2024學(xué)年高中關(guān)注問(wèn)題解決矛盾糾紛班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中關(guān)注問(wèn)題解決矛盾糾紛班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年高中關(guān)注問(wèn)題解決矛盾糾紛班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《高中思想政治》必修3《文化生活》第六課《弘揚(yáng)民族精神》展開(kāi)。本節(jié)課將首先帶領(lǐng)學(xué)生了解民族精神的內(nèi)涵，包括以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等偉大民族精神。接下來(lái)，我們將探討民族精神的重要性，讓學(xué)生明白弘揚(yáng)民族精神對(duì)于中華民族的重要性。最后，我們將引導(dǎo)學(xué)生思考如何弘揚(yáng)和培育民族精神，包括立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確對(duì)待外來(lái)思想文化，與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合等途徑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解民族精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)民族精神的重要性，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中弘揚(yáng)和培育民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)民族精神的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神支柱，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.理論聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生思考如何弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)民族精神的重要性，使學(xué)生明白弘揚(yáng)民族精神是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。

4.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)民族精神的內(nèi)涵，使學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自信心和自豪感。

5.創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)的思維方式和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中華民族的歷史和文化有了基本的了解，對(duì)愛(ài)國(guó)主義等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但在深入理解和運(yùn)用民族精神方面，學(xué)生的知識(shí)可能還不夠系統(tǒng)和深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)民族文化、歷史等方面的內(nèi)容通常具有較高的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和分析較為復(fù)雜的概念和理論。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，有的喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解民族精神的內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握；在探討如何弘揚(yáng)和培育民族精神時(shí)，可能會(huì)感到缺乏具體的實(shí)踐途徑和方法；在將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，可能會(huì)感到困難。此外，由于學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力存在差異，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，向?qū)W生傳達(dá)民族精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)民族精神的重要性。在講授過(guò)程中，教師可結(jié)合具體的歷史事件、文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)民族精神的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。討論主題可圍繞如何弘揚(yáng)和培育民族精神，以及民族精神在現(xiàn)代社會(huì)的作用等方面展開(kāi)。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，如抗美援朝、抗震救災(zāi)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例中的英雄人物和感人事跡，深刻體會(huì)民族精神的內(nèi)涵和力量。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行民族精神。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)于民族精神的研究項(xiàng)目。學(xué)生需要自行設(shè)計(jì)研究方案，收集資料，撰寫研究報(bào)告。項(xiàng)目完成后，組織分享會(huì)，讓各小組展示研究成果，相互交流學(xué)習(xí)。

5.角色扮演：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于民族精神的小品表演，讓學(xué)生分別扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)民族精神。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

6.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一些與民族精神相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如剪紙、書法、國(guó)畫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民族精神的魅力。

7.游戲法：設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的游戲，如民族精神知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)民族精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.利用教學(xué)媒體和資源：結(jié)合PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如，播放有關(guān)民族精神的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解民族精神的內(nèi)涵和傳承；利用在線工具進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《弘揚(yáng)民族精神》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)困難，需要依靠團(tuán)結(jié)互助來(lái)克服的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民族精神的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民族精神的基本概念。民族精神是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等偉大品質(zhì)的精神支柱。它是我們民族凝聚力和向心力的源泉，是我們克服困難、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要力量。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了民族精神在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)民族精神和愛(ài)國(guó)主義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與民族精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示民族精神的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“民族精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民族精神的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)民族精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華民族精神》一書，詳細(xì)介紹了民族精神的起源、發(fā)展及其在各個(gè)歷史時(shí)期的表現(xiàn)。

-《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》系列，包含了許多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的故事和案例，有助于學(xué)生深入了解愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵。

-《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》系列書籍，介紹了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信和自豪感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀《中華民族精神》一書，了解民族精神的起源和發(fā)展，以及不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

-建議學(xué)生閱讀《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》系列，通過(guò)故事和案例深入了解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，并從中汲取精神力量。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》系列書籍，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的自信心和自豪感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，例如參觀歷史博物館、參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，親身感受民族精神的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討如何在實(shí)際生活中弘揚(yáng)和培育民族精神，提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)或小論文，分享自己對(duì)民族精神的理解和感悟，以及如何在日常生活中踐行民族精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法和實(shí)踐活動(dòng)等。這些方法既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。特別是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)分組討論、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)民族精神的內(nèi)涵和力量。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.情境創(chuàng)設(shè)：在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我通過(guò)一個(gè)與民族精神相關(guān)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了情境，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。這種情境創(chuàng)設(shè)的方式能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論過(guò)程中不夠?qū)Ｗⅲ行┬〗M的討論進(jìn)度較慢。這些問(wèn)題可能會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于注重學(xué)生的參與度和活躍度，而忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面和客觀，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與和投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更加全面和客觀的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的參與度和活躍度，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。同時(shí)，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《弘揚(yáng)民族精神》

2.民族精神的內(nèi)涵：

-愛(ài)國(guó)主義

-團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

-愛(ài)好和平

-勤勞勇敢

-自強(qiáng)不息

3.民族精神的重要性：

-民族復(fù)興的基石

-社會(huì)和諧的保障

-個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力

4.弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑：

-立足于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐

-繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)

-正確對(duì)待外來(lái)思想文化

-與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以清晰、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出的方式呈現(xiàn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.閱讀材料：

-《中華民族精神》一書，詳細(xì)介紹了民族精神的起源、發(fā)展及其在各個(gè)歷史時(shí)期的表現(xiàn)。

-《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》系列，包含了許多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的故事和案例，有助于學(xué)生深入了解愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵。

-《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》系列書籍，介紹了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自信和自豪感。

2.視頻資源：

-《中華民族精神》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀地展示民族精神的內(nèi)涵和傳承。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化》紀(jì)錄片，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

二、拓