《小壁虎借尾巴》名師教案（第一課時(shí)）

5/5《小壁虎借尾巴》名師教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁，掌握會(huì)寫字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁，掌握會(huì)寫字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，吸引注意1、小朋友們，在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候要向別人借東西，比如借橡皮擦、借鉛筆、借書本等等，今天啊，有一只小動(dòng)物遇到麻煩了，它也想借一樣?xùn)|西，是什么呢？板書課題：借尾巴。2、誰(shuí)借尾巴？板書：小壁虎齊讀課題初讀課文，學(xué)習(xí)新生字（一）初讀課文，了解大意。1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈畫生字詞，給不認(rèn)識(shí)的生字注音，借助拼音多讀幾遍，并標(biāo)出段落。2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。3、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？4、指名反饋：小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。（要求句子回答完整）（二）學(xué)習(xí)生字。1、出示插圖，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師相機(jī)出示生字詞。2、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（1）出示“我會(huì)認(rèn)”的字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀起來(lái)有困難的字，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)字的讀音。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師的領(lǐng)讀和范讀，此環(huán)節(jié)生字的呈現(xiàn)一定是在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以出示生字組成的詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，并用多種方法識(shí)記字形。如：結(jié)合圖片識(shí)記生字：壁、墻。熟字加一加識(shí)記：蚊（蟲(chóng)+蚊）咬（口+交）房（戶+方）趕（走+干）轉(zhuǎn)（車+專）認(rèn)識(shí)新的偏旁：戶、車（注意作為偏旁時(shí)最后一筆是“提”，和車字書寫筆順最后一筆“豎”稍有變化。）謎語(yǔ)識(shí)字：您（心上有您，表示第二人稱尊稱）熟字換一換識(shí)記：繼—斷潑—撥形近字識(shí)記：用—甩生表演動(dòng)作：傻3、生自由讀，同桌互動(dòng)，師采用開(kāi)火車讀、指名讀等方式檢查學(xué)生識(shí)記情況。（三）指導(dǎo)書寫生字1、出示本課要求會(huì)寫的字：“條、爬、草、房”。2、回顧偏旁，觀察生字結(jié)構(gòu)，及其在田字格的位置，起筆、收筆位置在哪，尤其要注意，認(rèn)識(shí)新的偏旁“戶字頭”。3、交流寫字經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“戶”叫“戶字頭”。（1）條：注意上面是折文。下面是豎鉤，不是豎。（2）爬：半包圍結(jié)構(gòu)，爪要寫得稍大，首撇短平，捺要伸展，巴要寫得小些。（3）草：草字頭的橫不宜太長(zhǎng)