14《普羅米修斯》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

14《普羅米修斯》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《普羅米修斯》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本節(jié)課是該課文的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一至第四自然段。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為人類造福不惜犧牲一切的精神。教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯的善良品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀、默讀和交流，理解普羅米修斯“盜”火給人類的過程，以及他為此所受的懲罰。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過朗讀、默讀和交流，理解普羅米修斯“盜”火給人類的過程，以及他為此所受的懲罰，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠體會(huì)普羅米修斯為人類造福不惜犧牲一切的精神，培養(yǎng)審美情感和審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國(guó)古代神話傳說，理解普羅米修斯這一神話人物在文化中的意義，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯的善良品質(zhì)。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀和交流，深入理解課文內(nèi)容，感受普羅米修斯的精神風(fēng)貌。

難點(diǎn)：理解普羅米修斯“盜”火給人類的過程，以及他為此所受的懲罰。

突破策略：教師運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象地理解普羅米修斯的行動(dòng)和所受的懲罰，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，深入理解普羅米修斯的精神內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)APP。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、默讀、討論、思考、小組合作、問答、演講、寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的背景資料，如普羅米修斯的神話故事介紹，要求學(xué)生閱讀并了解故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“普羅米修斯為什么要把火種帶給人類？”“你覺得普羅米修斯的行為是勇敢還是魯莽？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀提供的資料，了解普羅米修斯的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和成果提交，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述普羅米修斯的故事引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如普羅米修斯“盜”火的過程和受到的懲罰。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)普羅米修斯行為的看法，討論他的勇敢和犧牲精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)普羅米修斯的行為進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，參與討論普羅米修斯的品質(zhì)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：通過詳細(xì)的講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于普羅米修斯精神的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于普羅米修斯的其他故事或相關(guān)文學(xué)作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示對(duì)普羅米修斯精神的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)普羅米修斯精神的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，通過反思總結(jié)提升對(duì)普羅米修斯精神的理解。拓展與延伸1.普羅米修斯的相關(guān)作品拓展

《普羅米修斯》是古希臘神話中的一個(gè)重要故事，除了赫西俄德的作品外，還有其他古希臘文學(xué)作品涉及到普羅米修斯的故事，如埃斯庫(kù)羅斯的《被縛的普羅米修斯》和索?？死账沟摹栋１幽杆埂?。這些作品對(duì)普羅米修斯的形象和故事有著不同的描繪和解讀，可以提供給學(xué)生作為拓展閱讀材料。

此外，普羅米修斯的故事在后世文學(xué)藝術(shù)中也有廣泛的影響，如歌德的《浮士德》中就有普羅米修斯的影子?？梢酝扑]學(xué)生閱讀這些作品，了解普羅米修斯故事在不同文化背景下的呈現(xiàn)和解讀。

2.普羅米修斯精神的探討

普羅米修斯為人類帶來火種，犧牲了自己的一切，他的勇敢和犧牲精神是值得學(xué)習(xí)的?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，思考普羅米修斯精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和意義。

例如，學(xué)生可以通過閱讀歷史人物的事跡，了解他們?cè)跒榱苏x和真理而奮斗時(shí)所展現(xiàn)出的普羅米修斯精神。同時(shí)，學(xué)生也可以從自身的生活出發(fā)，思考在學(xué)習(xí)和生活中如何體現(xiàn)普羅米修斯精神，如何勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.神話故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)

雖然普羅米修斯的故事是神話，但其中所蘊(yùn)含的人性關(guān)懷和道德思考卻是現(xiàn)實(shí)的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，探討神話中的道德觀念和價(jià)值取向在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和意義。

例如，學(xué)生可以思考普羅米修斯為了人類的福祉而犧牲的精神在現(xiàn)代社會(huì)中是否仍然具有價(jià)值，如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在面對(duì)環(huán)境污染、社會(huì)不公等問題時(shí)，如何勇敢地站出來，為人類的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的公平正義而奮斗。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問環(huán)節(jié)，教師會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。觀察環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否專注聽講、是否積極參與課堂討論等。測(cè)試環(huán)節(jié)，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)及時(shí)給予反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠在課堂上不斷鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

在批改作業(yè)的過程中，教師會(huì)注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范等方面。對(duì)于答題思路清晰、答案準(zhǔn)確的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于答題不準(zhǔn)確或存在疑惑的學(xué)生，教師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。

此外，教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，要求學(xué)生作業(yè)書寫整潔、規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.拓展與延伸評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生在拓展與延伸環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師會(huì)通過觀察學(xué)生的參與程度、思考深度和成果展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在觀察學(xué)生的參與程度時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)等。在思考深度方面，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠從不同角度思考問題、是否能夠深入剖析問題的本質(zhì)等。在成果展示方面，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠通過實(shí)例或論述充分支持自己的觀點(diǎn)等。

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會(huì)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)回顧課堂上的提問、觀察和測(cè)試環(huán)節(jié)，看看學(xué)生對(duì)課文的理解程度如何。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不深，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中，增加對(duì)課文內(nèi)容的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，我會(huì)回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看看是否有學(xué)生不夠?qū)Ｗ⒒蛘邊⑴c度不高。如果發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和