部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧讀古典名著 品百味人生《西域記》閱讀推進(jìn)課教案

部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧讀古典名著品百味人生《西域記》閱讀推進(jìn)課教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧讀古典名著品百味人生《西域記》閱讀推進(jìn)課教案教學(xué)內(nèi)容《西域記》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧的一個(gè)閱讀篇目，屬于古典名著系列。本章節(jié)內(nèi)容主要包括對(duì)《西域記》的作者、背景、主要人物和故事情節(jié)的介紹，以及通過(guò)閱讀推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題和寓意。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《西域記》，了解古典名著的魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的寓意和人物性格特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用古典名著中的素材進(jìn)行創(chuàng)意寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)閱讀《西域記》，使學(xué)生能夠理解古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的人物和情節(jié)進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力，以及創(chuàng)新和創(chuàng)意寫作的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)古典名著有一定的了解和興趣。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文化和歷史知識(shí)，對(duì)《西游記》等古典名著有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析作品中的情節(jié)和人物。

然而，學(xué)生在閱讀《西域記》時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。首先，這是一部文言文作品，學(xué)生可能對(duì)文言文的理解和閱讀有所困難。其次，作品中的一些歷史和文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對(duì)作品中的一些深層次的寓意和思想有所難以理解，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)進(jìn)行深入思考。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和批判性思維的能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)作品的細(xì)節(jié)和情節(jié)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，但對(duì)作品中的深層次的意義和寓意可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意寫作能力也需要進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的情感和人物性格特點(diǎn)有一定的感知和理解，但可能缺乏對(duì)作品進(jìn)行深入思考和批判的能力。他們的閱讀習(xí)慣可能更多傾向于快餐式的閱讀，對(duì)深入閱讀和思考可能存在一定的抵觸情緒。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)古典名著的興趣將對(duì)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。他們的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力將成為理解和欣賞《西域記》的重要工具。然而，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀困難和對(duì)作品深層次意義理解的不足，將對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服困難，提高對(duì)作品的理解和欣賞能力。同時(shí)，教師也需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意寫作能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的深入思考和批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。例如，在講解《西域記》中的故事情節(jié)時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)于某個(gè)情節(jié)的看法和理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

（2）案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的文學(xué)作品或片段，讓學(xué)生深入了解古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。例如，教師可以選擇《西域記》中的一個(gè)經(jīng)典片段，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。

（3）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以提出關(guān)于《西域記》的主題和寓意的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，尋找答案。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《西域記》。例如，在講解作品中的某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可以展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課程的發(fā)布、作業(yè)的提交和討論區(qū)的交流。例如，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的閱讀材料和問(wèn)題，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行閱讀和討論。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行分析和討論，然后進(jìn)行分享和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《西域記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道《西游記》中的孫悟空是如何幫助唐僧取經(jīng)的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《西域記》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《西域記》的基本概念。它是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我國(guó)古代文學(xué)史上具有重要地位，是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《西域記》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孫悟空和唐僧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《西域記》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《西域記》中的一個(gè)情節(jié)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《西域記》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《西域記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《西域記》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解《西域記》的基本概念、作者背景、主要人物和故事情節(jié)。他們將對(duì)作品中的文化內(nèi)涵和歷史背景有更清晰的認(rèn)識(shí)，掌握作品的基本內(nèi)容和主題思想。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)閱讀和分析《西域記》，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將得到提升。他們將能夠理解和欣賞古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)古典名著的興趣和熱愛(ài)。

3.批判性思維能力培養(yǎng)：在討論和分析作品的過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維能力將得到鍛煉和培養(yǎng)。他們將學(xué)會(huì)對(duì)作品中的情節(jié)和人物進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠與他人進(jìn)行討論和交流。

4.創(chuàng)新寫作能力激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論《西域記》，學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力將得到激發(fā)。他們將學(xué)會(huì)從古典名著中汲取靈感，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化傳承與認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《西域記》，學(xué)生將對(duì)我國(guó)古代文化和歷史有更深入的了解和認(rèn)同。他們將學(xué)會(huì)欣賞和傳承古典名著中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

6.閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀《西域記》的過(guò)程中，將培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)如何有效地閱讀和理解文學(xué)作品，提高自己的閱讀速度和理解能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《西域記》，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀將得到塑造和提升。他們將學(xué)會(huì)欣賞和尊重文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和尊重，同時(shí)也將能夠在作品中找到對(duì)自己生活的啟示和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西域記》的基本概念與背景：首先介紹《西域記》是一部古典名著，作者是誰(shuí)，成書于哪個(gè)時(shí)期，以及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。然后闡述《西域記》的主題思想，以及它所描繪的人物形象和故事情節(jié)。

②《西域記》中的主要人物及其性格特點(diǎn)：分別介紹書中的重要人物，如唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧等，分析他們的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

③《西域記》的故事情節(jié)分析：選取具有代表性的故事情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，分析故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)、人物形象的變化以及寓意。

④《西域記》中的寓意與現(xiàn)實(shí)意義：探討作品中的寓意，如對(duì)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)的贊揚(yáng)，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。

⑤古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)：分析《西域記》的語(yǔ)言特點(diǎn)，如成語(yǔ)、典故、對(duì)仗等，讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力。

⑥閱讀與寫作能力的提升：通過(guò)閱讀《西域記》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

板書設(shè)計(jì)：

《西域記》

1.基本概念與背景

-古典名著

-作者及成書時(shí)期

-地位與影響

2.主要人物及其性格特點(diǎn)

-唐僧：慈悲、堅(jiān)定

-孫悟空：勇敢、聰明、調(diào)皮

-豬八戒：貪吃、懶惰、憨厚

-沙僧：忠誠(chéng)、穩(wěn)重

3.故事情節(jié)分析

-大鬧天宮：反抗與自由

-三打白骨精：智慧與勇氣

4.寓意與現(xiàn)實(shí)意義

-品質(zhì)贊揚(yáng)與諷刺批判

-現(xiàn)實(shí)生活的啟示

5.古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)

-成語(yǔ)、典故、對(duì)仗等

6.閱讀與寫作能力提升

-興趣培養(yǎng)

-創(chuàng)意寫作重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西域記》的基本概念與背景。

答案：《西域記》是一部古典名著，作者是唐代著名僧人玄奘。成書于唐太宗時(shí)期，是中國(guó)古代文學(xué)史上的一部重要作品。它描繪了唐僧取經(jīng)的傳奇經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和宗教信仰。

2.請(qǐng)列舉《西域記》中的主要人物及其性格特點(diǎn)。

答案：主要人物有唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。唐僧慈悲、堅(jiān)定；孫悟空勇敢、聰明、調(diào)皮；豬八戒貪吃、懶惰、憨厚；沙僧忠誠(chéng)、穩(wěn)重。

3.請(qǐng)分析《西游記》中的“大鬧天宮”這一故事情節(jié)的寓意。

答案：“大鬧天宮”這一情節(jié)寓意著對(duì)封建勢(shì)力的反抗和對(duì)自由的追求。孫悟空憑借自己的智慧和勇氣，挑戰(zhàn)天宮的權(quán)威，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》中孫悟空的形象特點(diǎn)及其在故事中的作用。

答案：孫悟空的形象特點(diǎn)為勇敢、聰明、調(diào)皮。在故事中，他幫助唐僧取經(jīng)，一路上降妖除魔，克服重重困難，是故事的主要推動(dòng)者。

5.請(qǐng)談?wù)劇段饔斡洝穼?duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。

答案：《西游記》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：弘揚(yáng)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)；倡導(dǎo)對(duì)封建勢(shì)力的反抗和對(duì)自由的追求；啟示人們要有堅(jiān)定的信念和毅力；反映社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。

6.請(qǐng)舉例說(shuō)明《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)包括成語(yǔ)、典故、對(duì)仗等。例如，在故事中，孫悟空的七十二變、火眼金睛等形象特點(diǎn)，以及對(duì)各種妖魔鬼怪的描繪，都運(yùn)用了豐富的成語(yǔ)和典故。

7.請(qǐng)分析《西游記》中的故事情節(jié)對(duì)閱讀與寫作能力提升的啟示。

答案：《西游記》中的故事情節(jié)對(duì)閱讀與寫作能力提升的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：激發(fā)閱讀古典名著的興趣；培養(yǎng)對(duì)故事情節(jié)的分析和理解能力；提高創(chuàng)意寫作能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

8.請(qǐng)談?wù)劇段饔斡洝分械奈幕瘍?nèi)涵和價(jià)值。

答案：《西游記》中的文化內(nèi)涵和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和宗教信仰；弘揚(yáng)了忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)；啟示人們要有堅(jiān)定的信念和毅力；對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有諷刺和批判意義。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》中的主要故事情節(jié)及其寓意。

答案：《西游記》中的主要故事情節(jié)有“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等。這些故事情節(jié)寓意著對(duì)封建勢(shì)力的反抗和對(duì)自由的追求；弘揚(yáng)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)；反映社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。

10.請(qǐng)分析《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：運(yùn)用豐富的成語(yǔ)和典故，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象；運(yùn)用對(duì)仗和韻律，使語(yǔ)言更加富有節(jié)奏感和美感；借鑒古典名著中的經(jīng)典句子，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括《西游記》的基本概念、作者背景、主要人物及其性格特點(diǎn)。

2.總結(jié)故事情節(jié)分析的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)故事情節(jié)的深入理解和分析。

3.強(qiáng)調(diào)古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力。

4.總結(jié)閱讀與寫作能力提升的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

5.強(qiáng)調(diào)《西游記》的文化內(nèi)涵和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和傳承古典名著中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化價(jià)值。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》的基本概念與背景。

2.請(qǐng)列舉《西游記》中的主要人物及其性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)分析《西游記》中的“大鬧天宮”這一故事情節(jié)的寓意。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》中孫悟空的形象特點(diǎn)及其在故事中的作用。

5.請(qǐng)談?wù)劇段饔斡洝穼?duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。

6.請(qǐng)舉例說(shuō)明《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)。

7.請(qǐng)分析《西游記》中的故事情節(jié)對(duì)閱讀與寫作能力提升的啟示。

8.請(qǐng)談?wù)劇段饔斡洝分械奈幕瘍?nèi)涵和價(jià)值。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)述《西游記》中的主要故事情節(jié)及其寓意。

10.請(qǐng)分析《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：

1.《西游記》是一部古典名著，作者是唐代著名僧人玄奘。成書于唐太宗時(shí)期，是中國(guó)古代文學(xué)史上的一部重要作品。它描繪了唐僧取經(jīng)的傳奇經(jīng)歷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和宗教信仰。

2.主要人物有唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。唐僧慈悲、堅(jiān)定；孫悟空勇敢、聰明、調(diào)皮；豬八戒貪吃、懶惰、憨厚；沙僧忠誠(chéng)、穩(wěn)重。

3.“大鬧天宮”這一情節(jié)寓意著對(duì)封建勢(shì)力的反抗和對(duì)自由的追求。孫悟空憑借自己的智慧和勇氣，挑戰(zhàn)天宮的權(quán)威，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

4.孫悟空的形象特點(diǎn)為勇敢、聰明、調(diào)皮。在故事中，他幫助唐僧取經(jīng)，一路上降妖除魔，克服重重困難，是故事的主要推動(dòng)者。

5.《西游記》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：弘揚(yáng)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)；倡導(dǎo)對(duì)封建勢(shì)力的反抗和對(duì)自由的追求；啟示人們要有堅(jiān)定的信念和毅力；反映社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。

6.《西游記》中的古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)包括成語(yǔ)、典故、對(duì)仗等。例如，在故事中，孫悟空的七十二變、火眼金睛等形象特點(diǎn)，以及對(duì)各種妖魔鬼怪的描繪，都運(yùn)用了豐富的成語(yǔ)和典故。

7.《西游記》中的故事情節(jié)對(duì)閱讀與寫作能力提升的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：激發(fā)閱讀古典名著的興趣；培養(yǎng)對(duì)故事情節(jié)的分析和理解能力；提高創(chuàng)意寫作能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

8.《西游記》中的文化內(nèi)涵和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和宗教信仰；弘揚(yáng)了忠誠(chéng)、