第14課《圓明園的毀滅》（第二課時）（教學(xué)課件）-【上好課】 五年級語文上冊同步高效課堂系列 (統(tǒng)編版)

第二課時品讀課文，感受昔日輝煌學(xué)習(xí)任務(wù)一：領(lǐng)略圓明園之美真是極境極仙，美不可待。難怪文中說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。從哪些地方你還能感受到圓明園的美？

圓明園是清代大型皇家園林，由圓明園及其附園長春園和綺春園(后改名萬春園)組成，所以也叫圓明三園。圓明園占地面積3.5平方千米，建筑面積達(dá)20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。圓明園簡介圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。思考：什么是“眾星拱月”？布局之美“眾星拱月”比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。圖片中就是圓明三園的位置分布，找一找哪里是星，哪里是月？眾星拱月領(lǐng)略建筑之美閱讀第3自然段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。思考：圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。建筑之美種類多樣

風(fēng)格各異

中西結(jié)合建筑之美圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。思考：這一自然段在表達(dá)上有什么特點呢？出現(xiàn)了兩次“有……也有……”這樣的句式運(yùn)用了過渡句“不僅……還……”這樣的句式舉例：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……品讀探究領(lǐng)略文物之美閱讀第4自然段，了解圓明園的文物特點。課后第三題，讀一讀句子，注意表示時間的詞語，說一說這些文物有什么特點？圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。時間上先秦時代唐、宋、元、明、清類型上青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶文物之美先秦時代的青銅禮器歷代名人書畫各種奇珍異寶體會圓明園的“毀滅”之痛。學(xué)習(xí)任務(wù)二：這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！——雨果圓明園的“毀滅”觀看英法聯(lián)軍燒毀圓明園的視頻，體會侵略者的貪婪、殘暴、無恥……火燒圓明園1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。思考：結(jié)合紅色的詞語，說說英法聯(lián)軍給你留下了怎樣的印象？毀滅之痛1860年10月6日英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日侵略者火燒圓明園。英法聯(lián)軍的貪婪、殘暴、無恥……

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？兩個“不可估量”強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，也點明了圓明園在祖國和世界文化史上有不可估量的價值。表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。損失之大如今的圓明園，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱。面對這些殘垣斷壁，同學(xué)們有什么想說的嗎？著眼全篇，探究課文寫法學(xué)習(xí)任務(wù)三：思考一：這篇文章題目為“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？寫法探究思考二：這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？首尾呼應(yīng)寫法借鑒重述開頭法：結(jié)尾好像就是開頭的重復(fù)。一問一答法：就是開頭提出問題在結(jié)尾回答。句式變換法：開頭和結(jié)尾意思差不多，只是句式發(fā)生了變換，相似卻不盡相同。寫法探究拓展閱讀，增進(jìn)情感學(xué)習(xí)任務(wù)四：閱讀鏈接七子之歌（節(jié)選）聞一多澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！閱讀鏈接香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！創(chuàng)作背景《七子之歌》是近代愛國主義詩人聞一多于1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩作品。詩人在這一組詩作品里用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍島、旅順和大連等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，希望民眾從漠然中警醒，振興中華，收復(fù)失地。閱讀鏈接和平宣言（節(jié)選）馮亦同巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國殤。創(chuàng)作背景馮亦同是一位在南京居住了大半輩子的老人，他以中華民族最為古老而美好的詩歌題材，以中華先賢流傳千年的遺訓(xùn)撰寫首篇南京大屠殺死難者國家公祭《和平宣言》，表達(dá)了中國民眾對戰(zhàn)爭的痛惡，對亡者的哀痛和對和平的期待。思考：這兩首詩在情感上和我們的課文有什么相似之處呢？一方面抒發(fā)了作者對祖國的贊美以及對祖國統(tǒng)一、和平的呼喚，另一方面表達(dá)了對帝國主義列強(qiáng)侵略者的憎惡。閱讀鏈接課堂小結(jié)昔日輝煌英法聯(lián)軍1860年掠奪燒毀布局之美建筑之美文物之美毀滅之痛不可估量的損失14圓明園的毀滅這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，從布局、建筑、文物三個方面感受了圓明園昔日的輝煌，同時我們還感受了英法聯(lián)軍的野蠻行徑。這樣的侵略是可恥的，也是極其痛心的，它給世界人民帶來了無法換回的傷害。所以我們更要珍惜和平，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！課堂小結(jié)類文閱讀雨果就英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征”中國給巴特勒上尉的信（節(jié)選）人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦（xī）中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫財物，另一個強(qiáng)盜在放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。類文閱讀我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財寶加在