12《荷葉圓圓》（教學設計）2023-2024學年部編版語文一年級下冊

12《荷葉圓圓》（教學設計）2023-2024學年部編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文一年級下冊《荷葉圓圓》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《荷葉圓圓》的教學，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.**語言表達能力**：學生能夠朗讀課文，理解并運用課文中的詞匯和句型，通過模仿課文中的語言表達，提高自己的語言組織和表達能力。

2.**文學欣賞能力**：學生通過閱讀和理解課文內容，感受詩歌的韻律美和意境，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，激發(fā)對語文學習的興趣。

3.**合作探究能力**：通過小組合作學習，討論課文內容，學生能夠主動思考問題，合作解決問題，培養(yǎng)合作意識和探究精神。

4.**文化傳承意識**：學生通過學習課文，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，增強對中華文化的認同感和傳承意識。

5.**審美情趣**：學生通過欣賞課文中的描寫和想象，培養(yǎng)對美好事物的感受能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已掌握漢語拼音知識，能夠獨立拼讀課文。

-學生具備基本的漢字認讀能力，能認讀大部分生字。

-學生具備一定的詞匯量和句子表達能力，能進行簡單的口頭表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對語文學習充滿好奇心，對故事和詩歌有濃厚興趣。

-學生具備較強的想象力和創(chuàng)造力，喜歡參與角色扮演和繪畫等活動。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對課文中的生字詞理解不夠，需要加強鞏固。

-部分學生可能對詩歌的韻律和意境理解不夠，需要通過多種形式進行引導。

-部分學生可能在學習過程中缺乏主動性和積極性，需要教師進行鼓勵和引導。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動、形象的語言，向學生講解課文內容，幫助學生理解課文的主要內容和深層含義。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

(3)角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來理解課文內容，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

(2)教學軟件：使用教學軟件，如電子白板、在線學習平臺等，提供豐富的教學資源和互動功能，激發(fā)學生的學習興趣。

(3)實物教具：準備與課文內容相關的實物或模型，讓學生觸摸、觀察，增強學生的實踐體驗，提高學生的動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《荷葉圓圓》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文的主要內容和深層含義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《荷葉圓圓》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的詞匯、句子結構和詩歌韻律，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內容的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握課文技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《荷花池》

《荷花頌》

《荷花仙子》

《荷塘月色》

2.課后自主學習探究：

學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一篇拓展閱讀材料進行自主學習。在自主學習過程中，學生可以關注以下幾個方面：

(1)語言表達：仔細閱讀文章，感受作者的語言表達方式，如詞匯、句型、修辭手法等。

(2)情感體驗：體會文章所表達的情感，如對荷花的喜愛、贊美之情。

(3)想象與聯(lián)想：發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對文章中的荷花進行描繪和想象。

(4)思考與感悟：思考文章所傳達的深層含義，如對大自然的敬畏、對美好生活的向往等。板書設計板書設計如下：

《荷葉圓圓》

一、生字詞

荷葉、圓圓、池塘、蜻蜓、青蛙、小魚、水珠

二、課文內容

1.荷葉圓圓，青蛙唱歌

2.荷葉圓圓，蜻蜓跳舞

3.荷葉圓圓，小魚游來游去

4.荷葉圓圓，水珠滾動

三、課文主旨

贊美荷葉的美麗和池塘的和諧景象

四、課堂小結課后作業(yè)1.抄寫課文《荷葉圓圓》，并標注生字詞。

2.根據(jù)課文內容，畫出荷葉、青蛙、蜻蜓、小魚和水珠的圖畫。

3.以“荷葉圓圓”為題，寫一篇短文，描述課文中池塘的景象。

4.根據(jù)課文內容，仿寫一首小詩，贊美荷葉的美麗。

5.談談你對課文中“荷葉圓圓”這一形象的感想和聯(lián)想。

補充說明：

1.抄寫課文要求：工整書寫，注意漢字筆順和結構。

2.畫圖要求：發(fā)揮想象，畫出課文中的場景和角色。

3.寫短文要求：運用課文中的詞匯和句子，描述池塘的美麗景色。

4.仿寫小詩要求：遵循詩歌的韻律，表達對荷葉的喜愛和贊美。

5.感想和聯(lián)想：分享你對課文內容的感受和想法，與同學交流。反思改進措施(1)采用角色扮演法，讓學生通過扮演課文中的角色，深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

(2)利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.存在主要問題：

(1)在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步加強課堂管理和組織。

(2)在教學評價方面，過于注重考試成績，需要更加全面地評價學生的學習效果。

3.改進措施：

(1)針對課堂管理方面，可以通過分組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

(2)在教學評價方面，可以采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習效果。同時，注重過程性評價，及時給予學生反饋和指導，幫助他們提高學習效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生分組討論，每組討論一個話題，然后每組派代表進行成果展示，其他組進行評價，促進學生之間的交流與合作。

3.隨堂測試：