Unit 6 第2課時(shí) Section A (Grammar Focus-3c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語人教版（安徽專版）

Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)（教案）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語人教版（安徽專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型"Howdoyoulike...?"及其回答方式，提高其在實(shí)際情境中的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同國家的文化差異，增強(qiáng)其對(duì)英語國家日常交際用語的了解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞、動(dòng)詞等，并且具備一定的詞匯量。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何進(jìn)行簡單的日常英語交際，如介紹自己、詢問他人信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，尤其是對(duì)口語表達(dá)和聽力理解部分。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如有的學(xué)生喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽力和口語實(shí)踐來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，對(duì)于一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能掌握。另外，在聽力部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些地道的英語表達(dá)和俚語，理解起來可能會(huì)有一定難度。此外，學(xué)生在口語表達(dá)和交際方面可能存在一定的自信心不足的問題，需要教師在教學(xué)過程中給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解語法知識(shí)和重點(diǎn)詞匯，交際法用于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，任務(wù)型教學(xué)法用于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，合作學(xué)習(xí)法用于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：讓學(xué)生自由交談，詢問他們喜歡的電影或電視節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型"Howdoyoulike...?"進(jìn)行交際。

（2）新課導(dǎo)入：通過展示不同國家的電影或電視節(jié)目海報(bào)，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）語法講解：通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如"like,""watch,""series,""actors,""actresses"等。

（4）聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于電影或電視節(jié)目的對(duì)話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

（5）小組討論：讓學(xué)生分組討論喜歡的電影或電視節(jié)目，并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交際能力。

（6）課堂展示：每組選取一名代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

（7）課后作業(yè)：布置一道關(guān)于喜歡電影或電視節(jié)目的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示語法知識(shí)、重點(diǎn)詞匯、聽力材料和課堂活動(dòng)指導(dǎo)。

（2）視頻：用于播放聽力材料，提供真實(shí)語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）在線工具：如Google翻譯、在線詞典等，用于輔助學(xué)生查找和理解詞匯。

（4）電影或電視節(jié)目片段：用于激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

（5）評(píng)價(jià)表：用于學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述喜好和意見的情況？”比如，你們可能會(huì)說“Ilikewatchingmoviesbecausetheyareinteresting.”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述喜好和意見的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，其構(gòu)成是“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式”。它在日常英語交流中非常常見，常用于詢問別人的正在進(jìn)行的動(dòng)作或表達(dá)自己的感受。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述正在發(fā)生的動(dòng)作。例如，“Look!Thestudentsareplayingfootballontheplayground.”這個(gè)句子用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述了學(xué)生正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，“Canyoudescribewhatyouaredoingnowusingthepresentcontinuoustense?”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本原理。例如，我們可以模擬一場正在進(jìn)行的籃球比賽，讓學(xué)生們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述比賽中的動(dòng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“Canyouthinkofothersituationswherethepresentcontinuoustenseisused?”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式”構(gòu)成。其中，be動(dòng)詞的用法根據(jù)主語的不同而有所變化，分為am,is,are三種形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，也可以用來描述最近的過去發(fā)生的動(dòng)作或持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。它還可以用來描述定期發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣性的動(dòng)作。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句通過在句首加上助動(dòng)詞are,is,am來構(gòu)成，如“AreyouwatchingTVnow?”。否定句則在句首加上not，如“YouarenotwatchingTVnow.”。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常用短語：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，一些常用的短語有“watchingTV,”“readingabook,”“havingameal,”“cookingdinner,”“playingsports,”等。

5.描述喜好和意見的表達(dá)方式：在英語中，描述喜好和意見的表達(dá)方式有很多，如“Ilike,”“Ienjoy,”“Iprefer,”“Ithink,”“Ibelieve,”等。

6.語法焦點(diǎn)-3c的內(nèi)容：本節(jié)課的語法焦點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“am/is/are+動(dòng)詞過去分詞形式”，如“TViswatchedbyyou.”。

7.聽力技能的培養(yǎng)：在本節(jié)課的聽力練習(xí)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

8.口語交際能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課的口語練習(xí)中，學(xué)生將練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來進(jìn)行日常交際，如詢問別人正在做的事情，表達(dá)自己的感受和意見等。

9.閱讀理解能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課的閱讀材料中，學(xué)生將閱讀關(guān)于正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的描述，通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解能力。

10.寫作技能的培養(yǎng)：在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，學(xué)生將練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整理出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、疑問句和否定句的形式。

2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子改寫題，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對(duì)話或短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，可以邀請(qǐng)同學(xué)互相練習(xí)和交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，注意檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況，包括時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、疑問句和否定句的形式。

2.在批改過程中，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，指出存在的問題，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、疑問句和否定句的使用不當(dāng)?shù)龋⒔o出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于學(xué)生的對(duì)話或短文作業(yè)，除了注意語法和拼寫錯(cuò)誤外，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)流暢性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的描述。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助和提高，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。

5.在作業(yè)批改和反饋過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)，主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法、疑問句和否定句的形式。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。同時(shí)，我利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法上掌握得較好，但在疑問句和否定句的運(yùn)用上存在一些問題。例如，有的學(xué)生會(huì)在疑問句中忘記加助動(dòng)詞are,is,am，有的學(xué)生在否定句中忘記加not。針對(duì)這些問題，我及時(shí)進(jìn)行了反饋和指導(dǎo)，通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解和掌握疑問句和否定句的正確用法。

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和積極性較高，能夠積極地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。但是，我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的情況。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些口語實(shí)踐和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練，提高他們的口語表達(dá)水平。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，包括整理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和完成練習(xí)題。在批改作業(yè)時(shí)，我詳細(xì)地指出了學(xué)生在語法和表達(dá)上的錯(cuò)誤，并給出了改進(jìn)建議。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們及時(shí)糾正和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)由“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式”構(gòu)成。其中，be動(dòng)詞的用法根據(jù)主語的不同而有所變化，分為am,is,are三種形式。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)主要用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，也可以用來描述最近的過去發(fā)生的動(dòng)作或持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。它還可以用來描述定期發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣性的動(dòng)作。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句通過在句首加上助動(dòng)詞are,is,am來構(gòu)成，如“AreyouwatchingTVnow?”。否定句則在句首加上not，如“YouarenotwatchingTVnow.”。

④描述喜好和意見的表達(dá)方式：在英語中，描述喜好和意見的表達(dá)方式有很多，如“Ilike,”“Ienjoy,”“Iprefer,”“Ithink,”“Ibelieve,”等。

⑤語法焦點(diǎn)-3c的內(nèi)容：本節(jié)課的語法焦點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“am/is/are+動(dòng)詞過去分詞形式”，如“TViswatchedbyyou.”。

⑥聽力