2024學(xué)年中職生如何識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年中職生如何識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年中職生如何識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育班會教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課選用的教材為《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育》，課程主題為“識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育”。教材內(nèi)容與中職生的生活實際緊密相連，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識。教材通過案例分析、討論、心理測試等形式，幫助學(xué)生識別欺凌行為，掌握應(yīng)對策略，增強心理素質(zhì)。此外，教材還介紹了相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識?？傮w來說，本節(jié)課所選教材內(nèi)容豐富，符合中職生的認(rèn)知水平和心理特點，有利于提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：學(xué)會識別校園欺凌行為，培養(yǎng)防范欺凌事件的意識和能力，提高心理素質(zhì)，增強法律意識。

1.了解校園欺凌的定義、特點和危害，學(xué)會識別欺凌行為。

2.掌握應(yīng)對校園欺凌的策略，提高自我保護能力。

3.增強心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整情緒，積極應(yīng)對挫折。

4.了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識，自覺遵紀(jì)守法。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健康的人格，提高社會適應(yīng)能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點難點：識別校園欺凌行為

解決辦法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的定義、特點和危害，學(xué)會識別各種形式的欺凌行為。

2.重點難點：掌握應(yīng)對校園欺凌的策略

解決辦法：通過心理測試和角色扮演，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的策略，提高自我保護能力。

3.重點難點：增強心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整情緒，積極應(yīng)對挫折

解決辦法：通過心理游戲和放松訓(xùn)練，幫助學(xué)生增強心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整情緒，積極應(yīng)對挫折。

4.重點難點：了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識

解決辦法：通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識，自覺遵紀(jì)守法。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師首先通過講授的方式向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、特點和危害，使學(xué)生對此有一個初步的認(rèn)識。

2.案例分析法：教師選取一些典型的校園欺凌案例，組織學(xué)生進行案例分析，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實際情況，從而學(xué)會識別各種形式的欺凌行為。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就校園欺凌的應(yīng)對策略進行討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和批判性思維。

4.心理測試法：通過心理測試，讓學(xué)生了解自己的心理素質(zhì)，從而有針對性地進行心理訓(xùn)練。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)對欺凌的策略。

6.心理游戲法：設(shè)計一些心理游戲，讓學(xué)生在游戲中放松心情，增強心理素質(zhì)。

7.放松訓(xùn)練法：教授學(xué)生一些放松訓(xùn)練的方法，幫助他們學(xué)會調(diào)整情緒，積極應(yīng)對挫折。

8.講解法：教師講解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

9.案例分析法：通過案例分析，讓學(xué)生了解法律法規(guī)在實際生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的法律意識。

10.視頻教學(xué)法：播放一些與校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

11.PPT教學(xué)法：制作PPT，將校園欺凌的相關(guān)知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

12.在線工具法：利用在線工具，如問卷星、心理測試網(wǎng)站等，進行心理測試和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)識別校園欺凌事件及其預(yù)防教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、特點和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的應(yīng)對策略展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌的相關(guān)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《校園欺凌防治手冊》：詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、原因和防治方法，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌問題。

-《心理素質(zhì)提升指南》：提供多種心理訓(xùn)練方法和技巧，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力。

-《法律法規(guī)知識讀本》：介紹與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識，避免參與或成為校園欺凌的受害者。

-《校園欺凌案例匯編》：收集真實校園欺凌案例，供學(xué)生進行案例分析和討論，提高識別和應(yīng)對校園欺凌的能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《校園欺凌防治手冊》，了解校園欺凌的類型和原因，提高識別能力。

-建議學(xué)生參考《心理素質(zhì)提升指南》，學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練方法，提高心理素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生閱讀《法律法規(guī)知識讀本》，了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識。

-組織學(xué)生進行校園欺凌案例的討論，分析案例中的欺凌行為和應(yīng)對策略，提高應(yīng)對能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫校園欺凌心得體會，分享自己的感受和思考，促進師生之間的情感交流。

-組織學(xué)生參與校園欺凌防治活動，如宣傳海報設(shè)計、演講比賽等，提高學(xué)生的參與意識和行動能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)新聞和報道，了解校園欺凌的最新動態(tài)和社會關(guān)注點，提高社會責(zé)任感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性，增強學(xué)生的防范意識。

2.小組合作討論：鼓勵學(xué)生進行小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)主要依賴教師的講解，缺乏學(xué)生參與和互動的機會，學(xué)生積極性不高。

2.缺乏實踐環(huán)節(jié)：理論知識的傳授較多，但缺乏實際的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)對能力不足。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加學(xué)生提問、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計一些實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

3.引入多元化教學(xué)方法：嘗試引入討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對校園欺凌知識的理解和掌握程度，觀察學(xué)生的參與程度和合作精神，以及進行一些小測試來評估學(xué)生對重點知識的記憶和理解。通過這些方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過批改學(xué)生的作業(yè)來了解他們對課堂知識的掌握程度和應(yīng)用能力。在批改過程中，教師可以給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的錯誤和不足之處，并提供改進的建議。同時，教師還可以通過點評學(xué)生的作業(yè)來鼓勵學(xué)生的努力和進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過作業(yè)評價，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測試評價：通過定期的測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。教師可以設(shè)計一些測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等，以評估學(xué)生對校園欺凌知識的掌握程度和應(yīng)用能力。在測試過程中，教師可以觀察學(xué)生的答題情況，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。通過測試評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識。

4.課堂參與評價：通過觀察學(xué)生的課堂參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作精神、積極性和創(chuàng)造性等方面。通過課堂參與評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，了解自己的優(yōu)點和不足之處。通過學(xué)生自我評價，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-校園欺凌的定義和特點

-校園欺凌的危害和影響

-識別校園欺凌的方法和技巧