Unit 5 Section B(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5SectionB(1a～1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5SectionB(1a～1d)。本部分主要圍繞“詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情”展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)生將提升其在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更準(zhǔn)確地運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件，并能用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)答，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和基本用法：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，其構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。本節(jié)課重點(diǎn)教授一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法。

例如：

-疑問(wèn)句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

-否定句：Shedidn'tgototheparkyesterday.

（2）過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞的過(guò)去式在詞尾加上-ed。但有些動(dòng)詞需要雙寫(xiě)詞尾字母再加-ed，如work→worked，eat→ate。此外，還有一些不規(guī)則動(dòng)詞，如go→went，be→was/were，have→had等。

（3）一般過(guò)去時(shí)的聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)懂并用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行回答。例如：

-Listening:Askandansweraboutwhatthespeakersdidyesterday.

-StudentA:Whatdidyoudoyesterday?

-StudentB:Iwatchedamoviewithmyfriendsyesterday.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式?jīng)]有規(guī)律可循，需要單獨(dú)記憶。例如：go→went，be→was/were，have→had等。

（2）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：疑問(wèn)句需要在動(dòng)詞過(guò)去式前加上助動(dòng)詞did，否定句需要在動(dòng)詞過(guò)去式前加上助動(dòng)詞didn't。例如：

-Negativesentence:Shedidn'tfinishherhomeworkyesterday.

-Question:Didtheygototheparkyesterday?

（3）聽(tīng)力理解中的時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中需要準(zhǔn)確理解一般過(guò)去時(shí)的含義，并能用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行回答。例如：

-Listening:Understandandrespondtothedialogueaboutwhathappenedyesterday.

-Speaker:Iforgottotellyouthatwehadapartyyesterday.

-Student:Oh,really?Ididn'tknowthat.Whatdidyoudoattheparty?學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述發(fā)生了什么事情。

2.交互式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論并表演一段過(guò)去發(fā)生的故事。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)并記錄他們昨天做的事情。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示一般過(guò)去時(shí)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，播放一個(gè)關(guān)于過(guò)去時(shí)的動(dòng)畫(huà)教程。

2.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，讓學(xué)生在在線(xiàn)平臺(tái)上完成一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解一般過(guò)去時(shí)的概念。例如，展示一張昨天活動(dòng)的照片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述照片中的場(chǎng)景。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5SectionB(1a～1d)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述過(guò)去發(fā)生的事情的情況？”例如，當(dāng)你和朋友聊天時(shí)，你可能會(huì)說(shuō)：“昨天我去了博物館，非常有趣?！边@個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過(guò)去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它通過(guò)改變動(dòng)詞的形式來(lái)表示，例如將“go”變?yōu)椤皐ent”，將“be”變?yōu)椤皐as/were”。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，對(duì)話(huà)中一個(gè)人說(shuō)：“Didyoufinishyourhomeworkyesterday?”（你昨天完成作業(yè)了嗎？），另一個(gè)人回答：“Yes,Idid.”（是的，我完成了）。這個(gè)對(duì)話(huà)展示了如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去的事情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論他們昨天做了什么，或者描述過(guò)去的一個(gè)特別經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，讓同學(xué)們用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為一般過(guò)去時(shí)在日常交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。他們能夠聽(tīng)懂并回答一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)題，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解過(guò)去的事件和文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)如何利用多媒體資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和成果分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將能夠更好地與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⒁话氵^(guò)去時(shí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在敘述過(guò)去經(jīng)歷、描述歷史事件或與他人分享過(guò)去的經(jīng)歷時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用一般過(guò)去時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了為主，采用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的圖形，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，我將運(yùn)用顏色和線(xiàn)條的搭配，使板書(shū)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將融入一些趣味性的元素，如可愛(ài)的卡通插圖或圖標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)時(shí)間沙漏的圖標(biāo)來(lái)表示“過(guò)去”，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)將突出一般過(guò)去時(shí)的核心知識(shí)點(diǎn)，包括疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式等。例如，用一個(gè)問(wèn)答的樣式展示疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀(guān)地理解一般過(guò)去時(shí)的提問(wèn)和回答方式。

④詞句展示：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將挑選一些重點(diǎn)詞匯和常用句型，以示例的形式展示在黑板上。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)出不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，讓學(xué)生能夠一目了然地記住這些特殊的動(dòng)詞形式。

⑤互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)中將包含一些互動(dòng)性的元素，如填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上積極參與。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的填空題，讓學(xué)生在黑板上填入正確的過(guò)去式動(dòng)詞。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：提供一系列填空題，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的動(dòng)詞過(guò)去式。例如：

-I(go)totheparkyesterday.

-She(eat)lunchathomeyesterday.

2.選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)詞過(guò)去式。例如：

-He_____tothemoviesyesterday.(go,goes)

-They_____toschoolbybusyesterday.(go,goes)

3.改寫(xiě)句子：讓學(xué)生將句子從一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過(guò)去時(shí)。例如：

-Iamgoingtothestore.(改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí))

-YouwatchTVeveryevening.(改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí))

4.描述過(guò)去經(jīng)歷：讓學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)描述他們昨天做的事情。例如：

-Writeaparagraphaboutwhatyoudidyesterday.

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)批改并給出反饋。我會(huì)指出每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

2.錯(cuò)誤分析：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)分析錯(cuò)誤的原因，并給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地將動(dòng)詞過(guò)去式寫(xiě)成一般現(xiàn)在時(shí)，我會(huì)指出這個(gè)錯(cuò)誤，并解釋一般過(guò)去時(shí)