Unit 12 Section B 3a~3b Self check教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit12SectionB3a~3bSelfcheck教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)的Unit12SectionB3a~3bSelfcheck。本部分主要包括兩個(gè)部分：一是閱讀理解，二是自我檢測(cè)。閱讀理解部分是一篇關(guān)于澳大利亞文化的短文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，掌握澳大利亞的一些文化特點(diǎn)。自我檢測(cè)部分則是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固和檢測(cè)，包括詞匯填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等題型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)來(lái)理解文章內(nèi)容，同時(shí)需要運(yùn)用閱讀策略和技巧來(lái)提高閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，同時(shí)豐富自己的文化知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解文章，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)來(lái)理解文章內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞文化的短文，將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)分析文章內(nèi)容，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將通過(guò)運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧來(lái)提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)，如"Kangaroos","koala","wombat"等。

2.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛唷?/p>

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)澳大利亞文化的不熟悉可能導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解困難。

2.文章中可能涉及到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.在上課前，教師可以提供一些關(guān)于澳大利亞文化的背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立文化基礎(chǔ)。

2.在閱讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀，以幫助學(xué)生快速找到關(guān)鍵信息。

3.對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，教師可以進(jìn)行解釋和例句演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

4.教師可以組織小組討論和分享，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教材、教學(xué)課件、閱讀材料等。

3.信息化資源：在線詞典、教育網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答法、任務(wù)型教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助材料：澳大利亞文化介紹資料、詞匯卡片、練習(xí)題等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit12SectionB3a~3bSelfcheck。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)澳大利亞的文化了解多少？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索澳大利亞文化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的基本概念。本文是一篇關(guān)于澳大利亞文化的短文。通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，我們將掌握澳大利亞的一些文化特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了澳大利亞文化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解澳大利亞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯填空、選擇題和簡(jiǎn)答題這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些題型，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與澳大利亞文化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何閱讀并理解一篇關(guān)于文化的短文。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“澳大利亞文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了澳大利亞文化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)澳大利亞文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，如"Kangaroos","koala","wombat"等，并能夠理解并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞文化的短文，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，提高了跨文化交際的能力。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)分析文章內(nèi)容，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。他們能夠通過(guò)推理和判斷來(lái)理解文章的主旨大意，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們能夠運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧來(lái)提高閱讀理解能力，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀。他們學(xué)會(huì)了如何快速找到關(guān)鍵信息，并能夠有效地提取和整合文章中的信息。

此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，豐富了語(yǔ)言知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠在日常生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：關(guān)于澳大利亞歷史、地理、社會(huì)習(xí)俗等方面的文章或書(shū)籍，以加深對(duì)澳大利亞文化的了解。

-推薦視頻資源：相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，以直觀地了解澳大利亞的風(fēng)土人情。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展材料，并進(jìn)行閱讀或觀看。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)或感悟與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可在課后提供答疑時(shí)間，解答學(xué)生關(guān)于拓展學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課前進(jìn)行分享，以提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit12SectionB3a~3bSelfcheck的課堂教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解澳大利亞文化，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，在課后回顧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題并沒(méi)有激發(fā)所有學(xué)生的興趣。有些學(xué)生似乎對(duì)澳大利亞文化并不感興趣，這導(dǎo)致了他們?cè)陔S后的閱讀理解活動(dòng)中不夠積極。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生生活的例子來(lái)引起他們的興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不夠主動(dòng)，他們更喜歡傾聽(tīng)而不是積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，我可以在未來(lái)的活動(dòng)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，導(dǎo)致他們感到挫敗。我應(yīng)該提供更多適合他們水平的材料，并為他們提供更多的指導(dǎo)，幫助他們理解材料內(nèi)容。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，使用更多生動(dòng)的例子和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并嘗試結(jié)合他們的