17 我變成了一棵樹 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.掌握生字詞，理解課文內容，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)對自然的熱愛；

3.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；

4.培養(yǎng)學生的表達能力，能夠用自己的話講述課文故事；

5.培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力，激發(fā)對生活的熱愛。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學生能夠通過閱讀理解課文內容，掌握生字詞，并用自己的話講述課文故事。具體來說，重點包括：

（1）學生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準確，語調自然；

（2）學生能夠理解課文中的生字詞，并能正確運用；

（3）學生能夠理解課文的主要情節(jié)，用自己的話講述故事；

（4）學生能夠理解課文中的寓意，并能聯(lián)系實際生活進行思考。

2.教學難點

在本節(jié)課中，難點主要體現(xiàn)在學生對于生字詞的理解和運用，以及對于課文情節(jié)的理解和表達。具體來說，難點包括：

（1）生字詞的理解和運用：學生對于生字詞的理解和運用可能存在困難，需要教師通過實物、圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶；

（2）課文情節(jié)的理解和表達：學生對于課文情節(jié)的理解可能存在困難，需要教師通過問題引導、討論等方式幫助學生理解和表達；

（3）寓意的理解和聯(lián)系實際生活的思考：學生對于寓意的理解和聯(lián)系實際生活的思考可能存在困難，需要教師通過故事講解、例子分析等方式幫助學生理解和思考。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論和角色扮演。講授法用于講解生字詞和課文內容，幫助學生理解和掌握知識點；討論法用于激發(fā)學生的思考和參與，引導學生深入理解課文情節(jié)和寓意；角色扮演法用于提高學生的表達能力和參與度，讓學生通過扮演課文角色來深入理解課文故事。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演課文中的角色，通過扮演來深入理解角色的性格特點和故事情節(jié)。

（2）故事復述：教師可以讓學生用自己的話復述課文故事，以檢驗學生對課文情節(jié)的理解程度。

（3）生字詞卡片游戲：教師可以設計生字詞卡片游戲，讓學生通過游戲來鞏固生字詞的記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT來展示課文內容和生字詞，同時也會使用視頻來輔助講解課文情節(jié)和寓意。此外，教師還可以利用在線工具，如在線字典和搜索引擎，幫助學生理解和記憶生字詞。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解課文內容和生字詞，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂活動的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生字詞和課文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容和生字詞，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調生字詞難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文情節(jié)和寓意展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考人與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容和生字詞，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.生字詞

-樹：指植物中的一大類，可以開花、結果，有根、莖、葉、枝等部分。

-變：指改變、變化。

-我：指代詞，表示自己。

-成：變成、成為。

-一：數(shù)量詞，表示單個。

-課文中出現(xiàn)的生字詞還有：了、就、變、成、一、棵、樹、看、見、動、物、跳、來、歡、喜、都、來、圍、著、我、跳、舞、唱、歌、我、就、讓、他、們、都、住、下、來、快、樂、地、生、活、過、去、我、就、變、回、了、一、棵、樹、多、好、啊。

2.課文內容

-課文講述了一個孩子變成了一棵樹的故事。

-孩子變成了一棵樹后，動物們紛紛跳來歡喜地圍著他跳舞、唱歌。

-孩子讓動物們都住下來，快樂地生活過去。

-最后，孩子變回了一棵樹，覺得多好啊。

3.課文寓意

-課文通過孩子變成樹的故事，傳達了人與自然和諧共生的理念。

-課文告訴我們要愛護自然，與動物和諧相處。

-課文強調了人與自然的關系，提醒我們要保護環(huán)境，珍惜自然資源。

4.教學目標

-學生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準確，語調自然。

-學生能夠理解課文中的生字詞，并能正確運用。

-學生能夠理解課文的主要情節(jié)，用自己的話講述故事。

-學生能夠理解課文中的寓意，并能聯(lián)系實際生活進行思考。

5.教學重難點

-生字詞的理解和運用：學生對于生字詞的理解和運用可能存在困難，需要教師通過實物、圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。

-課文情節(jié)的理解和表達：學生對于課文情節(jié)的理解可能存在困難，需要教師通過問題引導、討論等方式幫助學生理解和表達。

-寓意的理解和聯(lián)系實際生活的思考：學生對于寓意的理解和聯(lián)系實際生活的思考可能存在困難，需要教師通過故事講解、例子分析等方式幫助學生理解和思考。板書設計1.重點知識點

-生字詞：樹、變、我、成、一、課文中出現(xiàn)的生字詞還有：了、就、變、成、一、棵、樹、看、見、動、物、跳、來、歡、喜、都、來、圍、著、我、跳、舞、唱、歌、我、就、讓、他、們、都、住、下、來、快、樂、地、生、活、過、去、我、就、變、回、了、一、棵、樹、多、好、啊。

-課文內容：孩子變成了一棵樹，動物們圍著他跳舞、唱歌，最后孩子變回了一棵樹。

-課文寓意：人與自然和諧共生，愛護自然，與動物和諧相處。

2.重點詞

-樹：植物中的一大類，可以開花、結果，有根、莖、葉、枝等部分。

-變：改變、變化。

-我：指代詞，表示自己。

-成：變成、成為。

-一：數(shù)量詞，表示單個。

3.重點句

-孩子變成了一棵樹，動物們紛紛跳來歡喜地圍著他跳舞、唱歌。

-孩子讓動物們都住下來，快樂地生活過去。

-最后，孩子變回了一棵樹，覺得多好啊。課后作業(yè)1.請學生用生字詞造句，例如：

-我變成了一棵樹。

-動物們跳著舞，唱著歌。

-我讓動物們都住下來。

2.請學生用自己的話復述課文故事，要求語言流暢，內容完整。

3.請學生思考并回答：如果你變成了一棵樹，你會怎么做？要求結合課文內容和自己的生活實際進行思考。

4.請學生設計一個保護自然、愛護動物的活動方案，要求具體可行，能夠激發(fā)他人的參與熱情。

5.請學生查閱資料，了解人與自然和諧共生的重要性，并寫一篇短文進行闡述。

答案：

1.答案示例：我變成了一棵樹，站在田野中，看著小鳥在枝頭歡唱。

2.答案示例：孩子變成了樹，小動物們圍著他跳舞、唱歌，他讓小動物們都住下來，快樂地生活過去。

3.答案示例：如果我變成了一棵樹，我會像課文中的孩子一樣，讓小動物們住在我的枝葉間，一起快樂地生活。

4.答案示例：保護自然、愛護動物的活動方案：組織一次戶外植樹活動，邀請同學們一起種樹，提高大家對保護環(huán)境的意識。

5.答案示例：人與自然和諧共生的重要性：人與自然和諧共生意味著我們要尊重自然、保護環(huán)境，與自然界中的其他生物和諧相處。這有助于維持生態(tài)平衡，保護地球家園。教學反思今天上了一節(jié)關于《我變成了一棵樹》的語文課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得反思和改進。

首先，在生字詞的教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的理解和運用還存在困難。雖然我在課堂上通過實物、圖片、例句等方式進行了講解，但仍有部分學生無法準確掌握。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的學習情況，采取更加個性化的教學方法，幫助他們理解和記憶生字詞。

其次，在課文情節(jié)的理解和表達方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的理解還不夠深入。雖然我在課堂上通過問題引導、討論等方式進行了引導，但仍有部分學生在表達時顯得吃力。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過更多的互動和討論，激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解課文內容。

再次，在課堂活動的設計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對角色扮演等活動的參與度不高。雖然我在課堂上設計了豐富多彩的活動，但仍有部分學生顯得不夠積極。在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，設計更加符合學生特點的活動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

最后，在課堂小結和作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂小結的內容不夠重視，對作業(yè)的要求不夠明確。在今后的教學中，我需要更加注重課堂小結的梳理和總結，強調重點和難點，同時明確作業(yè)的要求和時間安排，確保學生能夠更好地鞏固學習效果。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準確，語調自然。他們在回答問題時能夠用自己的話講述課文故事，表現(xiàn)出對課文情節(jié)的理解。然而，仍有部分學生在理解和運用生字詞方面存在困難，需要在今后的教學中加強指導和幫助。

在課堂活動中，學生們積極參與角色扮演和討論，表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。他們在活動中能夠很好地表達自己的觀點，與同學進行有效的溝通和合作。這表明他們在互動探究方面表現(xiàn)良好，能夠通過討論和合作來深入理解課文內容和寓意。

在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生們能夠認真聽講，對重點和難點有所了解。他們能夠按照要求完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和責任心。

2.作業(yè)評價

在批改學生的課后作業(yè)時，我認真閱讀并點評了他們的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用生字詞，用自己的話復述課文故事，表現(xiàn)出對課文內容和寓意的理解。他們在回答問題時能夠結合自己的生活實際進行思考，展現(xiàn)出對人與自然和諧共生的認識。

然而，仍有