11《我是一只小蟲子》第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

11《我是一只小蟲子》第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一只小蟲子》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中小蟲子的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學(xué)生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解昆蟲的一些基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，使學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

舉例：課文中的“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大?！边@句話，學(xué)生需要理解“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的用法，并能夠運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

（2）思維分析能力：通過分析課文中小蟲子的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，訓(xùn)練邏輯思維和批判性思維。

舉例：課文中提到小蟲子喜歡在草叢中捉迷藏，學(xué)生需要思考小蟲子為什么喜歡捉迷藏，捉迷藏對小蟲子的生存有什么意義。

（3）審美鑒賞能力：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學(xué)生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

舉例：課文中描述小蟲子在陽光下的草地上跳舞，學(xué)生需要想象小蟲子跳舞的場景，體會(huì)作者描繪的美好畫面。

（4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解昆蟲的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

舉例：課文中提到小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，學(xué)生需要理解小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)對農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和感激之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞語理解：學(xué)生對一些生僻詞語、比喻句、擬人句等表達(dá)方式的理解可能存在困難，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

舉例：課文中“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大?！敝械摹暗恰北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，學(xué)生可能不理解其用法。

（2）思維拓展：學(xué)生可能對課文中小蟲子生活習(xí)性的分析存在困難，需要教師提供實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維。

舉例：課文中提到小蟲子喜歡在草叢中捉迷藏，學(xué)生可能難以理解小蟲子為什么喜歡捉迷藏，需要教師提供相關(guān)實(shí)例和引導(dǎo)。

（3）審美情感培養(yǎng)：學(xué)生可能對課文中的描繪畫面缺乏感知，需要教師通過圖片、音樂等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生感受美。

舉例：課文中描述小蟲子在陽光下的草地上跳舞，教師可以展示相關(guān)圖片或播放音樂，幫助學(xué)生想象美好畫面。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生可能對昆蟲的基本知識(shí)和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了解不多，需要教師通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解和傳承。

舉例：課文中提到小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，教師可以講解小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬意和感激之情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生用的課本《我是一只小蟲子》第二課時(shí)。

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和參考資料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

-學(xué)生座位上的文具用品，如筆、紙等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和考試成績。

-班級(jí)QQ群或微信群，用于與學(xué)生和家長溝通。

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和插圖，用于輔助講解和吸引學(xué)生注意力。

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫，用于直觀展示小蟲子的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-在線詞典或翻譯工具，用于查找和解釋生僻詞語。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬小蟲子的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-提問和回答，教師提出問題，學(xué)生回答，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于小蟲子的日記。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我是一只小蟲子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否觀察過小蟲子的行為？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小蟲子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小蟲子的基本概念。小蟲子是昆蟲的一種，它們有著獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)和行為習(xí)性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它如何幫助我們理解自然界的平衡。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小蟲子的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境這兩個(gè)重點(diǎn)。對于生態(tài)環(huán)境的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小蟲子相關(guān)的生活習(xí)性。

2.觀察實(shí)習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)觀察實(shí)習(xí)。這個(gè)實(shí)習(xí)將演示小蟲子的基本行為。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和觀察實(shí)習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小蟲子的基本概念、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對小蟲子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《我是一只小蟲子》這篇課文主要圍繞小蟲子的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系展開。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.小蟲子的基本特征：了解小蟲子的身體結(jié)構(gòu)，如頭、胸、腹三部分，以及它們的特點(diǎn)和功能。知道小蟲子有一對觸角、三對腿、一對復(fù)眼和一對翅膀。

2.小蟲子的生活習(xí)性：學(xué)習(xí)小蟲子的生活習(xí)性，如它們喜歡在草叢中捉迷藏、吃植物的汁液、如何在陽光下跳舞等。理解小蟲子這些習(xí)性的原因和意義。

3.小蟲子的生態(tài)環(huán)境：了解小蟲子所處的生態(tài)環(huán)境，包括它們與植物、其他昆蟲以及人類的關(guān)系。知道小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對自然界的重要性。

4.對小蟲子的認(rèn)識(shí)和態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生明白小蟲子雖然渺小，但它們是大自然的寶貴組成部分，要尊重和保護(hù)它們。

5.語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)會(huì)使用“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的用法。

6.觀察和分析能力：通過分析課文中小蟲子的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析問題的能力，訓(xùn)練邏輯思維和批判性思維。

7.審美情感培養(yǎng)：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學(xué)生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

8.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解昆蟲的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小蟲子的基本特征：

-身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹三部分

-特點(diǎn)和功能：觸角、復(fù)眼、翅膀、腿

-舉例：課文中的“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大?！?/p>

②小蟲子的生活習(xí)性：

-捉迷藏、吃植物汁液、跳舞

-原因和意義：適應(yīng)環(huán)境和生存需要

-舉例：課文中的“我喜歡在草叢中捉迷藏，吃植物的汁液，還在陽光下跳舞?！?/p>

③小蟲子的生態(tài)環(huán)境：

-與植物、其他昆蟲的關(guān)系

-在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-對自然界的重要性

-舉例：課文中的“小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手?！?/p>

④對小蟲子的認(rèn)識(shí)和態(tài)度：

-愛心和保護(hù)意識(shí)

-小蟲子是大自然的寶貴組成部分

-尊重和保護(hù)小蟲子

-舉例：課文中的“我們要尊重和保護(hù)小蟲子。”

⑤語言表達(dá)能力：

-關(guān)鍵詞語：身體、眼睛、捉迷藏、跳舞等

-句式：轉(zhuǎn)折關(guān)系（例如：“但是”）

-舉例：課文中的“我的身體很小，但是我的眼睛很大?！?/p>

⑥觀察和分析能力：

-分析小蟲子的生活習(xí)性

-觀察事物、分析問題的能力

-邏輯思維和批判性思維

-舉例：課文中的“我喜歡在草叢中捉迷藏，吃植物的汁液，還在陽光下跳舞?！?/p>

⑦審美情感培養(yǎng)：

-描繪畫面：陽光下的草地、小蟲子跳舞

-感受作者的喜愛之情

-培養(yǎng)審美情感

-舉例：課文中的“我在陽光下跳舞，感受大自然的美好?！?/p>

⑧文化傳承與理解：

-了解昆蟲的基本知識(shí)

-敬畏自然界

-環(huán)保意識(shí)

-傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-舉例：課文中的“小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們要尊重和保護(hù)它們?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評估學(xué)生對小蟲子的基本特征和生活習(xí)性的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們對小蟲子的生態(tài)環(huán)境和小蟲子的作用的理解程度。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，測試學(xué)生對小蟲子的基本特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的成績，給予學(xué)生積極的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《我是一只小蟲子》這篇課文后，我進(jìn)行了以下反思和計(jì)劃改進(jìn)：

首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入部分，我提出的問題“你們在生活中是否觀察過小蟲子的行為？”可能不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)思路不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提出更具體的問題，如“你們觀察過小蟲子的哪些行為？”這樣可以幫助學(xué)生更好地聚焦思考，提高他們的參與度。

其次，我在新課講授部分對小蟲子的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)介紹，但可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)和鞏固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，安排更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，例如設(shè)計(jì)一些小游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐更好地理解和掌