2024學(xué)年中職生集體譴責(zé)拒絕校園惡霸班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生集體譴責(zé)拒絕校園惡霸班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課程教材為中等職業(yè)學(xué)校德育課程，主要針對中職生開展集體譴責(zé)拒絕校園惡霸的班會。課程內(nèi)容包括校園惡霸的定義、危害、產(chǎn)生的原因以及如何正確處理校園惡霸問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到校園惡霸的嚴(yán)重性，提高自我保護(hù)意識，樹立正確的價值觀，共同營造一個和諧安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感、自我保護(hù)意識以及解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)校園惡霸的定義、危害、產(chǎn)生原因以及如何正確處理校園惡霸問題，使學(xué)生深刻認(rèn)識到校園惡霸的嚴(yán)重性，提高自我保護(hù)意識，樹立正確的價值觀。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們能夠積極參與校園安全建設(shè)，共同營造一個和諧安全的校園環(huán)境。此外，通過分析案例、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）校園惡霸的定義及危害：使學(xué)生能夠理解校園惡霸的概念，認(rèn)識到校園惡霸行為的嚴(yán)重后果。

（2）校園惡霸產(chǎn)生的原因：引導(dǎo)學(xué)生分析校園惡霸產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（3）如何正確處理校園惡霸問題：教授學(xué)生面對校園惡霸時的應(yīng)對策略，提高自我保護(hù)能力。

2.難點(diǎn)：

（1）校園惡霸行為的識別：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別校園惡霸行為，避免誤判。

（2）如何有效制止校園惡霸行為：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采取有效措施制止校園惡霸行為，保護(hù)自己和他人。

解決辦法：

（1）采用案例分析、小組討論等方式，加深學(xué)生對校園惡霸定義和危害的認(rèn)識。

（2）通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園惡霸產(chǎn)生的原因，提高分析問題的能力。

（3）教授實(shí)用技巧，如如何尋求幫助、如何與校園惡霸溝通等，幫助學(xué)生正確處理校園惡霸問題。

（4）開展實(shí)踐活動，如組織校園安全宣傳活動，提高學(xué)生識別和制止校園惡霸行為的能力。

（5）加強(qiáng)師生互動，關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)安全、信任的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括中等職業(yè)學(xué)校德育課程的相關(guān)內(nèi)容，以及關(guān)于校園惡霸的定義、危害、產(chǎn)生原因以及如何正確處理校園惡霸問題的詳細(xì)介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括校園惡霸行為的案例分析、校園安全宣傳視頻、如何應(yīng)對校園惡霸的指導(dǎo)視頻等。通過這些多媒體資源，可以更直觀地展示校園惡霸的危害和應(yīng)對策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)驗(yàn)或情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園惡霸行為對個人的影響，以及如何采取有效的應(yīng)對措施。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室布置應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和活動需求，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生參與和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和情景模擬。

5.學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本電腦、投影儀、白板等，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。同時，也可以鼓勵學(xué)生使用這些工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作。

6.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的交流和互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

7.教師指導(dǎo)：教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和討論。教師應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：通過提問引發(fā)學(xué)生對校園惡霸問題的關(guān)注和興趣，讓學(xué)生思考校園惡霸行為對個人和集體的影響，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課講授：

1.理論介紹：闡述校園惡霸的定義、危害及產(chǎn)生原因，使學(xué)生對校園惡霸問題有一個全面的認(rèn)識。

2.案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解校園惡霸行為的表現(xiàn)形式及其對受害者的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)如何正確識別和處理校園惡霸行為，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解和掌握處理校園惡霸問題的方法。

三、實(shí)踐活動：

1.分組討論：組織學(xué)生分組討論如何應(yīng)對校園惡霸行為，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)處理校園惡霸問題的過程，加深對知識的理解。

3.成果展示：鼓勵學(xué)生展示自己的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何營造和諧校園環(huán)境展開討論，激發(fā)學(xué)生對校園安全的關(guān)注。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，教師提供指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入思考和解決問題。

3.成果分享：每個小組分享討論成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，共同提升對校園惡霸問題的認(rèn)識。

五、總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園惡霸問題的嚴(yán)重性和應(yīng)對策略的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極行動，共同營造一個安全和諧的校園環(huán)境。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）校園欺凌現(xiàn)象的成因與對策研究，作者：張三。

（2）青少年校園欺凌現(xiàn)象的心理學(xué)分析，作者：李四。

（3）校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)，作者：王五。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）針對校園惡霸行為，研究如何通過法律途徑保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（2）分析校園惡霸行為對個人、家庭、學(xué)校和社會的影響。

（3）探討如何建立和諧的校園氛圍，預(yù)防校園惡霸行為的發(fā)生。

（4）研究國內(nèi)外在校園惡霸行為預(yù)防和干預(yù)方面的成功案例。

（5）調(diào)查和了解本地區(qū)校園惡霸行為的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

3.組織學(xué)生參加校園安全宣傳活動：

（1）設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、標(biāo)語、視頻等，提高師生對校園惡霸行為的認(rèn)識。

（2）舉辦校園安全講座，邀請專家或法律工作者講解如何應(yīng)對校園惡霸行為。

（3）開展校園安全知識競賽，提高學(xué)生對校園安全的重視程度。

4.開展校園安全志愿者活動：

（1）組織學(xué)生志愿者參與校園巡查，發(fā)現(xiàn)并及時報(bào)告校園惡霸行為。

（2）開展同伴教育，鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督，共同營造和諧校園環(huán)境。

（3）為遭受校園惡霸行為的學(xué)生提供心理支持和幫助。

5.家庭作業(yè)：

（1）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園惡霸行為的作文。

（2）設(shè)計(jì)一份針對校園惡霸行為的調(diào)查問卷，并收集同學(xué)的意見和建議。

（3）與家長溝通，了解家庭對校園惡霸行為的看法和應(yīng)對策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園惡霸的定義及危害：

-知識點(diǎn)：校園惡霸的定義、危害、產(chǎn)生的原因。

-關(guān)鍵詞：定義、危害、產(chǎn)生原因。

-板書設(shè)計(jì)：列出校園惡霸的定義、危害及產(chǎn)生的原因，用簡潔明了的詞語進(jìn)行概括。

②如何正確處理校園惡霸問題：

-知識點(diǎn)：識別校園惡霸行為、采取有效的應(yīng)對措施。

-關(guān)鍵詞：識別、應(yīng)對措施。

-板書設(shè)計(jì)：列出如何識別校園惡霸行為，以及采取哪些有效的應(yīng)對措施，用簡潔明了的詞語進(jìn)行概括。

③構(gòu)建和諧校園環(huán)境：

-知識點(diǎn)：預(yù)防校園惡霸行為、營造和諧的校園氛圍。

-關(guān)鍵詞：預(yù)防、和諧氛圍。

-板書設(shè)計(jì)：列出如何預(yù)防校園惡霸行為，以及如何營造和諧的校園氛圍，用簡潔明了的詞語進(jìn)行概括。

④自我保護(hù)意識和社會責(zé)任感：

-知識點(diǎn)：提高自我保護(hù)意識、樹立社會責(zé)任感。

-關(guān)鍵詞：自我保護(hù)、社會責(zé)任感。

-板書設(shè)計(jì)：列出如何提高自我保護(hù)意識，以及如何樹立社會責(zé)任感，用簡潔明了的詞語進(jìn)行概括。

⑤合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-知識點(diǎn)：分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示。

-關(guān)鍵詞：分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示。

-板書設(shè)計(jì)：列出分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示的內(nèi)容，用簡潔明了的詞語進(jìn)行概括。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師通過提問了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解和掌握情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋。

-觀察：教師觀察學(xué)生的參與程度、討論情況、實(shí)驗(yàn)操作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：通過小測試或作業(yè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度。

-及時解決問題：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難或問題，提供幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與：教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，指出錯誤和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評：教師在作業(yè)上進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的反饋。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

-鼓勵繼續(xù)努力：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，明確自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

-自我反思：學(xué)生反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-制定改進(jìn)計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自我評價的結(jié)果，制定自己的改進(jìn)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-自我鼓勵：學(xué)生鼓勵自己，相信自己能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

4.同伴評價：

-學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-互相學(xué)習(xí)：學(xué)生互相評價同伴的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。

-互相借鑒：學(xué)生借鑒同伴的優(yōu)點(diǎn)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-共同提高：通過同伴評價，學(xué)生共同提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.家長評價：

-家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，提供支持和鼓勵。

-關(guān)注學(xué)習(xí)：家長關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、考試表現(xiàn)等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-支持鼓勵：家長給予學(xué)生支持和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

-家校合作：家長與教師進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長，形成家校合作的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《校園欺凌：成因、影響及干預(yù)策略》，作者：趙六。

-《青少年心理健康與校園欺凌》，作者：錢七。

-《構(gòu)建和諧校園：預(yù)防校園欺凌與暴力》，作者：孫八。

（2）推薦視頻資源：

-《校園欺凌：不可忽視的問題》，時長：20分鐘。

-《如何應(yīng)對校園欺凌》，時長：15分鐘。

-《預(yù)防校園欺凌：我們的責(zé)任》，時長：30分鐘。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師討論閱讀材料中的觀點(diǎn)和想法，分享自己的理解和感受。

-學(xué)生可以提出問題或疑惑，向老師或同學(xué)尋求幫助和解答。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以推薦閱讀材料或視頻資源，幫助學(xué)生選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可以解答學(xué)生的問題或疑惑，提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，提供積極的反饋和支持。

3.拓展活動：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，討論校園欺凌的相關(guān)話題。

-學(xué)生可以就校園欺凌的成因、