大數(shù)據可視化 教案 4-2基于Pyecharts的用戶行為數(shù)據可視化（二）

《大數(shù)據可視化》教案（學年第學期）課程名稱： 大數(shù)據可視化所屬專業(yè)： 大數(shù)據技術所屬系部： 計算機與軟件技術授課班級：課程總學時： 任課教師：PAGEPAGE1序號：1一、教學分析課題名稱基于Pyecharts的用戶行為數(shù)據可視化（二）課程大數(shù)據可視化系部計算機與軟件技術系任課教師教材《大數(shù)據可視化技術》課題類型理論+實踐課課時2課時地點實訓機房班級內容提要與時間分配：1、學習目標素質目標小組協(xié)作搜集、分析、歸納大數(shù)據可視化的核心技術及職業(yè)素養(yǎng)，能夠將理論和實踐結合，發(fā)掘日常生活和學習中的可視化案例。小組協(xié)作能力問題處理能力知識目標了解什么是用戶行為數(shù)據；了解本項目用戶行為指標體系；技能目標依次對用戶行為數(shù)據進行處理2、教學內容內容布置：簡單處理用戶行為數(shù)據內容引入：為了方便學生理解前面知識用學以致用，本章結合一個綜合項目，對實際場景下的用戶行為數(shù)據進行可視化分析。知識講解：用戶行為內容總結：總結本節(jié)課程中遇到的問題，并對涉及到的知識點進行梳理。3、本次課程內容特點：4、教學重點與難點重點：用戶行為數(shù)據處理難點：用戶行為數(shù)據處理5、學情分析1、學生在學習本課程之前學習過python的基礎編程知識，但是對可視化工具還是不太了解。6、教學設計基本原則：1、將教學內容與信息資源進行有機整合，利用實訓平臺創(chuàng)造一個同時具備項目式體驗功能、教學實施功能、學習效果評測功能和實時互動交流功能的多功能信息化教學環(huán)境。2、充分利用教材、學習通教學平臺、多媒體課件和實訓室等信息化教學手段，調動學生積極性和主動性，促進學生自主學習和主動學習。7、教學方法、手段：1、案例教學法：本情境教學開始引入可視化案例，引出課程目標及重點和難點。2、過程互動教學法：教學過程中使學生積極回答問題，小組內展開討論，并組間進行分享。3、“任務驅動”法，下發(fā)隨堂任務，由學生獨立完成，教師當堂進行考核和講評，解決學生遇到的問題，并就共性問題進行點評。8、內容提要與時間分配環(huán)節(jié)一：知識回顧（5分鐘）環(huán)節(jié)二：原始數(shù)據簡單處理-查看原始數(shù)據內容（10分鐘）環(huán)節(jié)三：原始數(shù)據簡單處理-創(chuàng)建viuser_behavior_analysis_1.py（10分鐘）環(huán)節(jié)四：原始數(shù)據簡單處理-ip解析地域（10分鐘）環(huán)節(jié)五：原始數(shù)據簡單處理-解析時間為%Y-%m-%d%H:%M:%S（10分鐘）環(huán)節(jié)六：原始數(shù)據簡單處理-解析url中的uuid（10分鐘）環(huán)節(jié)七：原始數(shù)據簡單處理-ua解析手機型號（10分鐘）環(huán)節(jié)八：原始數(shù)據簡單處理-token解析用戶信息（10分鐘）環(huán)節(jié)九：原始數(shù)據簡單處理-執(zhí)行數(shù)據處理腳本（10分鐘）環(huán)節(jié)十：任務點評與總結（5分鐘）9、教學材料教材《大數(shù)據可視化技術》二、教學組織方式（專業(yè)課程知識點擊思政微課任務驅動方式、結合專業(yè)教師引導，完善理實一體的教學環(huán)境及方法。三、學習資源使用多媒體教學平臺完成課前復習、教學資源分發(fā)、作業(yè)評分。微課教學平臺完成在線課自學、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示。教學反饋平臺完成學情調查、教學實施效果調查，了解學生學情和課堂教學反饋。四、教學實施環(huán)節(jié)一：課程回顧（思維導圖）（5分鐘）課程回顧：通過思維導圖，對前一節(jié)課程知識點進行回顧。環(huán)節(jié)二：查看原始數(shù)據內容（10分鐘）學生參考教師示例，根據任務書提供的數(shù)據源，進行上傳和查看數(shù)據，學生實施過程中（根據教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時向教師咨詢，任課教師負責整體進度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)三：原始數(shù)據簡單處理（10分鐘）上面環(huán)節(jié)提到access_202112-part數(shù)據還需要處理，需要將ip解析為地理位置，瀏覽器信息解析為手機型號，token解析為用戶id，需要注意的是，這里用到了工具類DataCleaning數(shù)據清洗類，制定數(shù)據解析類型為正則。學生參考教師示例，學生實施過程中（根據教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時向教師咨詢，任課教師負責整體進度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)四：ip解析地域（10分鐘）（1） 學生參考教師示例，根據任務書提供的數(shù)據源，解析ip所屬國家和所屬地區(qū)，學生實施過程中（根據教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時向教師咨詢，任課教師負責整體進度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)五：解析時間為%Y-%m-%d%H:%M:%S（10分鐘）學生參考教師示例，根據任務書提供的數(shù)據源，解析時間，學生實施過程中（根據教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時向教師咨詢，任課教師負責整體進度把控，及問題解決。例如將日志中數(shù)據“31/Dec/2021:23:45:12+0800”解析為“2021-12-3123:45:12”返回。環(huán)節(jié)六：解析url中的uuid（10分鐘）學生參考教師示例，根據任務書提供的數(shù)據源，解析url中的uuid，學生實施過程中（根據教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時向教師咨詢，任課教師負責整體進度把控，及問題解決。例如url為/diclient/user/perfect_info?scene=a45bba09140ffedd96d8719f294b7cd1&uuid=1640965488711&version=8將會被解析返回url_path:"/diclient/user/perfect_info"，uuid:"1640965488711"五、教學效果與課后反思1.教學效果通過多媒體教學平臺，完成課前復習、任務分發(fā)、指導書下載、作業(yè)評分，方便學生實時學習。微課教學平臺，完成在線課自學、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示，培養(yǎng)并提高學生自主學習能力。教學反饋平臺，完成學情調查、教學實施效果調查，了解學生學情和課堂教學反饋。運用興趣導向教學方法，將知識點實例化，逐步構建學生創(chuàng)新思維，突出教學重點，解決教學難點，提高學生實訓的興趣。教師踐行工匠精神，將職業(yè)精神內化于學生心里。通過信息化手段和教學組織全面完成了本課的教學目標。2.課后反思培養(yǎng)學生自主學習能力，應逐步通過線上線下教學結合，滿足學生的學習需要，包括教學