第五單元 環(huán)球之旅（二） -選唱 剪羊毛 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè) 教案1000字

第五單元環(huán)球之旅（二）—選唱剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)教案1000字主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)第五單元“環(huán)球之旅（二）”，具體為澳大利亞民歌《剪羊毛》。這首歌以剪羊毛為主題，通過歌詞描繪了澳大利亞牧民剪羊毛的生動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了澳大利亞的民俗風(fēng)情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歌曲風(fēng)格：通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》，學(xué)生可以了解到澳大利亞民歌的特點(diǎn)，如歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔的歌詞和富有地方特色的旋律。這與我國民歌風(fēng)格有相似之處，有助于學(xué)生建立對(duì)不同國家和地區(qū)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

2.音樂元素：歌曲中包含豐富的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等。學(xué)生可以結(jié)合已有知識(shí)，分析這些音樂元素在歌曲中的運(yùn)用，提高音樂鑒賞能力。

3.民俗文化：歌曲《剪羊毛》反映了澳大利亞的民俗文化，學(xué)生可以從中了解到澳大利亞的地理環(huán)境、風(fēng)土人情及剪羊毛這一傳統(tǒng)活動(dòng)。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對(duì)世界文化的了解。

4.音樂表現(xiàn)手法：歌曲采用了一問一答的形式，表現(xiàn)了剪羊毛的場(chǎng)景。學(xué)生可以結(jié)合已有知識(shí)，分析這種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)和作用，提高音樂表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》，提高學(xué)生對(duì)澳大利亞民歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)能力：分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.文化理解能力：了解歌曲所反映的澳大利亞民俗文化，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對(duì)世界文化的理解。

4.音樂創(chuàng)作能力：結(jié)合歌曲中的問答形式，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解《剪羊毛》的背景知識(shí)，包括歌曲的創(chuàng)作背景、澳大利亞的民俗文化等。

（2）掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

（3）分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（4）通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)澳大利亞民歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)于澳大利亞的民俗文化，學(xué)生可能缺乏了解，因此需要通過圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。因此，教師需要通過示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生熟悉并掌握節(jié)奏。

（3）歌曲中的音樂元素，如音高、音色等，可能對(duì)學(xué)生來說較難理解。教師需要通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解并掌握這些音樂元素。

（4）學(xué)生可能對(duì)歌曲《剪羊毛》的演唱技巧不夠熟悉，如發(fā)音、音準(zhǔn)等。因此，教師需要通過示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高演唱技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源（1）多媒體投影儀

（2）音響設(shè)備

（3）鋼琴或電子琴

（4）麥克風(fēng)

2.課程平臺(tái)：

（1）音樂教學(xué)軟件

（2）在線音樂教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

（1）澳大利亞民俗文化相關(guān)圖片、視頻

（2）歌曲《剪羊毛》的音頻、視頻資料

（3）音樂元素分析軟件

4.教學(xué)手段：

（1）示范教學(xué)

（2）小組合作學(xué)習(xí)

（3）練習(xí)與反饋

（4）互動(dòng)討論教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《剪羊毛》這首澳大利亞民歌。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠窠佑|過民歌？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民歌的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《剪羊毛》的基本概念。它是澳大利亞的一首民歌，描述了剪羊毛的場(chǎng)景，展現(xiàn)了澳大利亞的民俗風(fēng)情。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《剪羊毛》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解澳大利亞的民俗文化。（展示案例）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《剪羊毛》的旋律和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《剪羊毛》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《剪羊毛》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《剪羊毛》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《剪羊毛》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《剪羊毛》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握《剪羊毛》這首澳大利亞民歌的基本知識(shí)，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.音樂鑒賞能力：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》，提高對(duì)澳大利亞民歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

3.音樂表現(xiàn)能力：學(xué)生能夠通過分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高音樂表現(xiàn)能力。

4.文化理解能力：學(xué)生能夠通過了解歌曲所反映的澳大利亞民俗文化，拓寬國際視野，增強(qiáng)對(duì)世界文化的理解。

5.音樂創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》的問答形式，激發(fā)音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生能夠在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)與小組成員合作，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.表達(dá)與溝通能力：學(xué)生能夠在討論和成果展示中，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高表達(dá)與溝通能力。

9.知識(shí)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在聚會(huì)、活動(dòng)中演唱《剪羊毛》，展示澳大利亞民歌的魅力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思在教授《剪羊毛》這首澳大利亞民歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以提高教學(xué)效果。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了理論介紹和案例分析，但對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。今后，我將在教學(xué)中增加更多實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

再次，在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力不足，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力培養(yǎng)。同時(shí)，在討論過程中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

此外，在教學(xué)過程中，我注重了知識(shí)的傳授，但對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。今后，我將在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂元素的創(chuàng)新運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣。

最后，在教學(xué)過程中，我關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)關(guān)注不足。今后，我將在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲《剪羊毛》的背景知識(shí)，包括創(chuàng)作背景和澳大利亞民俗文化。

-歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

-音樂元素的分析，如節(jié)奏、音高、音色等。

-通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)澳大利亞民歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，提高音樂表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-澳大利亞民俗文化的理解。

-歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏掌握。

-音樂元素的分析，如音高、音色等。

-演唱技巧的掌握，如發(fā)音、音準(zhǔn)等。

四、教學(xué)資源（寫100字，用時(shí)5分鐘）

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴、麥克風(fēng)。

2.課程平臺(tái)：音樂教學(xué)軟件、在線音樂教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：澳大利亞民俗文化相關(guān)圖片、視頻，歌曲《剪羊毛》的音頻、視頻資料，音樂元素分析軟件。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)與反饋、互動(dòng)討論。

五、教學(xué)流程（寫400字，用時(shí)20分鐘）

1.導(dǎo)入新課：通過提問引起學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索民歌的奧秘。

2.新課講授：介紹歌曲《剪羊毛》的背景知識(shí)，分析歌曲的旋律和節(jié)奏，講解音樂元素。

3.實(shí)踐活動(dòng)：分組討論與實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)歌曲《剪羊毛》的理解。

4.學(xué)生小組討論：圍繞“澳大利亞民歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”展開討論，分享討論成果。

5.總結(jié)回顧：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

六、課后作業(yè)（寫100字，用時(shí)5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于歌曲《剪羊毛》的短文，包括歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、音樂元素分析等。

-請(qǐng)學(xué)生錄制一段自己演唱《剪羊毛》的視頻，展示對(duì)歌曲的掌握程度。重點(diǎn)題型整理1.歌曲《剪羊毛》的背景知識(shí)，包括創(chuàng)作背景和澳大利亞民俗文化。

答案：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，創(chuàng)作背景是澳大利亞的牧民在剪羊毛時(shí)節(jié)的生活場(chǎng)景。這首歌曲反映了澳大利亞的民俗文化，展現(xiàn)了澳大利亞的地理環(huán)境、風(fēng)土人情及剪羊毛這一傳統(tǒng)活動(dòng)。

2.歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

答案：《剪羊毛》的旋律輕快，節(jié)奏明快。學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.音樂元素的分析，如節(jié)奏、音高、音色等。

答案：歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏明快，音高變化豐富，音色明亮。學(xué)生需要通過分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高音樂鑒賞能力。

4.通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)澳大利亞民歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，提高音樂表現(xiàn)能力。

答案：通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，學(xué)生能夠了解澳大利亞民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，如歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔的歌詞和富有地方特色的旋律。同時(shí)，學(xué)生能夠通過歌曲的演唱，提高音樂表現(xiàn)能力。

5.歌曲《剪羊毛》的問答形式，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

答案：歌曲《剪羊毛》采用了問答形式，通過一問一答的形式表現(xiàn)了剪羊毛的場(chǎng)景。學(xué)生可以借鑒這種形式，激發(fā)音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

6.澳大利亞民俗文化的理解。

答案：通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，學(xué)生能夠了解澳大利亞的民俗文化，如剪羊毛這一傳統(tǒng)活動(dòng)，以及澳大利亞的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。

7.歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏掌握。

答案：歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)，掌握歌曲的節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

8.音樂元素的分析，如音高、音色等。

答案：歌曲《