2024年愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤4篇

第頁2024年愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤4篇

篇一：愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤

淺談愛與教育

王勇干

綜觀古今中外，優(yōu)秀的教師在教育方法上可謂千差萬別，各有千秋。但有一點卻是共同的，這就是對學(xué)生的愛。師愛在教師育人過程中發(fā)揮著任何東西都無法替代的重要作用。親其師，才能信其道。要想讓教育更加有效，就要對學(xué)生充滿愛,使學(xué)生親其師,進(jìn)而信其道。學(xué)生“親其師”主要表現(xiàn)為兩個方面:一是親你的為人，二是親你的教學(xué)。下面我就這幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、愛學(xué)生，就要讓他們的心靈沐浴在師愛的陽光下教師要有“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個學(xué)生，這是陶行知的人生格言.“為了苦孩，甘為駱駝;于人有益,牛馬也做"，這是陶行知的辦學(xué)心愿。教育是愛的事業(yè)。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。1。愛學(xué)生，就要關(guān)懷學(xué)生。對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，要把學(xué)生真正放在教師的心坎兒上。關(guān)懷學(xué)生是師愛的起點，也是建立良好的師生關(guān)系的催化劑。2。愛學(xué)生，就要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，既要尊重學(xué)生的人格,又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是一個人積極上進(jìn)的內(nèi)部動力，它極其脆弱,經(jīng)不起任何粗暴和冷漠。

言為心聲，只要尊重每個學(xué)生，教師就會在課堂教學(xué)中隨機(jī)創(chuàng)造出各種生動的語言。真心實意地尊重學(xué)生,經(jīng)常采用關(guān)心、贊賞或鼓勵的教學(xué)用語,能讓學(xué)生真切地感受到教師對他們的一片溫情,能極大地滿足學(xué)生的成就感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3。愛學(xué)生，就要運用換位思維處理問題.回憶或者想象一下，當(dāng)我們十六、七歲時，世界是一副什么樣子？成年人是什么樣的？他們是氣勢洶洶、待人冷漠呢,還是對自己大有幫助、態(tài)度友好呢？他們會給我?guī)砭趩士謶帜?，還是支持和幫助？外界環(huán)境是多姿多彩、非常迷人呢，還是死氣沉沉、單調(diào)乏味呢?測驗和考試看上去是不是像一次有價值的聯(lián)系？測試的目的是為了尋求教師進(jìn)一步幫助呢,還是一旦發(fā)揮不佳就會惹來一身斥責(zé)、怪罪和羞辱呢?一句俏皮話是蓄意搗亂呢，還是想活躍一下氣氛，又或許是想向同桌的學(xué)生炫耀自己呢？經(jīng)過這一番回顧，教師轉(zhuǎn)向了一個完全不同的角度,以另一種視角看待自己的學(xué)生生活的這個世界,從而更加深邃而準(zhǔn)確地理解某些問題。

二、愛學(xué)生，就要讓他們的學(xué)習(xí)熱情融入你教學(xué)的激情中評價一個教師的教學(xué)水平如何,他的課堂教學(xué)效果如何無疑是一個至關(guān)重要的“硬件”，更重要的是你是否是帶著一顆愛心走上講臺的。1。因為愛學(xué)生，所以在備課之前我第一個要考慮的是學(xué)生想學(xué)到什么、怎么才能讓他們學(xué)到他們想學(xué)的知識、如何通過學(xué)習(xí)提高他們的能力。我在上每一節(jié)課之前，總是自己首先“換位思考”:如果我學(xué)

這部分知識，我最想學(xué)到什么？我最感興趣的是什么？帶著這種思考去備課，我的備課不僅有很強(qiáng)的針對性，教學(xué)實效大，而且也極大地解放了自己.

2.因為愛學(xué)生,所以我努力讓自己的課堂更親切、更民主、更輕松、更有啟發(fā)性。在我的課堂上，我注意以富有啟發(fā)性的問題貫穿學(xué)習(xí)的始終，“導(dǎo)游式教學(xué)”的效果似乎比“按部就班”要好得多。對學(xué)生的回答，我往往肯定多于否定，每次積極肯定他們不完善回答中的“閃光點”后，我總能發(fā)現(xiàn)他們眼睛中似乎發(fā)出更大的光亮。

3.因為愛學(xué)生，所以有時我會忍痛放棄原來的計劃，讓自己的物理課根據(jù)學(xué)生的需要變成歷史課、思想品德課、文學(xué)藝術(shù)課。在物理教學(xué)過程中，我們也更應(yīng)該注意學(xué)生知識和視野的廣闊及學(xué)科間的知識滲透。在今天這個信息爆炸的社會，為了學(xué)生以后的終身發(fā)展，我覺得對中學(xué)生更應(yīng)該要求他們“博而不精”。況且，知識是互通的，學(xué)科之間不應(yīng)該是封閉的。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”，這是陶行知對教師和家長的良言忠告.陶行知的學(xué)生觀體現(xiàn)了崇高的師德,其核心是對教育事業(yè)的熱愛、對祖國和人民的無私奉獻(xiàn)、對中華民族偉大復(fù)興的堅定信念。我覺得，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、提倡有效教學(xué)的今天，聆聽陶行知擲地有聲的話語，振聾發(fā)聵，倍感親切.正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！钡拇_，沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。

篇二：愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤

愛是教育的底色頒獎詞

1、愛是教育的底色，要愛每一個孩子，因為每個孩子都是珍貴的存在，這就是教育的美好。存在即合理，世界如此之大，每個人都有自己存在的價值和意義，不完美的存在也是一種存在。在教育教學(xué)中我們給予小小關(guān)愛和善意，不經(jīng)意間便綻放最美好的花朵，這就是教育的美好，這就是教育最靚麗的生命底色。愛是教育的前提，教育的本質(zhì)是愛。教育是與天使相伴，天使就是你的學(xué)生。

2、愛是教育的靈魂，是教育的前提，沒有愛就沒有教育。小林老師的愛，對于每一個孩子來說是溫暖、是信心、是底氣、是當(dāng)下與未來的幸福。孩子，我們真心希望每一個教育者都能夠愛每一個孩子，欣賞每一個孩子，相信每一個孩子；希望每一個孩子都生活在愛的世界，在愛中感悟生命、快樂成長、收獲幸福。

3、愛是教育的底色。但作為教師，僅有愛是不夠的。真正的愛，一定包含著智慧。

篇三：愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤

愛是教育最溫暖的底色

我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為一名普普通通的小學(xué)語文教師，雖然時間不長，但在與孩子們的相處中，我深刻感受到充滿愛的教育是多么重要，愛讓我和孩子們的心連接在一起，愛讓教育如春風(fēng)化雨滋潤孩子們的心田。我始終以一顆熱愛的心堅守崗位，以慈愛的心對待學(xué)生，回首教育過往，愛是教育最溫暖的底色。

老師如父母，望子成龍、望女成鳳的心情，老師有著深切的體會，天下的父母哪個不希望孩子能夠出人頭地。但有，最開始的時候我們只是單純的希望孩子可以活的開心快樂。身為一名教師，我希望我的學(xué)生們能夠開心快樂的學(xué)習(xí)，在獲得知識的同時也能夠獲得一個充滿幸福回憶的童年。一年級的學(xué)生是最天真爛漫的時候，他們想象力豐富，對未知世界充滿著好奇心，對知識有著無限的渴望。還記得在寒假里舉辦的“傳承國粹，走進(jìn)戲曲”活動中，一開始學(xué)生們都認(rèn)為戲曲很難，聽不懂，但是隨著深入的了解和接觸，漸漸對戲曲產(chǎn)生了興趣。很多時候，學(xué)生會對一些不熟悉的事物產(chǎn)生抵觸心理，一方面是因為不了解，一方面是因為教師以任務(wù)的形式強(qiáng)制學(xué)生完成，整個學(xué)習(xí)過程中教師是權(quán)威的，會讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感。教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與。比如我在戲曲活動中設(shè)置了學(xué)生喜愛的繪畫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪制手抄報，以自己的方式展現(xiàn)中華傳統(tǒng)戲曲文化，還讓學(xué)生自己動手制作臉譜，盡情發(fā)揮想象力，最后讓他們用自己的方式去演繹經(jīng)典戲曲片段。在最后的呈現(xiàn)中，我看著一張張美觀新穎的戲曲小報，像模像樣的七彩臉譜，頗具特色的稚嫩演唱，踴躍參與的大小戲迷，我一一都進(jìn)行了點評，除了夸贊還是夸贊，我為學(xué)生和家長的大力支持與配合，為他們的認(rèn)真和創(chuàng)意感到驕傲。當(dāng)然我自己也是積極以身示范，讓學(xué)生們看到我在努力和他們一起傳承著國粹精華。事實上，在任何一次集體活動中，我都會和他們一起參加，因為我也是這個班級的一份子。在本次戲曲活動中，我以學(xué)生的感受為主，尊重他們的想法，并給予其鼓勵與肯定。這次戲曲活動效果比預(yù)想更好，學(xué)生們不僅對傳統(tǒng)文化有了更深了解，還提高了文化傳承意識，對戲曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，也得到了外界的廣泛認(rèn)可。對于一年級的學(xué)生而言，飽含愛的教育是尊重、是認(rèn)可、是鼓勵。簡單的一句表揚，往往能夠讓孩子對學(xué)習(xí)新事物充滿信心，并全身心投入。

教書育人是教師的職責(zé)，愛的教育應(yīng)深入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時成長為一個更好的人。在從事教育工作之初，我經(jīng)常思考“如何才能成為一名合格的教師”，漸漸地我在與學(xué)生的相處中找到了答案。一名合格的教師不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還要不忘教育初心，以真摯的愛關(guān)心、呵護(hù)每一個孩子健康、快樂的成長。班級中的小毅是一個堅強(qiáng)、懂事的孩子，淘氣貪玩的年紀(jì)卻總是給人一種十分穩(wěn)重的感覺。在家訪中我了解到，小毅是留守兒童，平時和爺爺奶奶生活在一起，爸爸媽媽在外打工每年春節(jié)才會回家，對他便又多些些關(guān)心?？稍诤退奶鞎r他總是喜歡保持沉默，把事情都藏在心里，對于不想提的事情都會轉(zhuǎn)移話題。轉(zhuǎn)折點是在一次活動中，學(xué)生需要寫一個自己的愿望，小毅的愿望是想要媽媽陪自己過生日。為了完成小毅的愿望，我打電話和他的媽媽聯(lián)系，了解到工作原因?qū)嵲诓荒苴s回來，但是他的媽媽很細(xì)心的告訴了我小毅一直想要去游樂園的事情。小毅生日的那天正好是在周末，于是我特意帶著他去了方特，還將他媽媽準(zhǔn)備的生日禮物作為驚喜給他，那一天他跟我說了許多心里話。慢慢的小毅變得開朗許多，他的媽媽也反應(yīng)說孩子在打電話時會主動聊一聊在學(xué)校的事情，不再是爸爸問什么他才會說了。還記得后來他寫了一張小紙條給我，上面寫著：我愛孟老師。那一刻，我的心情是無法言喻的，打從心里覺得自己能從事教師這個職業(yè)真的很幸福，哪怕再苦再累也值得。是啊，孩子的心都是很柔軟的，小小年紀(jì)的他們對世界也有著自己的看法，身為教師，我們要用真摯的愛感化學(xué)生，讓他們感受世界的溫暖，感知到自己是被愛的，被呵護(hù)的，在充滿愛的世界里，學(xué)生才不會感覺孤單，才可以健康的成長。

偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，以實際行動踐行者愛的教育。先生說：“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去?！毕壬慕逃褡屛覛J佩，并且受益良多。我想，身為一名人民教師必須心懷大愛，以真摯的情感對待每一位學(xué)

生，以嚴(yán)格的要求對待教育事業(yè)。人生最美的就是童年，我喜歡看孩子們純真的笑臉，喜歡看他們跑啊，鬧啊，喜歡看他們抬著腦袋認(rèn)真聽課的樣子……愛學(xué)生就要平等的對待每一個人，他們是世界上獨一無二的，尊重孩子的想法，讓他們朝著自己的夢想而努力；愛學(xué)生要關(guān)愛學(xué)生心靈與身體，美好的心靈會讓他們看到世間更多的美好，健康的身體會讓他們有機(jī)會體會、感受更多的美好；愛學(xué)生要耐心、細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)習(xí)，作為教師我們希望看到每一個孩子的進(jìn)步，讓每個學(xué)生在自己的教育下學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能是每一個教師所必須做到的。“愛”是這世間最平凡且最溫暖的字眼，當(dāng)教育充滿愛，一切將變得更加美好。唯有充滿愛的教育才能讓我看到孩子們最真實的一面，唯有充滿愛的教育孩子才能擁有一個幸福、快樂的童年。我亦知道，踐行愛的教育是一件不容易的事情，所以，我在教育學(xué)生時，常常想的就是“假如我是一名學(xué)生”，當(dāng)我能夠站在學(xué)生的角度思考教育，我會更加清楚他們需要的愛是什么。當(dāng)然，愛一定要有原則，建立在原則之上的愛是理智的，是利于學(xué)生健康成長的，無盡地包容與過度寵愛只會適得其反，所以，愛不僅要有溫度還要適度。

以愛育人，必將收獲豐碩的果實。身為一名人民教師，躬耕于教育事業(yè)，我希望能將愛的種子播種在每一位學(xué)生的心里，讓嬌嫩的幼苗被愛的雨露滋潤，在陽光明媚的日子里茁壯成長。記得有句歌詞是：“只要你是幸福的，我就是快樂的?！蔽覠釔劢逃聵I(yè)，愛我那讓時長感到頭疼卻又能帶給我幸?；貞浀膶W(xué)生們。愛是教育最溫暖的的底色，日后的教育中，我將一直踐行以愛育人的理念，將愛注入教育，用愛引領(lǐng)孩子們向美好前進(jìn)！

篇四：愛是教育的底色不應(yīng)該與教育掛鉤

淺談愛與教育

愛，是人類社會中互相之間的一種情感，是人與人之間的一種高尚的情感。曾有無數(shù)的人為愛而癡，為愛而狂，為愛而歡，為愛而樂……可見愛的力量是多么的大。然而愛與教育又有怎樣的聯(lián)系呢？現(xiàn)就本人多年的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)剛€人的一點膚淺看法。

一、愛是教育的基礎(chǔ)

特別倍受社會稱道的師愛，它是無私的。愛自己的孩子是人的本能，而面對別人的孩子，自己的學(xué)生，奉獻(xiàn)出一份長期的、執(zhí)著的愛是多么的偉大。教師正因為愛孩子，孩子們才會愛你，才會親近你，才會跟你一起愉快地學(xué)習(xí)。試想一個毫無感情，毫無愛心的師者，學(xué)生會喜歡你嗎？他們會樂于和你一起探索新知嗎？有人會問：“嚴(yán)師出高徒”又作何解釋？對，我不否認(rèn)這個觀點，這里的“嚴(yán)”并不是沒有愛，而是一種嚴(yán)慈之愛，所以從此番意義上講，沒有愛，特別是沒有師愛的教師，是根本無權(quán)談教育的，就更別說去教育人了。

二、愛是一種責(zé)任

當(dāng)今世界各領(lǐng)域內(nèi)競爭非常激烈。青少年的成長關(guān)系到國運的興衰。只有青少年智了，國則智，只有青少年強(qiáng)了，國則強(qiáng)。故為師者必須關(guān)愛學(xué)生的成長。只有富有愛心的教師才會去認(rèn)真學(xué)習(xí)，豐富自我的知識結(jié)構(gòu)；只有富有愛心的教師才會認(rèn)真分析教材，研究教材，專研教法；只有富有愛心的教師，才會嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；只有富有這種偉大的師愛者，才會做到大公無私，工作認(rèn)真，言行一致，平等對待每一位學(xué)生。人們都說“教師是人類靈魂的工程師”。確實，老師的工作是很復(fù)雜的，也是很神圣的，他是塑人工程。這項工程的成功與否直接影響著一個國家的存亡。所以，我們說教師的責(zé)任重大，恰恰印證了師愛是一種責(zé)任。

愛，師愛又是一種力量。愛學(xué)生，你就會想盡一切辦法去教好學(xué)生。我的學(xué)生劉山，是一個可憐的孩子，到校讀書后，他一直少言寡語，和我說話都不敢面對我，聲音也很小。針對該生情況，我每天抽3—5分鐘和他交談，給他學(xué)習(xí)的信心。一學(xué)年下來，他的各科成績有了很大的提高。到了初二，我堅持每天與之交流，他成功了我為他高興，他失敗了，我會說“還有機(jī)會”。轉(zhuǎn)眼間，初二學(xué)年又完了，劉山各科都躍進(jìn)了全班前十名，性格也開朗了許多