滬科版高中信息技術(shù) 項目三第一課時 明確數(shù)據(jù)的需求_第1頁
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第一課時明確數(shù)據(jù)需求滬教版必修1項目三

調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀———經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程新知導(dǎo)入情境引入同學們，在今年上學期的疫情期間，你們怎么學習的?引導(dǎo)提問新知導(dǎo)入情境引入我們在使用這些工具時，應(yīng)用了哪些學習軟件？引導(dǎo)提問新知講解數(shù)據(jù)需求是指在完成某個項目時所需要的數(shù)據(jù)。在進行某個項目時，都會對所需的數(shù)據(jù)進行分析和說明，即數(shù)據(jù)需求說明。數(shù)據(jù)需求數(shù)據(jù)需求說明新知講解思考與討論日常生活中，你知道哪些利用數(shù)據(jù)幫助判斷、決策、解決問題的例子？新知講解成績的分析教師通過對學生考試成績的分析，找出薄弱知識環(huán)節(jié)，針對性地教學。錄取分數(shù)分析對歷年高考錄取分數(shù)、人數(shù)統(tǒng)計分析，預(yù)估今年錄取分數(shù)，填報志愿。網(wǎng)絡(luò)購物平臺根據(jù)用戶點擊商品的頻次、滿意度等數(shù)據(jù)，提供商品排行榜，為用戶選擇商品提供參考。新知講解分組討論，確定調(diào)查目標、研究問題和需要采集的數(shù)據(jù)，用思維導(dǎo)圖或其他形式記錄討論結(jié)果。不同的調(diào)查目的，需求不同的數(shù)據(jù)來支持。如果我們要調(diào)查中學生移動學習現(xiàn)狀，我們需要采集哪些數(shù)據(jù)？新知講解新知講解明確數(shù)據(jù)需求，就是某個項目對所需要的數(shù)據(jù)進行說明，如果說明出現(xiàn)方向性偏差或錯誤，就會增加這個項目的資金和時間成本，還有可能造成項目無法完成。明確數(shù)據(jù)需求的重要性新知講解面對中學生開展移動學習這一社會現(xiàn)象，不同的組織或個人，如教育部門、移動學習資源開發(fā)企業(yè)、家長，會面臨或思考哪些問題？需求收集哪些數(shù)據(jù)幫助自己形成判斷和決策？思考與討論課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學習了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？回顧總結(jié)作業(yè)布置如果你中餐在學校食堂

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