25《少年閏土》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《少年閏土》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）25《少年閏土》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《少年閏土》，屬于2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材的第六單元“閱讀”。本篇文章選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，主要講述了少年閏土的故事。文章通過(guò)閏土這個(gè)人物形象的塑造，展現(xiàn)了閏土聰明、機(jī)智、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)魯迅的文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格有一定的了解。本篇文章作為魯迅的代表作之一，有助于加深學(xué)生對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人物描寫(xiě)的方法，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。在本篇文章中，閏土的形象正是通過(guò)這些方法塑造出來(lái)的，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人物品質(zhì)的表現(xiàn)方法，如通過(guò)事件來(lái)展現(xiàn)人物的品質(zhì)。本篇文章正是通過(guò)閏土與猹的斗爭(zhēng)、為父親分擔(dān)憂愁等事件，展現(xiàn)了閏土的品質(zhì)。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的方法，如使用修辭手法、運(yùn)用對(duì)比等。在本篇文章中，魯迅正是運(yùn)用了這些方法，使文章更加生動(dòng)、形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《少年閏土》這篇文章，學(xué)生能夠掌握文章中的生詞和短語(yǔ)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析和討論文章中的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)閏土這個(gè)人物形象的分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，學(xué)會(huì)從不同的角度去理解和評(píng)價(jià)人物。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文章中事件的分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)閱讀和理解《少年閏土》這篇文章，學(xué)生能夠了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論文章中的人物和事件，學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)背景的了解。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論《少年閏土》這篇文章，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的同情心和同理心，學(xué)會(huì)理解和尊重不同的人物和事件。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論文章中的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入理解和分析。同時(shí)，他們已經(jīng)積累了一定的文學(xué)知識(shí)，對(duì)魯迅的文學(xué)作品有一定的了解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人物描寫(xiě)和品質(zhì)表現(xiàn)的方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入理解和分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)魯迅的文學(xué)作品有一定的了解。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。在課下，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行深入理解和分析。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入理解和分析。同時(shí)，他們的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

5.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難主要包括對(duì)文章中的人物形象和故事情節(jié)的理解和分析，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)背景的了解。

6.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師可以采取以下教學(xué)策略：

a.采用引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入理解和分析，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。

b.通過(guò)討論和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.通過(guò)展示和講解魯迅的文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

d.通過(guò)講解和分析文章中的人物形象和故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和分析文章，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解《少年閏土》這篇文章的主要內(nèi)容和人物形象。教師可以通過(guò)講述閏土的故事，讓學(xué)生更好地理解閏土這個(gè)人物形象的特點(diǎn)和品質(zhì)。

2.討論法：通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物形象進(jìn)行深入分析和討論。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解和評(píng)價(jià)閏土。

3.實(shí)踐法：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)閏土的生活和情感。教師可以讓學(xué)生扮演閏土，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生更深入地理解閏土這個(gè)人物形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放與《少年閏土》相關(guān)的圖片、視頻和音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地理解和感受閏土的形象和故事。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT、Word等，展示文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章的主要內(nèi)容和人物形象。

3.小組合作：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.角色扮演：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)閏土的生活和情感。

5.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的作品？《少年閏土》這篇課文主要講述了什么故事？”

展示一些關(guān)于魯迅和《少年閏土》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅的文學(xué)風(fēng)格和閏土的形象特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的文學(xué)成就和《少年閏土》在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《少年閏土》的故事梗概，包括主要人物、情節(jié)和主題。

詳細(xì)介紹魯迅的文學(xué)風(fēng)格和《少年閏土》的文學(xué)特點(diǎn)，如人物描寫(xiě)、情節(jié)安排和語(yǔ)言運(yùn)用。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年閏土》的人物形象和文學(xué)特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《少年閏土》案例進(jìn)行分析，如閏土與猹的斗爭(zhēng)、閏土為父親分擔(dān)憂愁等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的人物形象和文學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解《少年閏土》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《少年閏土》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《少年閏土》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，如閏土的人物形象、故事情節(jié)的安排等。

小組內(nèi)討論問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《少年閏土》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年閏土》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事梗概、文學(xué)特點(diǎn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《少年閏土》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《少年閏土》的文學(xué)特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年閏土》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握《少年閏土》的故事梗概和主要內(nèi)容，能夠概括閏土的形象特點(diǎn)和品質(zhì)。

2.學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)《少年閏土》中的人物形象和故事情節(jié)，能夠從不同的角度去理解和評(píng)價(jià)閏土和猹的斗爭(zhēng)、閏土為父親分擔(dān)憂愁等事件。

3.學(xué)生能夠理解和應(yīng)用《少年閏土》中的文學(xué)特點(diǎn)，如人物描寫(xiě)、情節(jié)安排和語(yǔ)言運(yùn)用，能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

4.學(xué)生能夠理解和分析《少年閏土》的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，能夠更好地理解文章的意義和價(jià)值。

5.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

6.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的同情心和同理心，學(xué)會(huì)理解和尊重不同的人物和事件。

7.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度去理解和評(píng)價(jià)人物和事件。

8.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，提高自己的合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠更好地與他人合作和交流。

9.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)背景的了解，能夠更好地理解中國(guó)的歷史和文化。

10.學(xué)生能夠通過(guò)《少年閏土》的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，能夠更好地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，評(píng)估學(xué)生的參與度和對(duì)《少年閏土》的理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和對(duì)《少年閏土》的理解和分析，評(píng)估學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，評(píng)估學(xué)生對(duì)《少年閏土》的掌握程度，包括故事梗概、人物形象、文學(xué)特點(diǎn)等。

4.課后作業(yè)：通過(guò)評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括短文或報(bào)告的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)《少年閏土》的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①《少年閏土》的故事梗概

②閏土的人物形象特點(diǎn)

③魯迅的文學(xué)風(fēng)格

2.詞句：

①猹：文章中閏土與猹的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)閏土的勇敢和機(jī)智。

②“我”與閏土的交流：展現(xiàn)閏土聰明、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

③“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?！保好枥L《少年閏土》的故事背景。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①以《少年閏土》的故事梗概為主線，貫穿整個(gè)板書(shū)，以曲線形式展現(xiàn)。

②在閏土的人物形象特點(diǎn)和魯迅的文學(xué)風(fēng)格部分，使用鮮艷的顏色和圖標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注，以吸引學(xué)生的注意力。

③在詞句部分，以卡通形象或插圖的形式展示，增加趣味性。

④在背景部分，使用星空和西瓜的圖案，以展現(xiàn)《少年閏土》的故事背景。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

2.案例教學(xué)：選擇典型的《少年閏土》案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解閏土的人物形象和文學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)閏土的生活和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。

2.教學(xué)組織：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不