《日月水火》公開課教案

復習導入導入：小朋友們，這一周我們認識了很多生字朋友，你想跟他們打招呼嗎？只有大家坐端正，他們才愿意出來呢，我們看看誰坐得最端正？（表揚好榜樣）課件出示：生字朋友出來了，我們大聲地跟他們打招呼吧！引言：小朋友們真厲害，認識了這么多好朋友。老師又給大家請來幾位新朋友，今天我們就來學習《4.日月水火》。我要寫字了（小手伸出來），跟老師一起讀課題：認識象形字：看，在很久以前，咱們祖先把漢字用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文，每個字就像是一幅小孩子畫的畫。我們看到這些字就想到這是什么事物，這些字就是象形字。圖文結(jié)合，引導識字新的生字朋友都藏在畫里，請你仔細觀察圖片，猜一猜圖上的文字是什么？猜到的小朋友用坐姿告訴老師。1學習“日”字課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：你們看這是什么？（太陽）我們祖先用這個符號記錄太陽，你能說說他們之間哪里像？這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？“日”是指什么？所以，太陽可以用一個字“日”來表示。(2)跟老師一起讀。開火車讀。（3）我們會讀這個字了，我們一起來看看怎么寫這個字?？垂P順，一筆豎要長，二筆橫折，橫短豎長，豎要寫直不能傾斜，三筆橫，先寫里面短橫，不碰到右側(cè)的豎，四筆橫。橫畫之間等距。我要寫字了，小手伸出來（說筆順）教師完整范寫“日”字：一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。跟著老師邊說邊書空筆順，連起來書空說筆順。拿起筆：頭正伸直腳放平，一尺一寸要記牢。描紅要做到蓋紅不漏紅，寫字時仔細觀察每一筆順在田格中的位置再下筆。寫完的小朋友用坐姿告訴老師。（4）誰能給日找個朋友組個詞（指名說）老師也組了詞，我們一起來看看。學習“月”字引言：早上上學，太陽公公出來了，到了晚上放學，太陽公公下山了，天空上什么該升起來了？①我們一起看，這是什么？再看這個字，根據(jù)剛才學的你覺得這個字是什么呀？你怎么猜出來的？預設：“月”的字形就像彎彎的月牙。跟老師一起讀：開火車讀。3.仔細觀察圖片，猜一猜圖上的生字是什么？說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：“水”的字形就像流動的水紋。跟老師一起讀：開火車讀。古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。跟老師一起讀：開火車讀。老師有一首小兒歌，里邊有今天咱們新學的四個字。跟著老師讀一讀。（3）“山”的字形就像幾座山峰連在一起。（4）“石”的字形就是圖片上畫的石頭的樣子。（5）“田”的字形就是田地的形狀。我們會讀這個字了，我們一起來看看怎么寫這個字?？垂P順，一筆豎，二筆橫折，三筆橫，先寫里面短橫，中間的橫豎寫在扁“口”中間，短橫不碰到左右側(cè)的豎畫，最后一筆橫封口。橫畫之間等距。我要寫字了，小手伸出來（說筆順）教師完整范寫“田”字：跟著老師邊說邊書空筆順，連起來書空說筆順。拿起筆：頭正伸直腳放平，一尺一寸要記牢。描紅要做到蓋紅不漏紅，寫字時仔細觀察每一筆順在田格中的位置再下筆。寫完的小朋友用坐姿告訴老師。誰能給“田”字找個朋友組個詞（指名說）老師也組了詞，我們一起來看看。(6)“禾”的字形真像一棵小苗。并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。三、融會貫通，反復練習1.引言：小朋友們真厲害，今天又認識了這么多生字朋友。跟著老師再打次招呼吧。出示生字。1.跟讀2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3.學生領讀4.開火車