文學(xué)社少年宮教案

烏魯木齊市第一小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校少年宮教案2016-2017學(xué)年第（2）學(xué)期社團(tuán)名稱文溢社團(tuán)地點(diǎn)三四班授課教師時(shí)聰趙亞男課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、看（背）、評(píng)、說(shuō)、寫等多種閱讀方法閱讀長(zhǎng)篇名著。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生涉獵各個(gè)方面的閱讀欲望和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、向你推薦——我讀過(guò)的一本好書……二、和你討論（一）、平時(shí)所選擇的讀物和方法是什么，存在什么片面之處？……1、誤區(qū)一：熱衷讀休閑誤區(qū)二：追蹤讀流行誤區(qū)三：尋章讀妙句誤區(qū)四：專心讀習(xí)作2、提供相關(guān)策略（1）對(duì)策一：辯明關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)一是流行與需要的關(guān)系。二是名人與名作的關(guān)系。三是消遣與求知的關(guān)系。四是引用與積累的關(guān)系。五是習(xí)作與杰作的關(guān)系。（2）對(duì)策二：廣泛涉獵，因人而異基礎(chǔ)扎實(shí)、各方面發(fā)展平衡的，要在自己的愛好方面再多讀一些書，爭(zhēng)取有新的超越；各方面發(fā)展不平衡的，要讀彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，爭(zhēng)取達(dá)到全面發(fā)展。（3）對(duì)策三：多讀名著，陶冶身心。1、它是調(diào)動(dòng)作者較長(zhǎng)時(shí)間，甚至是畢生的生活積累及作者最優(yōu)化的藝術(shù)手段創(chuàng)作出來(lái)的，經(jīng)受了歷史的檢驗(yàn)而舉世公認(rèn)；它反映的社會(huì)生活更廣闊，更深刻，更具典型意義；2、它可以厚實(shí)我們的文化底蘊(yùn)，增加文學(xué)積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)；可以使我們提高閱讀分析能力、寫作水平和審美水平。（二）為什么要閱讀名著？1、它調(diào)動(dòng)作者較長(zhǎng)時(shí)間，甚至是畢生的生活積累及作者最優(yōu)化的藝術(shù)手段創(chuàng)作出來(lái)的，經(jīng)受了歷史的檢驗(yàn)而舉世公認(rèn)。2、它反映的社會(huì)生活更廣闊，更深刻，更具典型意義；3、讀文學(xué)名著，可以厚實(shí)文化底蘊(yùn)，增加文學(xué)積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)；4、閱讀名著可以使我們提高閱讀分析能力和寫作水平，提高審美水平。（三）平時(shí)你們是怎么閱讀名著——閱讀方法指導(dǎo)：（1）讀（2）看（3）評(píng)（4）說(shuō)（5）寫三、供你參考——實(shí)例展示：《西游記》閱讀計(jì)劃（一）明確任務(wù)1、作者生平、寫作背景等；2、揣摩語(yǔ)言，理清情節(jié)；3、分析主要人物形象，了解思想內(nèi)容和藝術(shù)手法；4、初步養(yǎng)成閱讀長(zhǎng)篇文學(xué)名著的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力。（二）合理安排時(shí)間（三）選擇閱讀方法1、瀏覽與精讀2、作記號(hào)3、摘錄4、擬提綱5、寫體會(huì)6、補(bǔ)后續(xù)……（四）具體步驟安排：1、導(dǎo)讀：教師在學(xué)生閱讀之前，先對(duì)本書的寫作背景、作者生平、成書情況等作一簡(jiǎn)單的介紹。也可以讓學(xué)生自行閱讀小說(shuō)《序言》部分，了解有關(guān)情況。2、逐回閱讀：每周十回左右，以泛讀方式為主。在泛讀之前，可以先瀏覽一下回目。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，如遇到疑難問(wèn)題，可分組討論，也可以向老師請(qǐng)教。對(duì)于普遍性的問(wèn)題，教師可集中答疑。作業(yè)：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每周分類摘抄小說(shuō)中精妙詞語(yǔ)、精彩段落（教師不定期檢查）。向別人講述《西游記》故事。3、理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)：教師首先組織學(xué)生課下討論，各組安排一位代表發(fā)言。上課時(shí)，學(xué)生代表發(fā)言后，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。教師歸納總結(jié)，發(fā)表自己的見解。4、分析人物形象，揣摩人物性格：重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧、妖魔及諸天神佛形象。學(xué)生首先細(xì)讀有關(guān)人物的情節(jié)，梳理之后加以分析，然后分組討論，概括人物性格。小組成員每人寫出一篇讀書筆記，各組推選出一篇有代表性的作品上課時(shí)全班交流。教師總結(jié)，評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。作業(yè)：讀書筆記3－4篇，參考題目《我眼中的×××》、《我最喜愛的文學(xué)形象———×××》等5、教師引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，了解小說(shuō)《西游記》以曲折的手法反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。作業(yè)：讀書筆記1－2篇。可以分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法，也可以就小說(shuō)中的精彩情節(jié)發(fā)表自己的看法。6、學(xué)生自我總結(jié)。作業(yè)：（1）談?wù)勯喿x《西游記》后有哪些收獲；教學(xué)過(guò)程（2）總結(jié)一下應(yīng)該如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)；（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，完成一篇想像作文