Unit 1　How can I get there？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年9月15日，上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型來(lái)詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地方。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。

3.學(xué)生能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述如何到達(dá)某個(gè)地方。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的交通工具和方向名詞。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)：讓學(xué)生用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞進(jìn)行小組對(duì)話。

2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞進(jìn)行小組對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型。

4.練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞以及“HowcanIgetthere?”的句型進(jìn)行小組對(duì)話。

5.總結(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞以及“HowcanIgetthere?”的句型進(jìn)行小組對(duì)話。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型來(lái)詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地方。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。

3.學(xué)生能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述如何到達(dá)某個(gè)地方。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit1HowcanIgetthere?”的句型以及所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型來(lái)詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地方，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。通過(guò)小組對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維和分析思維來(lái)理解和掌握“HowcanIgetthere?”的句型以及所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言描述等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課涉及到如何到達(dá)某個(gè)地方的主題，學(xué)生需要了解不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式和方向名詞。通過(guò)比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)教材和資料，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型以及所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握“HowcanIgetthere?”的句型，并能夠正確運(yùn)用。例如：

-A:HowcanIgettothelibrary?

-B:Youcantakethebusnumber10.

（2）熟悉并能夠正確使用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。例如：

-car

-bus

-train

-left

-right

-straighton

（3）通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言描述等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1）理解和運(yùn)用“HowcanIgetthere?”的句型。學(xué)生可能對(duì)這個(gè)句型不太熟悉，需要通過(guò)多次練習(xí)和情景模擬來(lái)熟練掌握。例如：

-A:HowcanIgettothesupermarket?

-B:Youcantakethebusnumber15.

（2）正確使用所學(xué)的交通工具名稱和方向名詞。學(xué)生可能對(duì)這些詞匯不太熟悉，需要通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言描述等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。例如：

-car

-bus

-train

-left

-right

-straighton

（3）通過(guò)圖片、動(dòng)作和語(yǔ)言描述等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生可能對(duì)這些活動(dòng)不太適應(yīng)，需要通過(guò)多次練習(xí)和情景模擬來(lái)熟練掌握。

四、教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬在圖書(shū)館、超市等地方詢問(wèn)如何到達(dá)的情景。

2.圖片輔助：利用圖片幫助學(xué)生理解交通工具和方向名詞的含義，并通過(guò)圖片描述活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.動(dòng)作演示：通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀地理解方向名詞的含義，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中正確使用。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)歸納：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課需要使用的人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)并熟悉教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括交通工具的圖片、方向指示圖、交通路線圖等，以便于學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中劃分出討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，確保教室的整潔和舒適，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的學(xué)習(xí)工具，如彩色筆、筆記本、剪刀等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄、制作和展示。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)所需的軟件，如PowerPoint、Word、Excel等，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和數(shù)據(jù)處理。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、教學(xué)課件、練習(xí)題等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂作業(yè)和小組合作成果，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流和分享。

9.反饋與評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測(cè)試卷、課堂觀察記錄表等，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

10.安全防護(hù)措施：確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的安全，如在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置安全警示標(biāo)志、提供防護(hù)用品等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課堂問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.句型“HowcanIgetthere?”的用法

-使用場(chǎng)景：詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地方

-結(jié)構(gòu)：How+can+I+get+there?

-回答方式：簡(jiǎn)單句或祈使句，說(shuō)明到達(dá)目的地的方法或路線

2.交通工具名稱和方向名詞

-交通工具：car,bus,train,bike,onfoot等

-方向名詞：left,right,straighton,turnleft,turnright等

3.方位詞的使用

-使用場(chǎng)景：描述物體或人的位置或方向

-結(jié)構(gòu)：名詞+方位詞

-常用方位詞：in,on,under,above,nextto,between,behind,infrontof等

4.詢問(wèn)和回答方式

-使用場(chǎng)景：詢問(wèn)或回答問(wèn)題

-結(jié)構(gòu)：疑問(wèn)詞（How,What,Where,Who,When,Why等）+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)+剩余句子

-回答方式：根據(jù)問(wèn)題類型選擇不同的回答方式，如肯定回答、否定回答、提供信息等

5.句子結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：由主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)組成，如“Igotoschoolbybus.”

-復(fù)合句：由主句和從句組成，如“Iwillgototheparkifitdoesn'train.”

6.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

-正確發(fā)音：注意單詞的重音、連讀、弱讀和語(yǔ)調(diào)等

-語(yǔ)調(diào)：根據(jù)句子的意義和情感選擇合適的語(yǔ)調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)等

7.語(yǔ)法知識(shí)

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等

-語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等

-冠詞：定冠詞和不定冠詞的使用

-介詞：表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向等的介詞的使用

8.文化知識(shí)

-不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式和方向名詞

-不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)七、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句，或?qū)?fù)合句轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單句。

示例：

-簡(jiǎn)單句：Igotoschoolbybus.

-復(fù)合句：WhenIgotoschool,Itakethebus.

2.疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，或?qū)⒁蓡?wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句。

示例：

-陳述句：Shegoestoschoolbybike.

-疑問(wèn)句：Doesshegotoschoolbybike?

3.句子填空：根據(jù)語(yǔ)境填入合適的單詞或短語(yǔ)。

示例：

-Hewalkstothepark_____straighton.

-答案：and

4.對(duì)話補(bǔ)全：根據(jù)對(duì)話情境補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

示例：

-A:HowcanIgettothelibrary?

-B:Youcantakethebusnumber10.

-A:_____?

-答案：HowcanIgettothecinema?

5.句子改寫(xiě)：將句子改寫(xiě)為不同的表達(dá)方式。

示例：

-Hegoestoschoolbybike.

-Heridesabiketoschool.

-Hetravelstoschoolonabike.

八、題型詳細(xì)解析

1.句型轉(zhuǎn)換：通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和意義，將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句，或?qū)?fù)合句轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單句。

示例：

-簡(jiǎn)單句：Igotoschoolbybus.

-復(fù)合句：WhenIgotoschool,Itakethebus.

-解析：復(fù)合句通過(guò)增加時(shí)間狀語(yǔ)“when”和謂語(yǔ)動(dòng)詞“take”，將簡(jiǎn)單句擴(kuò)展為復(fù)合句，表達(dá)更加完整和具體。

2.疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換：通過(guò)改變句子結(jié)構(gòu)和疑問(wèn)詞，將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，或?qū)⒁蓡?wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句。

示例：

-陳述句：Shegoestoschoolbybike.

-疑問(wèn)句：Doesshegotoschoolbybike?

-解析：疑問(wèn)句通過(guò)在句首添加疑問(wèn)詞“does”和謂語(yǔ)動(dòng)詞“go”的第三人稱單數(shù)形式“goes”，將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，用于詢問(wèn)特定信息。

3.句子填空：根據(jù)語(yǔ)境填入合適的單詞或短語(yǔ)，以保持句子的完整性和意義。

示例：

-Hewalkstothepark_____straighton.

-答案：and

-解析：填入“and”是為了保持句子結(jié)構(gòu)的連貫性，表示他直走并到達(dá)公園。

4.對(duì)話補(bǔ)全：根據(jù)對(duì)話情境補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容，以保持對(duì)話的連貫性和意義。

示例：

-A:HowcanIgettothelibrary?

-B:Youcantakethebusnumber10.

-A:_____?

-答案：HowcanIgettothecinema?

-解析：對(duì)話補(bǔ)全需要根據(jù)上下文情境來(lái)完成，這里A詢問(wèn)如何到達(dá)圖書(shū)館，B給出了乘坐公交車(chē)的方法，因此A詢問(wèn)如何到達(dá)電影院。

5.句子改寫(xiě)：通過(guò)改變句子結(jié)構(gòu)和詞匯，將句子改寫(xiě)為不同的表達(dá)方式，以保持句子的意義和連貫性。

示例：

-Hegoestoschoolbybike.

-Heridesabiketoschool.

-Hetravelstoschoolonabike.

-解析：句子改寫(xiě)通過(guò)使用不同的動(dòng)詞和介詞，將句子改寫(xiě)為不同的表達(dá)方式，但保持句子的基本意義和連貫性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，情景模擬和小組討論的引入使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的理解和操作不夠到位，需要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和反饋。

在教學(xué)管理方面，課堂秩序總體良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的注意力不夠集中，容易分心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中嘗試采取更多的互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和注意力。

在教學(xué)效果方面，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握“HowcanIgetthere?”的句型和所學(xué)的交通工具及方向名詞，并在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力也得到了提高。然而，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用句型方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論中，可以通過(guò)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，可以設(shè)置更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和操作。

3.在教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和注意力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.句型“HowcanIgetthere?”及其變體

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句型“HowcanIgetthere?”及其變體

-詞：How,can,I,get,there,by,on,in

-句：HowcanIgetthere?Youcangettherebybus.

2.交通工具和方向名詞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：交通工具和方向名詞

-詞：car,bus,train,bike,onfoot,left,right,straighton

-句：Shegoestoschoolbybike.Turnleftatthetrafficlights.

3.方位詞的使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方位詞的使用

-詞：in,on,under,above,nextto,between,behind,infrontof

-句：Thebookisonthetable.Thecatisunderthebed.

4.詢問(wèn)和回答方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢問(wèn)和回答方式

-詞：What,Where,Who,When,Why,How,do,does,did

-句：Whereisthepark?It'snexttotheschool.

5.句子結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)

-詞：主語(yǔ),謂語(yǔ),賓語(yǔ),定語(yǔ),狀語(yǔ),補(bǔ)語(yǔ)

-句：Igotoschoolb