第2課 個性書桌我創(chuàng)意教學設計 2023-2024學年魯教版（2018）初中信息技術第5冊

第2課個性書桌我創(chuàng)意教學設計2023—2024學年魯教版（2018）初中信息技術第5冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課個性書桌我創(chuàng)意教學設計2023—2024學年魯教版（2018）初中信息技術第5冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為個性書桌我創(chuàng)意，屬于魯教版（2018）初中信息技術第5冊第2課。課程以學生的日常生活為背景，通過設計個性書桌的過程，讓學生掌握電腦繪畫的基本技能，并學會利用信息技術進行創(chuàng)新實踐。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經學習了電腦繪畫的基本技能，如線條、圖形、顏色等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步鞏固這些知識，并引導學生將所學知識應用于實際生活中，設計出具有個性化的書桌。同時，學生已經掌握了基本的信息技術操作，如使用電腦、互聯(lián)網等，本節(jié)課將進一步培養(yǎng)學生利用信息技術進行創(chuàng)新實踐的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新三個方面展開。通過設計個性書桌的過程，學生能夠運用信息技術工具，如電腦繪畫軟件，表達自己的創(chuàng)意和想法，培養(yǎng)信息意識；同時，學生在設計過程中需要運用計算思維，如分析問題、解決問題、創(chuàng)新設計等，從而培養(yǎng)計算思維；此外，學生還需利用網絡資源，如圖片、設計素材等，進行學習和創(chuàng)作，培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用信息技術工具，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進行創(chuàng)新實踐，從而提升自身的核心素養(yǎng)。學情分析在制定本節(jié)課的教學計劃之前，我們需要對學生進行詳細的學情分析。本節(jié)課的教學對象是初中二年級的學生，他們在知識、能力、素質方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎：初中二年級的學生在小學階段已經接觸過電腦繪畫的基本技能，如線條、圖形、顏色等。他們對電腦繪畫有一定的了解，但可能還不夠深入。此外，他們在信息技術方面也有一定的基礎，如使用電腦、互聯(lián)網等。這些知識基礎為本節(jié)課的學習提供了基礎保障。

2.能力表現(xiàn)：初中二年級的學生在動手操作方面具有較強的能力，他們喜歡嘗試和探索。在設計個性書桌的過程中，他們能夠運用所學的電腦繪畫技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。此外，他們在解決問題和合作交流方面也表現(xiàn)出較強的能力，這有助于他們在學習過程中相互協(xié)作，共同完成設計任務。

3.素質特點：初中二年級的學生正處于青春期，他們具有強烈的自我意識和獨立思考能力。在設計個性書桌的過程中，他們能夠表達自己的觀點和想法，展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。同時，他們也具備一定的審美觀，能夠評價和欣賞他人的設計作品。

4.行為習慣：初中二年級的學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生能夠認真聽講、積極參與，而有的學生可能注意力不集中，容易分心。在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.對課程學習的影響：初中二年級的學生對信息技術課程充滿興趣，他們希望通過學習掌握更多的電腦技能，為將來的學習和生活打下基礎。然而，由于個體差異，他們對課程內容的接受程度和興趣點可能有所不同。教師需要針對學生的興趣和需求，設計富有吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括魯教版（2018）初中信息技術第5冊第2課“個性書桌我創(chuàng)意”的電子版或紙質版，以便學生能夠跟隨教學進度，了解課程內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學生更好地理解設計個性書桌的步驟和技巧，包括電腦繪畫軟件的使用方法、設計靈感的來源等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學生將使用電腦繪畫軟件進行設計實踐。因此，需要確保每臺電腦都安裝了相應的軟件，并保證軟件的穩(wěn)定性和安全性。同時，為學生提供足夠的繪圖工具，如畫筆、顏料等，以便他們在紙上進行設計草圖。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一臺電腦和繪圖工具，以便學生可以進行小組討論和設計實踐。同時，設置實驗操作臺，提供足夠的電腦和繪圖工具，以便學生可以進行實踐操作。

5.網絡資源：為學生提供豐富的網絡資源，包括設計靈感來源、電腦繪畫技巧教程、優(yōu)秀設計案例等。通過網絡資源，學生可以拓寬視野，了解最新的設計趨勢和技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

6.評價工具：準備評價工具，包括設計作品評價表、小組合作評價表等。通過評價工具，教師可以對學生的設計作品和小組合作情況進行客觀、全面的評價，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，促進他們的進步和提高。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《個性書桌我創(chuàng)意》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要設計個性書桌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索設計個性書桌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解設計個性書桌的基本概念。設計個性書桌是將我們的創(chuàng)意和想法通過電腦繪畫軟件表達出來，創(chuàng)造出具有獨特風格的書桌。它是信息技術在生活中的實際應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了設計個性書桌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過這個案例，我們可以看到設計個性書桌的步驟和技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調電腦繪畫軟件的使用方法和設計靈感的來源這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與設計個性書桌相關的實際問題。通過討論，學生們可以相互交流想法，共同解決問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示電腦繪畫軟件的基本原理和操作方法。通過實驗操作，學生們可以親身體驗設計個性書桌的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。通過成果展示，學生們可以相互學習和交流，提高自己的設計能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“設計個性書桌在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，引導他們深入探討設計個性書桌的實際應用。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。通過成果分享，學生們可以相互學習和交流，提高自己的設計能力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了設計個性書桌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對設計個性書桌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：本節(jié)課的教學內容是設計個性書桌，因此相關的拓展資源包括電腦繪畫軟件教程、設計靈感的來源、優(yōu)秀設計案例等。這些資源可以幫助學生更好地掌握電腦繪畫技能，了解設計靈感的來源，學習優(yōu)秀的設計案例，提高自己的設計能力。

2.拓展建議：為了讓學生更好地拓展學習，我建議他們利用課余時間進行以下活動：

-觀看電腦繪畫軟件的使用教程，學習如何使用電腦繪畫軟件進行設計。

-閱讀設計靈感的來源，了解如何找到設計靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

-瀏覽優(yōu)秀設計案例，學習優(yōu)秀設計師的設計思路和技巧，提高自己的設計水平。

-參與設計比賽或工作坊，與其他設計師交流和學習，提高自己的設計能力。

-嘗試將設計個性書桌的技能應用于其他領域，如設計T恤、手機殼等，拓展自己的設計視野。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。首先，學生們對設計個性書桌的興趣很高，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強烈的學習動力。這讓我感到非常欣慰，因為學生的積極參與是教學成功的重要因素。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在電腦繪畫技能方面存在一定的差異。有的學生已經熟練掌握了電腦繪畫的技巧，而有的學生則需要更多的指導和幫助。因此，我在教學過程中需要因材施教，針對不同學生的需求進行個性化的指導。

再次，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過提供豐富的設計靈感和優(yōu)秀設計案例，我鼓勵學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出獨特的個性書桌。學生們在實踐操作中展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和想象力，讓我對他們的設計能力充滿了信心。

此外，我在教學過程中也注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生們分組討論和合作設計，通過交流和合作，他們不僅提高了自己的設計能力，也學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人合作，提高自己的社交能力。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上積極參與，對設計個性書桌的興趣很高。他們通過實踐操作，不僅提高了自己的電腦繪畫技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。同時，他們通過團隊合作，提高了自己的社交能力。

在未來的教學過程中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，因材施教，提供個性化的指導。同時，我將繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。此外，我還將注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，幫助他們學會與他人合作，共同完成任務。我相信通過不斷努力和改進，我將能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容：本節(jié)課的內容是設計個性書桌，因此相關的拓展內容包括設計靈感的來源、優(yōu)秀設計案例、電腦繪畫軟件的使用教程等。這些拓展內容可以幫助學生更好地掌握設計個性書桌的技能，了解設計靈感的來源，學習優(yōu)秀的設計案例，提高自己的設計能力。

2.拓展要求：為了讓學生更好地拓展學習，我鼓勵他們在課后利用時間進行以下活動：

-閱讀設計靈感的來源，了解如何找到設計靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

-觀看電腦繪畫軟件的使用教程，學習如何使用電腦繪畫軟件進行設計。

-瀏覽優(yōu)秀設計案例，學習優(yōu)秀設計師的設計思路和技巧，提高自己的設