Unit 1 Lesson 2 I didnt ski. 教學設計 （教案）

Unit1Lesson2Ididn’tski.教學設計（教案）主備人備課成員教材分析《Unit1Lesson2Ididn’tski.》是針對初中英語學習者設計的一節(jié)課，主要圍繞過去時態(tài)的否定句展開。本課通過豐富的情境和對話，讓學生在實際語境中掌握“didn’t+動詞原形”構(gòu)成過去時態(tài)的否定句型。教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，以學生們感興趣的滑雪活動為背景，提高學生的學習興趣和參與度。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，達到學以致用的目的。同時，本節(jié)課還涉及到了一些常用詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，為學生提供了豐富的語言素材。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言理解與表達，文化意識與交際，思維品質(zhì)與創(chuàng)造。通過學習Unit1Lesson2"Ididn'tski."，學生將能夠準確理解并運用過去時態(tài)的否定句型，提升語言運用能力；了解并尊重不同的文化背景，通過角色扮演等活動，增強跨文化交際意識；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過討論和編寫自己的對話，提高問題解決和語言創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力，形成積極的英語學習態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，并能正確運用到實際對話中。

（2）熟練運用本課所學的詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，進行句子構(gòu)建。

（3）理解并運用一般過去時描述過去的活動和經(jīng)歷。

舉例：

-學生能夠根據(jù)情境，運用過去時態(tài)的否定句型編寫對話，如：“Ididn'tgotothemoviesyesterdaybecauseIhadtodomyhomework.”

-學生能夠運用所學詞匯，描述過去某一天的活動，如：“Yesterday,wedidn'tgotothemountains,butwehadapicnicinthepark.”

2.教學難點

（1）區(qū)分一般過去時與一般現(xiàn)在時的用法，避免混淆。

（2）正確使用否定詞“didn’t”，確保句子結(jié)構(gòu)正確，不出現(xiàn)語法錯誤。

（3）在口語交流中，熟練運用過去時態(tài)的否定句型，做到流利、準確地表達。

舉例：

-學生在口語練習中，可能會出現(xiàn)“YesterdayIdidn'tskied”這樣的錯誤，教師需指出并糾正為“Ididn'tski”。

-在小組討論中，學生可能難以在對話中迅速、自然地使用過去時態(tài)的否定句型。教師應引導學生多進行實際操作和角色扮演，以提高熟練度。

-教師需強調(diào)“didn’t”在句子中的作用，解釋它位于助動詞“did”和動詞原形之間，幫助學生理解并正確運用。

在教學過程中，教師應關注學生的掌握情況，針對重點和難點內(nèi)容進行反復講解、示范和練習，確保學生能夠透徹理解并熟練運用。同時，設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和實際例句，向?qū)W生講解一般過去時態(tài)的否定句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)“didn’t+動詞原形”的用法，使學生對知識點有清晰的認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，通過討論過去的活動，鞏固一般過去時態(tài)的否定句型。鼓勵學生提問、分享，提高課堂氛圍。

（3）任務型教學法：設計各種實踐活動，如角色扮演、編寫對話等，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識，提高語言實際運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等教學資源，展示與滑雪活動相關的圖片和場景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等，輔助教學，提高課堂互動性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識面，如播放與滑雪相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中，學習地道的英語表達。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般過去時態(tài)的否定句型的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能用一般過去時描述昨天的事情嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時的肯定句，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何使用過去時態(tài)的否定句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時態(tài)的否定句型進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對否定句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與滑雪相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)的否定句型，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫包含過去時態(tài)否定句的對話。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，并能正確運用到實際對話中。

-熟悉了本課所學的核心詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，并能靈活運用在句子中。

-理解了一般過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，能夠根據(jù)時間狀語和語境選擇合適的時態(tài)。

2.語言技能：

-聽力技能得到提升，能夠理解并準確抓住對話中的關鍵信息。

-口語技能得到鍛煉，能夠使用過去時態(tài)的否定句型流暢地表達自己的過去經(jīng)歷。

-閱讀技能得到加強，能夠通過閱讀教材內(nèi)容和額外材料，提取有用信息，加深對過去時態(tài)的理解。

-寫作技能得到提高，能夠編寫包含過去時態(tài)否定句的對話和短文。

3.學習策略：

-學會了通過預習、課堂討論和總結(jié)等學習策略，有效地掌握新知識。

-能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同伴互幫互助，共同解決問題。

-通過完成課堂練習和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自我檢查和自我糾正的習慣。

4.文化意識：

-通過學習與滑雪相關的文化背景知識，拓寬了國際視野，增強了對不同文化的理解和尊重。

-能夠在討論和對話中表現(xiàn)出對英語國家文化習俗的了解，提高了跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：

-在分析和解決語言問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-通過拓展延伸活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠主動探索新的學習方法和技巧。

6.情感態(tài)度：

-增強了對英語學習的興趣和自信心，積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-形成了合作學習的態(tài)度，愿意與同學分享知識，共同進步。

-通過學習英語，認識到學習語言不僅是掌握工具，更是了解世界、提升自我價值的過程。教學反思與改進在完成了Unit1Lesson2"Ididn'tski."的教學后，我意識到有幾個地方值得反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握過去時態(tài)的否定句型時存在一些困難，特別是在口語交流中不夠自信和流暢。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組對話，讓學生有更多機會實際運用這一句型。

其次，我注意到在課堂互動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課堂活動的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在設計課堂活動時加入更多趣味性和互動性強的元素，比如游戲或者競賽，以此激發(fā)學生的學習興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，對于重難點的講解可能還不夠清晰和具體。為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學中使用更多直觀的教學輔助工具，如動畫或圖表，來輔助解釋和強化記憶。

改進措施如下：

1.增加口語練習環(huán)節(jié)，特別是在小組活動中，鼓勵學生大膽開口，互相糾正，提高口語表達能力。

2.設計更多形式多樣的課堂活動，如辯論賽、情景劇等，以提升學生的參與度和學習熱情。

3.利用課后時間，為學生提供額外的輔導和復習材料，幫助他們鞏固知識點。

4.在教學難點時，使用更多直觀的教學手段，如實物演示、互動白板等，讓學生在視覺和操作中更好地理解和記憶。

5.定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略。板書設計1.教學內(nèi)容：Unit1Lesson2"Ididn'tski."

2.教學重點：過去時態(tài)的否定句型“didn't+動詞原形”

3.教學難點：區(qū)分一般過去時與一般現(xiàn)在時，正確使用否定詞“didn't”

板書設計如下：

```

過去時態(tài)的否定句型

---------------------

|didn't+動詞原形|

---------------------

重點詞匯：

-ski

-yesterday

-gotothemountains

難點解析：

-一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-否定詞“didn't”的位置和用法

例句：

-Ididn'tgotothemoviesyesterday.

-Shedidn'tskilastweek.

-Wedidn'tvisitourgrandparents.

練習：

-Writeadialogueusingthepasttensenegativesentences.

-Describeyouractivitiesyesterdayusingthepasttensenegativesentences.

```

板書設計簡潔明了，突出重點，有助于學生快速理解和記憶過去時態(tài)的否定句型。同時，通過例句和練習，讓學生在實際運用中鞏固所學知識。板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.根據(jù)句意，用適當?shù)膭釉~形式填空。

Tom______(go)tothelibraryyesterday.

答案：didn'tgo

2.將下列句子改為否定句。

Ivisitedmygrandparentslastweek.

答案：Ididn'tvisitmygrandparentslastweek.

3.根據(jù)所給情景，用過去時態(tài)的否定句型編寫對話。

情景：昨天下午，李華和他的朋友們沒有去電影院，而是去了公園。

答案：Yesterdayafternoon,LiHuaandhisfriendsdidn'tgotothecinema.Instead,theywenttothepark.

4.閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成句子。

Yesterdaywasabusydayforme.Igotupearlyandwenttothegym.Afterthat,Ididn'thavetimetoeatbreakfast,soIjustgrabbedasnackandrushedtoschool.Ihadthreeexams,andIdidn'tfinishmyhomeworkuntilmidnight.

-Whatdidthewriterdoyesterdaymorning?

-Thewriterwenttothegym.

5.選擇合適的句子完成對話。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______(play)basketballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!I______(go)tothemovieswithmyfamily.

B:______(you/enjoy)themovie?

A:Yes,itwasgreat!We______(not/laugh)alotduringthecomedy.

答案：

B:Ididn'tplaybasketballwithmyfriends.

A:I