青海省海南藏族自治州（新版）2024小學(xué)語文部編版期中(記憶加深)完整試卷（含答案）

青海省海南藏族自治州（新版）2024小學(xué)語文部編版期中(記憶加深)完整試卷（含答案）

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.看拼音，寫詞語。

qiānxūnuòruòchítángshǒuzhūdàitù

2、填空題（每題2分共5題）

1）.詩詞理解與運用。

“家國情懷”是中華文化的重要組成部分。陸游“死去元知萬事空，________________”的悲愴，林升“山外青山樓外樓，________________”的憤怒，龔自珍“我勸天公重抖擻，______________”的決心和抱負，梁啟超先生“美哉，我少年中國，_____________！壯哉，我中國少年，_______________”的熱切期盼，《尚書》中“___________，克儉于家”和魏征“居安思危，_______________”的勤儉，毛澤東的“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，_______________”的惜時如金，都詮釋著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。就是小小的蟬，也有“居高聲自遠，__________________”的高潔志向。身在異鄉(xiāng)的中華兒女，更是感慨“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，______________”。2）.暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（1）“熏”的意思是__________，這兩句詩的意思是_________。

（2）對這兩句詩的理解，不正確的一項是(

)。

A．“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會上的淫靡之風(fēng)。

B．“醉”字把“游人們”醉生夢死的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖。

C．“熏”字暗示了歌舞場面的龐大和熱鬧，表達了當(dāng)朝的國力強盛之態(tài)。

D．這兩句詩表達了詩人對國家民族命運的憂慮，以及對統(tǒng)治者茍且偷安、對外屈膝投降的憤慨之情。3）.將下面的詞語補充完整，并按要求完成練習(xí)。

①人(

)鼎沸②竊竊(

)語③呼風(fēng)(

)雨

④隨(

)而安⑤精(

)力竭⑥氣急敗(

)

⑦憤憤不(

)⑧(

)槍不入⑨各(

)神通

（1）由詞語①，我能想象的畫面：_____________

（2）由詞語⑧，我想到了____________________（神話中的人物）。

（3）為了能夠籌集更多購買愛心書籍的資金，我們?nèi)嗤瑢W(xué)________，想出了很多辦法。（選詞填空，填序號）4）.填空。

（1）少年立志振中華。國家正值生死存亡之際，梁啟超以詩人般的筆觸抒發(fā)了中國少年奮發(fā)有為、少年中國豪邁崛起的雄心壯志：“美哉，我少年中國，___________________！壯哉，我中國少年，___________________”！

（2）《柳林風(fēng)聲》是一本以動物為主角的童話故事，也曾是美國前總統(tǒng)老羅斯福先生愛不釋手的文學(xué)名著。書中你印象最深的人物是________________，因為__________________________

（3）快樂讀書吧。本學(xué)期你一定讀了許多課外書，其中給你印象最深的是《___________》，理由是________________________5）.《雪梅》中的“______，______”告誡我們：人各有長，也有所短，要有自知之明。3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下列詞語中加點字的讀音沒有錯誤的一項是（）A．幽靜（yōu）輸贏（yíng）嗜好（shì）執(zhí)拗（yòu）B．惶恐（huáng）履行（fù）領(lǐng)域（yù）波瀾（lán）C．回眸（mú）野炊（chuī）熏黑（xūn）耽擱（gē）D．雛鳥（chú）懶惰（duò）壓榨（zhà）貴卿（qīng）2）.用“貝”做偏旁的字大多跟（）有關(guān)。A．寶貝B．貝殼C．錢財D．小孩3）.畫線處應(yīng)該填入的句子是（）

題西林壁（蘇軾）

，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。A．一道殘陽鋪水中B．湖光秋月兩相和C．橫看成嶺側(cè)成峰D．露似珍珠月似弓4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.按要求寫句子

1.我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（改成陳述句）

________________________________________

2.畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。（改成肯定句）

________________________________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.連一連。

短杏掛芽

盤（這些字可以分為上下兩部分）明（這些字可以分為左右兩部分）

森桃星地2）.回憶課文內(nèi)容，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來。

《江南》中的最后兩行一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。

《大小多少》中的第一小節(jié)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

《憫農(nóng)》中的第一、二行魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《古朗月行》中的最后兩行下雪啦，下雪啦！

《雪地里的小畫家》第一句又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

《風(fēng)》中的最后兩行過江千尺浪，入竹萬竿斜。6、排序題（每題5分共2題）

1）.重新排列下面次序錯亂的句子，將序號寫在括號里。

(

)午后兩點左右，風(fēng)停了，天空飄起了零零星星的小雪花。

(

)過了一會兒，大片大片的雪花簌簌地飄落下來。

(

)到了傍晚，地面上的積雪就有半尺深了。

(

)今天中午，天氣驟然變冷，窗外刮起了凜冽的寒風(fēng)。

(

)雪越下越大，越下越密，隱隱約約分不清天和地了。2）.()它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。

()銀杏樹又叫白果樹。

()銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。

()這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

()每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。

()原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.下列關(guān)于民間故事的特點，對的打“√”，錯的打“×”。

1．年代久遠，多以口頭形式傳播，往往伴隨著人類的成長歷程而傳承下去，經(jīng)久不衰。(

)

2．從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況，以及人們認為真實的合理范圍之內(nèi)的，大多寄托著人們樸素的愿望，有些還具有教育意義。(

)

3．因為受眾教育水平較低，所以故事內(nèi)容比較雜亂，沒有固定的類型和重復(fù)的段落。(

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.課內(nèi)閱讀：長歌行（節(jié)錄）百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。1．寫出文中帶點字的拼音。

川（）

少（）

傷（）

2．請將相應(yīng)的詩句意思填在括號內(nèi)。

（）百川東到海。A.什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！

（）何時復(fù)西歸？B.條條江河向東奔去，流入大海。

（）少壯不努力，C.如果年青的時候不努力。

（）老大徒傷悲。D.到年老時，再傷心后悔也來不及了。

3．你還知道哪些關(guān)于時間的諺語或詩句。請寫一寫。

____________________9、書面表達（每題10分共1題）

1）.看圖寫話。

同學(xué)們認真觀察圖片，圖中畫的是誰呢？他們在哪里做什么？發(fā)揮想象寫一寫。

___________________________10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀古文，完成下面小題?！炯住刻儆酌粑?，年數(shù)歲時，祖母集②諸孫侄，散棗栗于床上，群兒皆競③之，泰獨不取。問其故，對曰：“不取，自當(dāng)?shù)觅n?！保ㄟx自《梁書》）【乙】融④四歲，與兄食梨，輒⑤引小者。人問其故，答曰：“小兒，法⑥當(dāng)取小者。”（選自《世說新語》）【注釋】①泰：王泰，南朝梁時期藏書家。②集：召集。③競：搶。④融：孔融，東漢末年文學(xué)家。⑤輒：總是。⑥法：按照規(guī)矩（道理）。1．王泰和孔融的故事可以用一個成語來概括，這個成語是（）A．孔融讓梨B．助人為樂C．讓棗推梨D．情同手足2．結(jié)合上下文，理解下列句子中加點字的意思。

（1）群兒皆競之：__________（2）人問其故：__________

3．孔融為什么總是拿最小的梨？用文中的句子來回答。

___________________

4．王泰和孔融有什么相似之處？請結(jié)合短文內(nèi)容，說說你的理解。

__________________11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀《牛郎織女（一）》選段，完成練習(xí)。①牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟它親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起他呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。②牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒．牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思，他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。1．用簡練的語言，概括選文的主要內(nèi)容。

______________________________________

2．從文段①中你體會到牛郎是一個__________________的人。

3．文段②主要采用____________的修辭手法把老牛寫得很生動，充分體現(xiàn)了__________________

4．文中畫“______”的句子描述簡略，請你發(fā)揮想象，以牛郎的口吻把情節(jié)寫具體。

______________________________________12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。

蝙蝠（biānpiān）青苔（táitāi）系鞋帶（jìxì）

熒屏（pínpíng）潛力（qiǎnqián）家雀兒（qiǎoquè）2）.用“√”在括號里畫出正確的字音或生字。

骨髓（suǐsuí）火炕（kàngkēng）笨拙（zhuózhuō）

（尤猶）其（蛀駐）扎（震振）作13、語言表達（每題6分共1題）

1）.口語交際。