淺談如何上好一年級(jí)體育課-教育

淺談如何上好一年級(jí)體育課一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)還保留著在幼兒園或是家里的一些行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還不適應(yīng)，沒有上課的概念，課上隨意走動(dòng)、打鬧，課堂紀(jì)律難以維持。因此，一年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用新課程教學(xué)理念組織課堂教學(xué)。通過生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好為手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、集合整隊(duì)要巧妙一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，集合整隊(duì)成為擺在體育教師面前的一道難題，學(xué)生的位置概念模糊不清，集合意識(shí)差。如何使學(xué)生在集合時(shí)做到快、靜、齊，教師要有一定的方法。在教學(xué)中，我采用了以下手段來提高學(xué)生集合整隊(duì)能力。方法一：按學(xué)生在教室的座次排隊(duì)，一般教室會(huì)有四排座椅，每一排為一組，這樣學(xué)生比較熟悉自己的同桌和前后位，很容易記住自己的位置。方法二：右手叉腰找位置。一年級(jí)學(xué)生集合排隊(duì)時(shí)往往調(diào)整不好自己與左右、前后同學(xué)之間的間隔，排隊(duì)時(shí)擁擠在一起，我要求學(xué)生所都又手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)左右擁擠的問題。一臂間隔調(diào)距離，在排隊(duì)的過程中要求前后相距一臂間隔，這樣很容易調(diào)整隊(duì)伍之間排與排之間的距離。方法三：變換隊(duì)伍方位，提高排隊(duì)能力。學(xué)生初步學(xué)會(huì)站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，變換排隊(duì)的方位，進(jìn)一步提高站隊(duì)的能力。這一方法可以在每節(jié)課上都能訓(xùn)練，一年級(jí)學(xué)生從教室出來是縱隊(duì)，上課時(shí)一般是橫隊(duì)，教師上課時(shí)讓學(xué)生明確縱橫隊(duì)，經(jīng)過多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)明確區(qū)分縱隊(duì)和橫隊(duì)。還有種方法是將隊(duì)伍變換穿插在游戲中，如老狼幾點(diǎn)鐘、踩龍尾、抓小兔尾巴、快快集合等在游戲中讓學(xué)生提高排隊(duì)的能力。二、利用哨子，規(guī)范常規(guī)一年級(jí)學(xué)生體育課堂常規(guī)意識(shí)差，上課隨意性較強(qiáng)，再加上年級(jí)偏小，自控能力差，容易出現(xiàn)一些意外。體育教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。在教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡游戲、比賽、情境故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，在游戲競(jìng)賽中使規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。例如：在整隊(duì)時(shí)，我賦予哨子一定的“魔力”聽到哨聲時(shí)學(xué)生如果找到自己的位置保持立正的姿勢(shì)就可以擺脫魔力。如果沒做到，哨聲的“魔力”就會(huì)在那個(gè)學(xué)生身上施展，給他小小的“懲罰”，并對(duì)逃脫魔法的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生會(huì)習(xí)慣哨聲的“魔力”。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的幾周中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。三、靈活組織，激活體育課堂小學(xué)一年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對(duì)教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到上課的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長(zhǎng)時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級(jí)新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使學(xué)生在新、奇變的教學(xué)中提高技能。在30米快速跑教學(xué)中嘗試以抓“尾巴”、“黃河長(zhǎng)江”追逐跑、接力賽等方法，以生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、樂”的教學(xué)氛圍，學(xué)生在自己喜歡的游戲中盡情活動(dòng)，在游戲中掌握技能。在跳繩教學(xué)中，由于以往的經(jīng)歷不同，學(xué)生跳繩的能力各不同，因此教學(xué)中教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生之間存在的差異，靈活組織教學(xué)，對(duì)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，還可以充分利用學(xué)生這一教育資源，互幫互學(xué)。教學(xué)中要不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對(duì)折繩跳、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成?？傊?，體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要