Unit4 reading 1教案2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit4reading1教案2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit4Reading1。本課主要內(nèi)容為介紹澳大利亞的野生動(dòng)物，包括袋鼠、考拉等，以及澳大利亞的自然環(huán)境和人們的生活。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)到關(guān)于澳大利亞的文化和地理知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的野生動(dòng)物、自然環(huán)境和人們的生活，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)了解澳大利亞的文化和地理，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí)，拓寬國(guó)際視野。在閱讀和討論過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高分析和批判性思維能力。此外，學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)情分析

作為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫。然而，對(duì)于復(fù)雜的文本理解、分析和批判性思維仍需提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生處于初中階段，英語(yǔ)水平逐漸分化，部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，而部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍然較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生。

2.知識(shí)、能力方面：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧。然而，他們?cè)陂喿x理解長(zhǎng)篇文本、提煉主旨、推測(cè)詞義和作者態(tài)度等方面存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系，提高他們的文本分析能力和批判性思維。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的文化意識(shí)、跨文化交流能力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。他們對(duì)于外國(guó)文化和習(xí)俗了解不多，這使得他們?cè)诶斫夂陀懻撚嘘P(guān)外國(guó)文化的文本時(shí)存在障礙。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的跨文化交流能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或自信心不足而不愿意積極參與課堂活動(dòng)。針對(duì)這種情況，教師需要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)材料：牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材、課文相關(guān)圖片和視頻、閱讀理解練習(xí)題等。

6.輔助工具：筆記本、彩色筆、卡片、海報(bào)等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Reading1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit4Reading1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4Reading1教學(xué)目標(biāo)和Unit4Reading1重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit4Reading1教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4Reading1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit4Reading1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit4Reading1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit4Reading1知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit4Reading1重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit4Reading1難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞澳大利亞野生動(dòng)物和自然環(huán)境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit4Reading1知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit4Reading1問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit4Reading1內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4Reading1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit4Reading1的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4Reading1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit4Reading1重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4Reading1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.介紹澳大利亞文化的相關(guān)書籍和文章，如《澳大利亞文化簡(jiǎn)介》、《澳大利亞的歷史與文化》等，幫助學(xué)生更全面地了解澳大利亞的文化背景。

b.澳大利亞旅游指南和旅游網(wǎng)站，如《澳大利亞旅游局官網(wǎng)》、《LonelyPlanet:澳大利亞》等，提供關(guān)于澳大利亞的自然景觀、旅游勝地和特色活動(dòng)的信息，讓學(xué)生感受澳大利亞的魅力。

c.澳大利亞野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)資料，如世界自然基金會(huì)（WWF）的澳大利亞野生動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目、澳大利亞野生動(dòng)物醫(yī)院等，了解澳大利亞野生動(dòng)物的保護(hù)狀況和保護(hù)措施。

d.相關(guān)的在線課程和視頻，如Coursera、KhanAcademy等平臺(tái)上的澳大利亞歷史、文化、自然環(huán)境等課程，通過(guò)視頻講解和互動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)澳大利亞的了解。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于澳大利亞的書籍和文章，深入了解澳大利亞的歷史、文化和自然環(huán)境，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注澳大利亞的旅游信息，了解澳大利亞的旅游勝地和特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)澳大利亞的興趣和向往。

c.組織學(xué)生參與澳大利亞野生動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)，如捐款、志愿者服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

d.推薦學(xué)生參加相關(guān)的在線課程和視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

e.開展班級(jí)或小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.澳大利亞的野生動(dòng)物，如袋鼠、考拉等。

b.澳大利亞的自然環(huán)境，如大堡礁、烏魯魯?shù)取?/p>

c.澳大利亞人們的生活，如戶外活動(dòng)、生活方式等。

2.關(guān)鍵詞：

a.野生動(dòng)物：袋鼠、考拉、大堡礁、烏魯魯?shù)取?/p>

b.自然環(huán)境：大堡礁、烏魯魯、沙漠、雨林等。

c.生活方式：戶外活動(dòng)、休閑娛樂(lè)、生活方式等。

3.重點(diǎn)句型：

a."ThekangarooisasymbolofAustralia."

b."OneofthemostfamouslandmarksinAustraliaistheSydneyOperaHouse."

c."Australiansenjoyoutdooractivitiessuchassurfing,hiking,andcamping."

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖標(biāo)、圖片、顏色標(biāo)注等手法，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句型有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)板書。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)含有澳大利亞地圖的板書，用不同顏色標(biāo)注出袋鼠、考拉等野生動(dòng)物的棲息地，以及大堡礁、烏魯魯?shù)茸匀痪坝^。在板書中，可以用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫來(lái)表示袋鼠、考拉等動(dòng)物，用線條或顏色來(lái)區(qū)分不同的自然環(huán)境和生活方式。這樣，學(xué)生可以通過(guò)觀察和理解板書，更好地掌握本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。八、典型例題講解

1.例題一：閱讀理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題1：Whatanimalsarementionedinthetext?

問(wèn)題2：WhereistheGreatBarrierReeflocated?

問(wèn)題3：Whatistheauthor'sattitudetowardsAustralianwildlife?

答案：

問(wèn)題1：袋鼠、考拉、大堡礁、烏魯魯?shù)取?/p>

問(wèn)題2：大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部沿海地區(qū)。

問(wèn)題3：作者對(duì)澳大利亞野生動(dòng)物持積極、欣賞的態(tài)度。

2.例題二：細(xì)節(jié)理解題

題目：Accordingtothetext,whichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

選項(xiàng)：

A.KangaroosarenativetoAustralia.

B.TheSydneyOperaHouseisafamouslandmarkinAustralia.

C.Australiansspendalotoftimeoutdoordoingsportsandenjoyingnature.

答案：C.Australiansspendalotoftimeoutdoordoingsportsandenjoyingnature.

3.例題三：推理判斷題

題目：Fromthetext,wecaninferthat_.

答案：澳大利亞的自然環(huán)境和野生動(dòng)物是其獨(dú)特的特點(diǎn)，吸引了許多游客前來(lái)觀賞和探索。

4.例題四：詞義猜測(cè)題

題目：Accordingtothecontext,theword"____"mostlikelymeans".

選項(xiàng)：

A.Kangaroo

B.GreatBarrierReef

C.烏魯魯

答案：A.Kangaroo

5.例題五：信息整合題

題目：Summarizethemainideasofthetextinyourownwords.

答案：本文主要介紹了澳大利亞的野生動(dòng)物、自然環(huán)境和人們的生活。澳大利亞擁有獨(dú)特的野生動(dòng)物，如袋鼠、考拉等，以及壯麗的自然景觀，如大堡礁、烏魯魯?shù)?。澳大利亞人們的生活方式與自然環(huán)境緊密相連，他們喜歡戶外活動(dòng)，如沖浪、徒步旅行等。這些特點(diǎn)使得澳大利亞成為一個(gè)吸引人的旅游目的地。九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，影響了課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心或紀(jì)律不佳。

3.教學(xué)方法單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采取分層教學(xué)的方法，為他們提供更多支持和幫助。

2.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)方法，如采用游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。十、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題的難易程度，既要考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考察學(xué)生的思考能力和分析能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和積極性。觀察時(shí)要注意學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，以及他們的課堂參與情況，如是否主動(dòng)回答問(wèn)題、是否積極參與小組討論等。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否認(rèn)真聽講、是否遵守課堂紀(jì)律等。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。測(cè)試時(shí)要注意題目的難易程度，既要考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考察學(xué)生的思考能力和分析能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們的解題思路和方法。

作業(yè)評(píng)價(jià)是