Unit 1 Welcome back to school!第三課時（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!第三課時（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Welcomebacktoschool!第三課時

2.教學年級和班級：2023-2024學年，人教PEP版英語，三年級下冊

3.授課時間：2023年2月24日，星期五上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用本課時所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己和他人、詢問他人情況等。

2.學習能力：能夠通過觀察、思考、模仿等方式，自主學習和運用新知識，提高自主學習能力。

3.思維品質(zhì)：能夠通過本課時學習，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力，提高解決問題的能力。

4.文化意識：能夠了解和尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。學情分析本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已經(jīng)經(jīng)歷了兩個學期的英語學習，對英語有了初步的認識和了解。在這個階段，學生們的知識水平、能力素質(zhì)和行為習慣對課程學習的影響如下：

1.知識水平：學生們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進行簡單的詞匯和句型的學習。他們對英語學習的興趣較高，愿意積極參與課堂活動。

2.能力素質(zhì)：學生們具備一定的語言表達能力和交際能力，能夠進行簡單的日常交流。他們在課堂上能夠認真聽講，積極發(fā)言，表現(xiàn)出較高的學習積極性。

3.行為習慣：學生們有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。他們在課堂上能夠遵守紀律，聽從老師的指導，表現(xiàn)出較高的自律性。

4.對課程學習的影響：學生們對英語學習的興趣和積極性，以及良好的學習習慣，對課程學習產(chǎn)生了積極的影響。他們在課堂上能夠積極參與，認真聽講，表現(xiàn)出較高的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授本課時的新詞匯和句型，幫助學生理解和掌握。

（2）討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生在互動中練習新學的詞匯和句型，提高語言表達能力。

（3）案例研究：教師提供具體的案例，讓學生分析、討論并運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

（4）項目導向?qū)W習：教師布置相關的項目任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師設計一個情境，讓學生分角色進行扮演，運用新學的詞匯和句型進行交流，提高學生的語言運用能力。

（2）實驗：教師組織學生進行簡單的實驗，讓學生通過觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

（3）游戲：教師設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習和運用新學的詞匯和句型，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）小組合作：教師將學生分成小組，讓學生合作完成相關的任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示本課時的重點詞匯和句型，幫助學生直觀地理解和掌握。

（2）視頻：教師播放相關的英語視頻，讓學生在觀看中學習和模仿，提高學生的語言表達能力。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，為學生提供更多的學習資源和練習機會，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞本課時的新詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本課時的新詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本課時的新詞匯和句型，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解本課時的新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新詞匯和句型的應用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新詞匯和句型的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本課時的新詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新詞匯和句型的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解本課時的新詞匯和句型，掌握新詞匯和句型的應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課時的新詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與本課時的新詞匯和句型相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的本課時的新詞匯和句型，掌握新詞匯和句型的應用。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸（1）閱讀材料一：關于學校生活的英文文章，介紹學校生活中的不同方面，如上課、午餐、課外活動等。

（2）閱讀材料二：關于友誼的英文文章，討論友誼的重要性以及如何維護友誼。

（3）閱讀材料三：關于學校的英文短篇小說，講述一個學生在學校的經(jīng)歷和成長。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）任務一：學生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并完成相關的閱讀理解題目。

（2）任務二：學生可以選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的主題，進行自主學習和探究。例如，學生可以研究不同國家的學校生活，了解文化差異，并撰寫一篇報告。

（3）任務三：學生可以選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的項目，進行小組合作。例如，學生可以設計一個關于友誼的手工藝品，展示友誼的重要性。

3.教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主閱讀和完成閱讀理解題目，培養(yǎng)自主學習能力。

探究學習法：鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新思維。

小組合作法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。板書設計1.板書內(nèi)容：

（1）重點詞匯：school，teacher，student，class，friend等；

（2）常用句型：Howareyou?，What'syourname?，Nicetomeetyou.等；

（3）語法結(jié)構：一般現(xiàn)在時，特殊疑問句等。

2.藝術性和趣味性：

（1）設計一個校園主題的板報，用鮮艷的色彩和卡通形象展示學校生活；

（2）在板報上添加一些趣味性的插圖，如笑臉、花朵等，以增加學生的學習興趣；

（3）使用有趣的字體和排版，使板書更具藝術性。

3.激發(fā)學習興趣和主動性：

（1）通過板書上的卡通形象和插圖，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣；

（2）鼓勵學生在課堂上積極回答問題，參與互動，提高他們的學習主動性；

（3）設置一些小游戲，如詞匯接龍、句子接力等，讓學生在游戲中學習和運用新知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如school，teacher，student，class，friend等，以及常用句型如Howareyou?，What'syourname?，Nicetomeetyou.等；

2.總結(jié)本節(jié)課所學的語法結(jié)構，如一般現(xiàn)在時，特殊疑問句等；

3.強調(diào)本節(jié)課的學習目標，即能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己和他人、詢問他人情況等；

4.鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。

當堂檢測：

1.詞匯填空：根據(jù)句子內(nèi)容，填寫合適的詞匯，如school，teacher，student，class，friend等；

2.句子翻譯：將中文句子翻譯成英文，如“你好，我是你的新朋友。”（Nicetomeetyou.Iamyournewfriend.）；

3.語法填空：根據(jù)句子內(nèi)容，填寫合適的語法結(jié)構，如一般現(xiàn)在時，特殊疑問句等；

4.情景對話：設計一個情景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話，如問候、介紹自己和他人、詢問他人情況等；

5.小組合作：組織學生進行小組合作，完成一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的任務，如設計一個關于友誼的海報。教學反思今天我教授了三年級下冊Unit1的第三課時，主題是"Welcomebacktoschool!"。在課前，我發(fā)布了預習任務，要求學生通過在線平臺或微信群自主閱讀資料，理解新詞匯和句型。在課堂上，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解和掌握新知識。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習和思考。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對新詞匯和句型的學習興趣很高，積極參與課堂活動。他們在小組討論和角色扮演中，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。然而，我也注意到一些學生在語法結(jié)構的理解上還存在一定的困難，需要我在未來的教學中更加注重語法知識的講解和練習。

在教學方法上，我采用了講