18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：語文課《童年的水墨畫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過朗讀、討論，讓學(xué)生理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童年生活的感悟和回憶，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

（3）通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

6.教學(xué)內(nèi)容：

（1）課文《童年的水墨畫》的閱讀與理解。

（2）通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，并進(jìn)行情感表達(dá)。

（3）以課文為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的童年回憶。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，深入理解文章的主旨和意義。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生回憶和珍惜自己的童年時(shí)光，培養(yǎng)積極、健康的人生態(tài)度。

6.創(chuàng)新實(shí)踐：在繪畫創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，將課文中的意境轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)作品，提高實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《童年的水墨畫》的內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

例子：課文中的關(guān)鍵詞匯如“水墨畫”、“童年”、“回憶”等，句型如“那時(shí)候，我們常常在河邊玩?！钡?。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童年生活的感悟和回憶，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

例子：通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，表達(dá)自己對(duì)童年的感悟和懷念之情。

（3）以課文為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的童年回憶。

例子：學(xué)生可以以課文中描述的場(chǎng)景或情感為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的童年回憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的抽象意境和情感表達(dá)。

例子：課文中的“水墨畫”是一種藝術(shù)形式，學(xué)生可能對(duì)抽象的意境理解起來有困難。同時(shí)，課文中的情感表達(dá)也需要學(xué)生通過閱讀和討論來深入理解。

（2）運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楦姓Z言表達(dá)自己的童年感悟。

例子：學(xué)生可能在表達(dá)自己的童年感悟時(shí)，難以找到合適的詞語或表達(dá)方式，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）將課文中的意境轉(zhuǎn)化為自己的繪畫作品。

例子：學(xué)生可能對(duì)如何將抽象的意境轉(zhuǎn)化為具體的繪畫作品感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

例子：教師可以講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“水墨畫”、“童年”等，并示例句型，幫助學(xué)生掌握。

（2）討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)童年回憶的理解和感悟。

例子：教師可以提出問題，如“你的童年有哪些難忘的回憶？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）案例研究法：學(xué)生通過分析具體的童年案例，深入理解課文中的情感表達(dá)。

例子：教師可以提供一些真實(shí)的童年案例，如自己的童年故事，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而更好地理解課文中的情感表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

例子：學(xué)生可以扮演課文中的“我”或其他角色，通過表演來感受角色的情感和心境，進(jìn)一步理解課文。

（2）繪畫活動(dòng)：學(xué)生以課文為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的童年回憶。

例子：教師可以提供一些繪畫材料，如畫紙、畫筆等，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的意境或場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)作品。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，進(jìn)行講解和演示。

例子：教師可以制作PPT，展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過動(dòng)畫或圖片等形式，直觀地展示關(guān)鍵詞匯和句型。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文的意境。

例子：教師可以播放一些水墨畫的藝術(shù)作品視頻，讓學(xué)生欣賞和感受水墨畫的獨(dú)特魅力。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

例子：教師可以創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學(xué)生在線上分享自己的童年回憶和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童年的水墨畫》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的水墨畫》教學(xué)目標(biāo)和《童年的水墨畫》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！锻甑乃嫛方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《童年的水墨畫》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《童年的水墨畫》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《童年的水墨畫》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《童年的水墨畫》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《童年的水墨畫》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《童年的水墨畫》中的關(guān)鍵問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《童年的水墨畫》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與童年生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《童年的水墨畫》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的水墨畫》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《童年的水墨畫》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的水墨畫》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《童年》、《草房子》等描述童年生活的文學(xué)作品，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童年時(shí)光的美好與難忘。

例子：《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基的自傳體小說，描述了他童年的艱辛歷程，但其中也充滿了童年的歡樂和希望。

（2）繪畫作品：欣賞中國古代水墨畫大家的作品，如齊白石的《童年回憶》、徐悲鴻的《童趣》等，讓學(xué)生感受水墨畫的魅力和童年生活的意境。

例子：齊白石的《童年回憶》描繪了作者童年時(shí)在鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，畫中的童趣和鄉(xiāng)愁情感讓人共鳴。

（3）音樂作品：播放與童年相關(guān)的歌曲，如《童年》、《捉泥鰍》等，讓學(xué)生在音樂中回憶和感受童年的快樂。

例子：《童年》是由羅大佑作詞作曲的歌曲，這首歌曲已經(jīng)成為許多人童年記憶中不可或缺的一部分。

2.拓展建議

（1）組織一次童年生活分享會(huì)，讓學(xué)生帶來自己童年的照片、故事或物品，相互分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和感情。

（2）開展一次水墨畫創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生以自己童年的生活場(chǎng)景或記憶為題材，創(chuàng)作一幅水墨畫，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（3）舉辦一次童年主題的詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作或選擇與童年相關(guān)的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）邀請(qǐng)一位畫家或藝術(shù)家來校進(jìn)行童年主題的講座或工作坊，讓學(xué)生深入了解童年主題的藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

（5）組織一次童年主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀兒童福利院或留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目，讓學(xué)生關(guān)注和理解兒童權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文《童年的水墨畫》，回答以下問題：

a.文章的主要內(nèi)容是什么？

b.文章中描述了哪些童年的場(chǎng)景？

c.作者通過文章傳達(dá)了怎樣的情感？

d.文章中的關(guān)鍵詞匯和句型有哪些？

e.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的童年”為主題，寫一篇短文，描述自己童年時(shí)的快樂時(shí)光、難忘的經(jīng)歷或感悟。要求語言流暢、表達(dá)清晰。

3.繪畫創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生以課文《童年的水墨畫》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展示自己的童年回憶。可以用水墨畫、彩筆畫等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或理解有誤的問題，給予指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生正確理解文章內(nèi)容。

2.寫作練習(xí)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。對(duì)于存在問題的部分，給予具體的修改建議，如語言表達(dá)、段落結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作能力。

3.繪畫創(chuàng)作：欣賞學(xué)生的繪畫作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。對(duì)于存在問題的部分，給予具體的改進(jìn)建議，如畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、表現(xiàn)手法等方面。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)。八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)思考和體會(huì)：

首先，在課前準(zhǔn)備方面，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題的理解不夠深入，對(duì)課文內(nèi)容的理解也不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)，使其更加具體、深入，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，在課堂導(dǎo)入方面，我通過展示與課文相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。但部分學(xué)生對(duì)這些材料的關(guān)注度不高，無法充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多的導(dǎo)入方式，如設(shè)置懸念、提出問題等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

再次，在新課呈現(xiàn)方面，我通過清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。但部分學(xué)生在理解抽象的意境和情感表達(dá)方面存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多的方式，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課