22 文言文二則 伯牙鼓琴（教案）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則伯牙鼓琴（教案）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22文言文二則伯牙鼓琴（教案）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：文言文閱讀

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教學(xué)內(nèi)容：《伯牙鼓琴》

6.教學(xué)目標：通過閱讀文言文，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握文言文中的重點詞匯和句式，提高閱讀文言文的能力。

7.教學(xué)方法：采用講授法、提問法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

8.教學(xué)評價：通過學(xué)生回答問題、參與討論的情況，以及文言文閱讀理解題的完成情況，評估學(xué)生對文言文的理解程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用：通過閱讀《伯牙鼓琴》這篇文言文，讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，提高對文言文的理解能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠從故事中提煉出深刻的道理，提高批判性思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習《伯牙鼓琴》這篇具有深厚文化底蘊的課文，讓學(xué)生了解中國古代音樂文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)文化自信。

4.審美鑒賞：通過對文言文中的人物形象和藝術(shù)手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞文言文的獨特魅力。

5.學(xué)習策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在閱讀文言文的過程中學(xué)會運用有效的學(xué)習策略。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在教學(xué)《伯牙鼓琴》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了文言文的基礎(chǔ)知識，如文言文的斷句、詞匯和句式等。此外，學(xué)生對古代音樂文化也有一定的了解，這將有助于他們對課文的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文言文閱讀有一定的興趣。在學(xué)習能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。在學(xué)習風格方面，他們喜歡通過討論、互動等方式來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《伯牙鼓琴》的過程中，學(xué)生可能對文言文的斷句和詞匯理解存在困難。同時，學(xué)生對古代音樂文化的了解可能不夠深入，這可能會影響他們對故事情節(jié)的理解。此外，學(xué)生可能在分析故事中的深刻道理時遇到挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師需要設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課將使用統(tǒng)編版語文六年級上冊《伯牙鼓琴》作為主要教材。此外，教師還應(yīng)準備一些相關(guān)的閱讀理解練習題，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習成果。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，教師可以準備一些關(guān)于古代音樂文化的圖片和圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解課文背景。此外，還可以準備一些關(guān)于伯牙和子期的音樂演奏視頻，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論《伯牙鼓琴》的過程中，能夠更好地進行交流和互動。同時，教師還可以在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生對文言文的理解和感悟。

5.學(xué)習工具：為學(xué)生準備足夠的文具，如筆記本、鉛筆、橡皮等，以便他們在課堂上記錄學(xué)習內(nèi)容。此外，教師還可以準備一些文言文閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解課文。

6.教學(xué)軟件：教師應(yīng)熟悉并準備好教學(xué)軟件，如多媒體投影儀、電腦、白板等，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前查找并準備一些網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于《伯牙鼓琴》的在線閱讀材料、教學(xué)視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

8.反饋工具：教師應(yīng)準備一些反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價表等，以便在課后了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對文言文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的語言魅力和特點。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解文言文的實際應(yīng)用或作用。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文閱讀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文言文閱讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文言文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文言文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文言文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文閱讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《伯牙鼓琴》的拓展閱讀材料包括：

《論語·述而》中的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，反映了孔子對音樂藝術(shù)的重視和理解。

《孟子·離婁上》中的“得其所哉，洋洋乎盈耳哉”，描繪了音樂的美妙感受。

《荀子·樂論》中的“音樂者，心聲也”，闡釋了音樂與情感的關(guān)系。

《樂府詩集·琴曲歌辭·伯牙鼓琴》的原文和注釋，讓學(xué)生更深入地理解伯牙和子期的故事。

《古詩十九首·其十四》中的“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！边@首詩描繪了朋友間的離別之情，與《伯牙鼓琴》中的友誼主題相呼應(yīng)。

《史記·孔子世家》中的孔子對音樂的見解，以及他對弟子伯牙的評價。

《漢書·禮樂志》中的音樂教育思想，以及古代音樂在禮樂制度中的地位。

《后漢書·蔡邕傳》中的蔡邕對音樂的貢獻，以及他對伯牙和子期的評價。

《世說新語·任誕》中的“伯牙絕弦”，講述了伯牙因子期的去世而斷絕彈琴的故事。

《樂府詩集·琴曲歌辭·水調(diào)歌頭·丙辰中秋》中的“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！边@首詞描繪了中秋節(jié)賞月的美好情景，與《伯牙鼓琴》中的友誼主題相呼應(yīng)。

《樂府詩集·琴曲歌辭·陽關(guān)三疊》的原文和注釋，讓學(xué)生更深入地理解古代音樂中的友情主題。

《樂府詩集·琴曲歌辭·胡笳十八拍》的原文和注釋，讓學(xué)生更深入地理解古代音樂中的離別主題。

《樂府詩集·琴曲歌辭·梅花三弄》的原文和注釋，讓學(xué)生更深入地理解古代音樂中的高潔主題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進一步深入了解文言文閱讀的相關(guān)知識。

學(xué)生可以嘗試閱讀更多的文言文經(jīng)典作品，如《左傳》、《史記》、《資治通鑒》等，提高自己的文言文閱讀能力。

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于文言文閱讀的短文或報告，表達自己對文言文閱讀的理解和感悟。

學(xué)生可以嘗試將文言文閱讀與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、音樂等，進行跨學(xué)科的學(xué)習和研究。

學(xué)生可以嘗試與同學(xué)進行文言文閱讀的交流和討論，分享彼此的學(xué)習心得和體會。

學(xué)生可以嘗試參加文言文閱讀的比賽或活動，展示自己的文言文閱讀能力。重點題型整理1.翻譯題：請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：

①子期曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎志在高山?！?/p>

②子期曰：“善哉乎鼓琴，峩峩乎志在流水。”

③伯牙所念，鐘子期必得之。

2.解釋題：請解釋下列詞語的意思。

答案：

①善哉：好啊

②洋洋：廣大無邊

③峩峩：高大的樣子

④志：情趣，心意

⑤得：理解

3.判斷題：請判斷下列說法是否正確。

答案：

①正確。鐘子期是伯牙的知音，他能理解伯牙的音樂。

②正確。伯牙和子期的友誼是深厚的，伯牙因為子期的去世而斷絕彈琴。

③正確。文言文中的音樂主題與現(xiàn)實生活中的友情、離別、高潔等主題相呼應(yīng)。

4.簡答題：請簡述本文的主要內(nèi)容。

答案：

本文講述了伯牙和子期的故事。伯牙是春秋時期著名的琴師，他的琴技高超，但一直找不到知音。后來，他遇到了子期，子期能理解伯牙的音樂，兩人結(jié)為知音。伯牙因為子期的去世而斷絕彈琴，他們的故事傳為佳話。

5.論述題：請結(jié)合本文，談?wù)勀銓χ舻睦斫狻?/p>

答案：

知音是指能夠理解和欣賞他人音樂、藝術(shù)或思想的人。本文中的伯牙和子期就是一對知音。伯牙的琴技高超，但一直找不到知音，直到遇到了子期。子期能理解伯牙的音樂，兩人結(jié)為知音。伯牙因為子期的去世而斷絕彈琴，他們的故事傳為佳話。這說明，知音是非常難得的，能夠遇到知音是非常幸運的。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

-理解《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)，了解伯牙和子期的友誼。

-掌握文言文的基本閱讀方法，能夠理解文言文中的重點詞匯和句式。

-了解古代音樂文化，認識到音樂與情感的關(guān)系。

-學(xué)會從文言文中提煉深刻的道理，提高批判性思維能力。

2.當堂檢測：

-請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)。

-請學(xué)生解釋“善哉乎鼓琴，洋洋乎志在高山”和“善哉乎鼓琴，峩峩乎志在流水”這兩句話的意思。

-請學(xué)生舉例說明文言文中的音樂主題與現(xiàn)實生活中的友情、離別、高潔等主題的關(guān)聯(lián)。

-請學(xué)生談?wù)勛约簩χ舻睦斫?，并結(jié)合本文中的伯牙和子期的故事進行說明。

3.課后作業(yè)：

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《伯牙鼓琴》的短文，內(nèi)容包括故事情節(jié)的復(fù)述、對伯牙和子期友誼的理解、對文言文閱讀的感悟等。

-請學(xué)生查找更多關(guān)于文言文閱讀的資料，如其他文言文經(jīng)典作品、古代音樂文化等，進行拓展閱讀，并在課堂上與同學(xué)分享。

-請學(xué)生嘗試將文言文閱讀與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、音樂等，進行跨學(xué)科的學(xué)習和研究，并在課堂上展示成果。

4.拓展閱讀：

-《論語·述而》中的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，反映了孔子對音樂藝術(shù)的重視和理解。

-《孟子·離婁上》中的“得其所哉，洋洋乎盈耳哉”，描繪了音樂的美妙感受。

-《荀子·樂論》中的“音樂者，心聲也”，闡釋了音樂與情感的關(guān)系。

-《樂府詩集·琴曲歌辭·伯牙鼓琴》的原文和注釋，讓學(xué)生更深入地理解伯牙和子期的故事。

-《古詩十九首·其十四》中的“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！边@首詩描繪了朋友間的離別之情，與《伯牙鼓琴》中的友誼主題相呼應(yīng)。

5.課后思考：

-請學(xué)生思考如何將文言文閱讀與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自己的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-請學(xué)生思考如何通過閱讀文言文，提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。

-請學(xué)生思考如何將文言文閱讀與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進行跨學(xué)科的學(xué)習和研究。教學(xué)反思2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教學(xué)內(nèi)容：《伯牙鼓琴》

6.教學(xué)目標：通過閱讀文言文，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握文言文中的重點詞匯和句式，提高閱讀文言文的能力。

7.教學(xué)方法：采用講授法、提問法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

8.教學(xué)評價：通過學(xué)生回答問題、參與討論的情況，以及文言文閱讀理解題的完成情況，評估學(xué)生對文言文的理解程度。

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用：通過閱讀《伯牙鼓琴》這篇文言文，讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，提高對文言文的理解能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠從故事中提煉出深刻的道理，提高批判性思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習《伯牙鼓琴》這篇具有深厚文化底蘊的課文，讓學(xué)生了解中國古代音樂文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)文化自信。

4.審美鑒賞：通過對文言文中的人物形象和藝術(shù)手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞文言文的獨特魅力。

5.學(xué)習策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在閱讀文言文的過程中學(xué)會運用有效的學(xué)習策略。

三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在教學(xué)《伯牙鼓琴》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了文言文的基礎(chǔ)知識，如文言文的斷句、詞匯和句式等。此外，學(xué)生對古代音樂文化也有一定的了解，這將有助于他們對課文的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文言文閱讀有一定的興趣。在學(xué)習能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。在學(xué)習風格方面，他們喜歡通過討論、互動等方式來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《伯牙鼓琴》的過程中，學(xué)生可能對文言文的斷句和詞匯理解存在困難。同時，學(xué)生對古代音樂文化的了解可能不夠深入，這可能會影響他們對故事情節(jié)的理解。此外，學(xué)生可能在分析故事中的深刻道理時遇到挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課將使用統(tǒng)編版語文六年級上冊《伯牙鼓琴》作為主要教材。此外，教師還應(yīng)準備一些相關(guān)的閱讀理解練習題，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習成果。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，教師可以準備一些關(guān)于古代音樂文化的圖片和圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解課文背景。此外，還可以準備一些關(guān)于伯牙和子期的音樂演奏視頻，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論《伯牙鼓琴》的過程中，能夠更好地進行交流和互動。同時，教師還可以在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生對文言文的理解和感悟。

5.學(xué)習工具：為學(xué)生準備足夠的文具，如筆記本、鉛筆、橡皮等，以便他們在課堂上記錄學(xué)習內(nèi)容。此外，教師還可以準備一些文言文閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解課文。

6.教學(xué)軟件：教師應(yīng)熟悉并準備好教學(xué)軟件，如多媒體投影儀、電腦、白板等，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前查找并準備一些網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于《伯牙鼓琴》的在線閱讀材料、教學(xué)視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

8.反饋工具：教師應(yīng)準備一些反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價表等，以便在課后了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對文言文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的特點和魅力。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文言文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W