2024學(xué)年中職生從自己做起讓校園變得更加美好班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年中職生從自己做起讓校園變得更加美好班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024學(xué)年中職生從自己做起讓校園變得更加美好”，屬于德育課程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何從自身做起，通過自己的實際行動讓校園變得更加美好。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和行為規(guī)范，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對道德規(guī)范的認(rèn)識，并將其付諸實踐。

其次，學(xué)生已經(jīng)了解了一些校園環(huán)境建設(shè)的基本知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，用實際行動參與到校園環(huán)境建設(shè)中。

再次，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力。本節(jié)課將通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同探討如何讓校園變得更加美好，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感、提升學(xué)生的環(huán)保意識和行為、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力。

1.社會責(zé)任感和使命感：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將深刻認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為校園環(huán)境的改善貢獻(xiàn)自己的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

2.環(huán)保意識和行為：學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何從自身做起，通過實際行動參與到校園環(huán)境建設(shè)中，如節(jié)約用水、垃圾分類等，從而提升學(xué)生的環(huán)保意識和行為。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力：本節(jié)課將以小組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生需要共同探討如何讓校園變得更加美好。在這個過程中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力將得到鍛煉和提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為中職生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點，這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

1.知識層面：中職生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)，他們對校園環(huán)境建設(shè)有一定的了解，如垃圾分類、節(jié)約用水等。然而，他們對如何從自身做起，通過實際行動讓校園變得更加美好的認(rèn)識還有待提高。

2.能力層面：中職生具備一定的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織能力，他們在小組合作中能夠積極參與，共同完成任務(wù)。然而，他們在將環(huán)保意識和行為付諸實踐方面的能力還有待提升。

3.素質(zhì)層面：中職生具有一定的社會責(zé)任感和使命感，他們關(guān)心校園環(huán)境，愿意為校園環(huán)境的改善貢獻(xiàn)自己的力量。然而，他們在實際行動中的自律性和堅持性還有待加強。

4.行為習(xí)慣：中職生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，他們具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與課堂活動；另一方面，他們在日常生活中可能存在一些不良習(xí)慣，如浪費資源、不注重環(huán)境保護(hù)等。這些行為習(xí)慣需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

5.對課程學(xué)習(xí)的興趣：中職生對德育課程有一定的興趣，他們希望通過學(xué)習(xí)提高自己的道德素養(yǎng)。然而，他們對理論知識的學(xué)習(xí)可能存在一定的抵觸情緒，教師需要通過實際案例、小組討論等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)動機(jī)：中職生有一定的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們希望通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)和人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，他們在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏持續(xù)的動力，教師需要通過鼓勵、表揚等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材主要包括《中職德育》課本、《校園環(huán)保知識手冊》等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備一些校園環(huán)境問題的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到校園環(huán)境的重要性；準(zhǔn)備一些環(huán)保行為的視頻，讓學(xué)生了解如何從自身做起，改善校園環(huán)境。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些環(huán)保行為的實踐，如垃圾分類、節(jié)約用水等。為確保實驗的順利進(jìn)行，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如垃圾分類桶、節(jié)水裝置等，并確保其安全性和可靠性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和實踐活動。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何讓校園變得更加美好；設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生親自動手實踐環(huán)保行為。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例、新聞報道等，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)習(xí)通、微信等，與學(xué)生保持溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。

6.專業(yè)指導(dǎo)：邀請環(huán)保專家、德育教師等對本節(jié)課進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實用性。通過專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到更多校園環(huán)保的實際案例，提高他們的實踐能力。

7.實踐活動：組織學(xué)生參加校園環(huán)保實踐活動，如環(huán)保志愿者、校園綠化等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識和行為。實踐活動可以讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行為的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何讓校園變得更加美好”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何讓校園變得更加美好的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解如何讓校園變得更加美好課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何讓校園變得更加美好”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何讓校園變得更加美好的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何讓校園變得更加美好的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何讓校園變得更加美好的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何讓校園變得更加美好的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何讓校園變得更加美好的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何讓校園變得更加美好的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“如何讓校園變得更加美好”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“如何讓校園變得更加美好”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何讓校園變得更加美好的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園環(huán)保小衛(wèi)士》：這本書介紹了許多實用的環(huán)保小技巧，如如何節(jié)約用水、用電，如何分類垃圾等，有助于學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為。

-《綠色校園行動手冊》：本書詳細(xì)介紹了如何開展校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者等，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)保建設(shè)。

-《環(huán)保從我做起》：這本書強調(diào)了個人在環(huán)保中的責(zé)任，提供了許多具體的環(huán)保行動建議，如減少塑料使用、節(jié)約能源等，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-開展校園環(huán)保調(diào)查：學(xué)生可以分組調(diào)查校園內(nèi)的環(huán)保問題，如垃圾分類、水資源浪費等，并提出改進(jìn)建議。

-舉辦環(huán)保主題活動：學(xué)生可以組織或參與環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保海報設(shè)計比賽等，提高環(huán)保意識。

-實踐環(huán)保行動：學(xué)生可以嘗試在日常生活中實踐環(huán)保行動，如減少一次性用品使用、參與社區(qū)綠化等，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

3.推薦相關(guān)課程和講座

-環(huán)保課程：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保課程，了解更多環(huán)保知識和技能。

-環(huán)保講座：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保講座，聽取專家對環(huán)保問題的解讀和建議。

4.鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)

-加入環(huán)保志愿者隊伍：學(xué)生可以加入環(huán)保志愿者隊伍，參與環(huán)保宣傳、社區(qū)清潔等活動。

-開展環(huán)保公益活動：學(xué)生可以組織或參與環(huán)保公益活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保海報設(shè)計比賽等，提高環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、提問積極性以及與同學(xué)的互動情況，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。重點關(guān)注學(xué)生對環(huán)保知識和技能的掌握程度，以及他們在課堂活動中的參與度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達(dá)以及與小組成員的協(xié)作情況。重點關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，并提出有效的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對環(huán)保知識和技能的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的核心知識點，如垃圾分類、節(jié)約用水等，以及學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量以及學(xué)生是否能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，并提出有效的解決方案。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價與反饋。評價應(yīng)客觀、公正，反饋應(yīng)具有針對性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。課后作業(yè)1.請列舉五種你在日常生活中可以實施的環(huán)保行為，并說明為什么這些行為對環(huán)境保護(hù)有重要意義。

答案：

-減少使用一次性塑料制品：一次性塑料制品難以降解，會造成環(huán)境污染。

-節(jié)約用水：水資源有限，節(jié)約用水可以減少水資源的浪費。

-垃圾分類：正確分類垃圾，可以提高垃圾的回收利用率。

-減少能源浪費：節(jié)約用電、用氣等能源，可以減少對環(huán)境的污染。

-植樹造林：植樹可以吸收二氧化碳，減緩全球變暖。

2.請設(shè)計一個環(huán)保主題活動，并提出具體的活動方案。

答案：

-環(huán)保主題：環(huán)保知識講座

-活動方案：邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，向?qū)W生普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

3.請針對校園內(nèi)的一個環(huán)保問題，提出一個解決方案，并說明如何實施該方案。

答案：

-環(huán)保問題：校園內(nèi)垃圾分類不規(guī)范

-解