初中故事傳遞正能量

初中故事傳遞正能量授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自初中語文教材《語文》第七單元“故事與道理”，以“初中故事傳遞正能量”為主題，深入挖掘以下內容：

1.《地震中的父與子》：講述了一個在地震中，父親堅定信念，拯救兒子和朋友的故事，傳遞了父愛如山、堅定信念的正能量。

2.《最后的姿勢》：描述了譚千秋老師在危難時刻，用自己的身體保護學生的英勇事跡，展現(xiàn)了教師的責任與擔當。

3.《我的第一本書》：通過一個小男孩與一本書的故事，傳遞了知識改變命運、勤奮好學的正能量。

4.《月光下的少年》：描繪了一個勇敢面對困境，自強不息的少年形象，激勵同學們勇敢面對困難，積極進取。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，使學生能夠理解和感受故事中的人物情感，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強學生對于正面價值觀的認識，培養(yǎng)誠信、責任、擔當?shù)葍?yōu)良品質。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠從故事中提煉道理，反思自己的行為和成長。

4.提高學生的文化素養(yǎng)，通過學習不同背景下的故事，理解和尊重多元文化。

5.培養(yǎng)學生的表達交流能力，通過分享故事和個人感悟，促進思想情感的交流與共鳴。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的語文學習中，已經接觸過不同類型的記敘文，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關系。此外，他們對于文學作品中的人物形象分析和情感體驗也有一定的基礎，能夠從文本中提煉出中心思想和道德觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對于身邊的故事和人物具有強烈的好奇心和探索欲，對于傳遞正能量的故事內容較感興趣。他們在學習上有較強的合作意識和表達欲望，喜歡通過討論和分享來學習。學生的閱讀理解能力較強，但寫作和表達能力還需提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在對故事情節(jié)和人物情感的理解上存在一定難度，尤其是對于一些寓意較深的故事，可能難以把握其核心思想。此外，學生在表達個人感悟時，可能會因為詞匯量有限或表達能力不足而遇到困難。在小組討論中，部分學生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考和主動性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和初中生的學習者特點，我采用了以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言，講述故事內容，引導學生關注故事中的正能量。在講授過程中，注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于故事中人物和情節(jié)的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作意識。

（3）案例研究：挑選具有代表性的故事案例，引導學生深入分析，從故事中提煉出正能量，并聯(lián)系實際生活，讓學生學會如何在實際中傳遞正能量。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，每組選擇一個故事進行深入研究，完成項目任務。學生在項目實施過程中，鍛煉自己的研究、分析和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同人物的情感和內心世界，提高學生的情感共鳴和表達能力。

（2）實驗：設計一些與故事主題相關的實驗，如誠信實驗、合作實驗等，讓學生在實踐中體驗正能量的傳遞。

（3）游戲：開展一些團隊合作的游戲，培養(yǎng)學生的團隊精神和責任感，讓學生在游戲中感受正能量的力量。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示故事的主要情節(jié)、人物關系和核心思想，幫助學生更好地理解和記憶故事內容。

（2）視頻：播放與故事相關的視頻片段，讓學生更直觀地感受故事中的正能量，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線討論工具，如微信、QQ等，組織學生進行線上討論，促進學生之間的交流與互動。

（4）圖書資源：引導學生利用圖書館資源，查找與故事相關的書籍，拓展學生的閱讀面，提高學生的文學素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對正能量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道正能量是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些傳遞正能量的圖片或視頻片段，讓學生初步感受正能量的魅力。

簡短介紹正能量的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.正能量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解正能量的基本概念、組成部分和傳遞方式。

過程：

講解正能量的定義，包括其在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

詳細介紹正能量的來源和傳遞途徑，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解正能量的實際應用和價值。

3.正能量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解正能量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的正能量案例進行分析，如《地震中的父與子》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解正能量的內涵。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在自己的生活中傳遞正能量。

小組討論：讓學生分組討論正能量的未來發(fā)展或如何在校園中傳遞正能量，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與正能量相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對正能量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調正能量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括正能量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調正能量在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生積極傳遞正能量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于正能量的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課相關的書籍，如《地震中的父與子》原著、優(yōu)秀的人物傳記等，讓學生深入了解故事背后的真實情感和人物成長經歷。

（2）視頻資料：收集一些與本節(jié)課主題相關的紀錄片、訪談節(jié)目等，幫助學生更直觀地感受故事中的正能量。

（3）文學作品：引導學生閱讀一些經典的文學作品，如《假如給我三天光明》、《名人傳》等，從不同角度汲取正能量。

（4）社會實踐：組織學生參加志愿者活動、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中傳遞正能量，鍛煉自己的品質和能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀分享：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，并在課堂上進行分享，交流自己的閱讀感悟和收獲。

（2）觀后感：觀看與本節(jié)課相關的視頻資料后，讓學生撰寫觀后感，分享自己的心得體會。

（3）創(chuàng)作短文：以“傳遞正能量”為主題，鼓勵學生創(chuàng)作一篇短文，可以是故事、散文或議論文，表達自己對正能量的理解和感悟。

（4）小組課題：讓學生分組選擇一個與正能量相關的課題，進行深入研究和探討，形成研究報告，以培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

（5）成長記錄：建議學生建立自己的成長記錄，記錄自己在學習、生活、品行等方面的點滴進步，反思自己的成長過程，激勵自己不斷向前。

（6）家庭互動：鼓勵學生與家人分享本節(jié)課的學習內容，共同探討如何在家庭中傳遞正能量，營造和諧溫馨的家庭氛圍。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.故事主題：初中故事傳遞正能量

2.重點故事：

-《地震中的父與子》

-《最后的姿勢》

-《我的第一本書》

-《月光下的少年》

3.核心素養(yǎng)：

-文學鑒賞能力

-正面價值觀認識

-批判性思維

-文化素養(yǎng)

-表達交流能力

②簡潔明了：

1.正能量定義：積極、向上、鼓舞人心的力量

2.傳遞途徑：故事、行為、言語、精神

3.案例啟示：

-堅定信念，勇敢面對困難

-愛心與責任，擔當與奉獻

-知識改變命運，勤奮好學

-自強不息，積極進取

③藝術性和趣味性：

1.采用圖文結合的方式，用生動有趣的插圖展示故事場景，吸引學生注意力。

2.使用不同顏色粉筆突出重點知識，增強視覺沖擊力。

3.在關鍵知識點處，設計創(chuàng)意字體，如用樹狀圖表示正能量的傳遞，用心形圖案表示愛心與責任等。

4.課堂小結時，以漫畫或簡筆畫形式呈現(xiàn)本節(jié)課的精華，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學互動的表現(xiàn)，評價學生對教學內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們對于教學內容的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過設計一些與教學內容相關的問題，測試學生對教學內容的理解和掌握程度，以及他們的思維能力和問題解決能力。

4.作業(yè)評價：通過評價學生的作業(yè)完成情況，了解他們對教學內容的理解和掌握程度，以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議，幫助學生不斷提高自己的學習能力和綜合素質。同時，教師還可以根據學生的反饋和評價，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。教學反思與改進在這次“初中故事傳遞正能量”的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事中的人物和情節(jié)非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的感受和觀點。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對主題的理解不夠深入，或者是在表達自己的觀點時遇到了困難。

在教學過程中，我意識到講解部分可能過于冗長，導致學生注意力分散。因此，我計劃在未來的教學中，精簡講解內容，增加學生互動和實踐活動，讓他們在實踐中感受正能量的傳遞。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作和表達能力上還有待提高。在接下來的教學中，我將加強對學生的寫作指導，通過課堂練習和課后作業(yè)，幫助他們提升表達能力。同時，我會鼓勵學生在課堂上多進行口頭表達，增加他們的自信心。

針對小組討論環(huán)節(jié)，我將設計更具啟發(fā)性和趣味性的討論題目，引導學生深入思考。此外，我會加強對小組討論的指導，確保每個學生都能積極參與，提高他們的合作能力。

在教學內容方面，我計劃引入更多貼近學生生活的案例，讓他們更好地理解正能量的內涵和傳遞方式。同時，我會關注學生的情感變化，適時調整教學策略，以滿足他們的學習需求。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我將在課后開展反思活動，包括收集學生反