口語交際：聽故事講故事教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

口語交際：聽故事，講故事教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版，以“口語交際：聽故事，講故事”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。教材通過生動(dòng)有趣的繪本故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)了一系列口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在聽故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用自己的話講述故事，提高口語表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.傾聽與表達(dá)：通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力，提高口語交際能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度：通過繪本故事的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛。

4.文化傳承：通過講述中國(guó)傳統(tǒng)故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

5.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語交際，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生聽故事、講故事的能力。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）傾聽能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)專注地聽別人講述故事，抓住故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用清晰、連貫的語言講述故事，表達(dá)自己的理解和感受。

（3）互動(dòng)交流：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在聽故事、講故事的過程中與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的想法和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

（1）傾聽能力：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，保持長(zhǎng)時(shí)間的專注傾聽可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生需要在聽故事的過程中，提取關(guān)鍵信息并加以理解，這對(duì)他們的認(rèn)知能力也是一個(gè)考驗(yàn)。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解和感受，這對(duì)于他們的語言組織和表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）互動(dòng)交流：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在小組討論中傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)和妥協(xié)。這對(duì)于他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是一個(gè)考驗(yàn)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

（1）設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事講述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的專注度。

（2）在聽故事的過程中，教師可以適時(shí)地暫停，引導(dǎo)學(xué)生提問、總結(jié)，以幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（3）在講故事環(huán)節(jié)，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生組織語言，提高他們的表達(dá)能力。

（4）在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以事先設(shè)定一些討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和合作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：教師通過生動(dòng)有趣的語言，向?qū)W生講述繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們的閱讀興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒肀舜说穆牴适赂惺埽岣咚麄兊谋磉_(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(3)角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)提高他們的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示故事中的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的感知，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如故事講解軟件，為學(xué)生提供更多故事資源，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

(3)故事卡片：制作故事卡片，讓學(xué)生在聽故事和講故事的過程中，通過卡片上的關(guān)鍵詞和圖片，輔助記憶和理解故事內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“口語交際：聽故事，講故事”。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裣矚g聽故事或講故事？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語交際的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解口語交際的基本概念?？谡Z交際是指人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校ㄟ^口頭語言進(jìn)行的交流和溝通。它是我們與他人建立聯(lián)系、傳遞信息和表達(dá)情感的重要方式。口語交際的重要性不言而喻，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)生活中，都需要我們具備良好的口語表達(dá)能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了口語交際在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校遇到困難時(shí)，我們需要向老師或同學(xué)尋求幫助，這就需要我們具備良好的口語表達(dá)能力。同樣，在日常生活中，我們需要與他人進(jìn)行交流和合作，這也需要我們具備良好的口語交際能力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)傾聽和表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。傾聽是指我們?cè)诼牴适禄蚺c他人交流時(shí)，要注意對(duì)方的語言、表情和動(dòng)作，以便更好地理解對(duì)方的意思。表達(dá)是指我們要用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想和感受。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口語交際相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何在與他人交流時(shí)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見并給予回應(yīng)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示口語交際的基本原理。例如，我們可以模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生們練習(xí)傾聽和表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口語交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《小豬唏哩呼嚕》是孫幼軍先生的經(jīng)典之作，作品生動(dòng)幽默，充滿童趣，講述了一只小豬的歷險(xiǎn)故事。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些有益的生活智慧和品質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

(1)讓學(xué)生自主選擇一本喜歡的繪本故事書，閱讀后用口語表達(dá)的方式向家人或朋友講述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，編寫屬于自己的故事，并與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人進(jìn)行交流，注意傾聽他人的話語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語交際能力。

(4)組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓他們接觸更多的繪本故事書，培養(yǎng)閱讀興趣，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的口語交際活動(dòng)，如講故事比賽、辯論賽等，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們?cè)诼牴适潞椭v故事方面還存在一些不足。有的學(xué)生在聽故事時(shí)容易分心，無法抓住故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息；有的學(xué)生在講故事時(shí)語言表達(dá)不夠清晰、連貫，難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法和感受。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在每次口語交際活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在聽故事和講故事方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供有針對(duì)性的反饋和建議。

2.制定改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在聽故事方面的不足，我會(huì)在教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，教授他們?nèi)绾螌ＷA聽、提取關(guān)鍵信息。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在講故事方面的不足，我會(huì)設(shè)計(jì)一些口語表達(dá)訓(xùn)練，如角色扮演、故事復(fù)述等，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

3.實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃：在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用反思活動(dòng)和改進(jìn)措施。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)《安徒生童話》：這是一本世界著名的童話故事集，包含了許多經(jīng)典的故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些有益的生活智慧和品質(zhì)。

(2)《格林童話》：這是一本包含了許多經(jīng)典童話故事的書籍，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些有益的生活智慧和品質(zhì)。

(3)《一千零一夜》：這是一本包含了許多經(jīng)典故事的書籍，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的冒險(xiǎn)》等。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些有益的生活智慧和品質(zhì)。

2.拓展要求

(1)讓學(xué)生自主選擇一本喜歡的童話故事書，閱讀后用口語表達(dá)的方式向家人或朋友講述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，編寫屬于自己的故事，并與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人進(jìn)行交流，注意傾聽他人的話語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語交際能力。

(4)組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓他們接觸更多的童話故事書，培養(yǎng)閱讀興趣，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的口語交際活動(dòng)，如講故事比賽、辯論賽等，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)課后閱讀：讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的童話故事書，閱讀后用口語表達(dá)的方式向家人或朋友講述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

(2)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫屬于自己的故事，并與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

(3)口語交際實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒肀舜说穆牴适赂惺?，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋

(1)課后閱讀：在學(xué)生完成閱讀后，要求他們提交一份閱讀報(bào)告，總結(jié)自己的閱讀心得和口語表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀報(bào)告，給予有針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)口語表達(dá)能力。

(2)故事創(chuàng)作：在學(xué)生完成故事創(chuàng)作后，組織一次故事分享會(huì)，讓學(xué)生們展示自己的作品。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的不足，提供改進(jìn)建議。

(3)口語交際實(shí)踐：在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生提交一份討論報(bào)告，總結(jié)自己的表達(dá)和傾聽