與前面的除法有什么相同和不同之處。（2）、那么在計(jì)算商的中間有0的這兩道算式，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?（3）、小結(jié)揭示課題：在計(jì)算時(shí)要注意，有兩種情況，百位上的數(shù)剛好除完，一種是被除數(shù)十位上是0，就在商的十位上商0：另一種是被除數(shù)十位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1時(shí)，就在商的十位上商0占位。這就是今天我們這節(jié)課探究的內(nèi)容：商中間有0的除法（板書課題）3、課堂小練習(xí)：算一算：614÷2=728÷7=505÷5=906÷3=4、議一議：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)?教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：（1）、先看被除數(shù)的（最高位），最高位不夠商“1”，就看被除數(shù)的（前兩位）。（2）、除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在（那一位上面）。（3）、求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商“1”時(shí)，就在商的那一位寫（“0”占位）。（4）、每次除得的余數(shù)都要比（除數(shù)?。Ｈ?、鞏固練習(xí)：1、先說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)，再豎式計(jì)算下面各題：168÷3=802÷2=525÷5=2、